53
социальные, эмоционально тёплые отношения, адаптировании к постоянно
изменяющимся условиям, в поиске на каждом этапе жизненного пути новых
смыслов и т.д. Ведь наиболее частые причины возникновения интернет-
зависимости - недовольство собственной жизнью и наличие
в ней трудноразрешимых проблем» [18]. Для преодоления зависимости
важно выявить причины, которые лежат в её основе. Если человек сам
не может справиться с зависимостью, рекомендуется обратиться за помощью
к психологу или в специализированный центр.
Что касается интернет-зависимости, то «задачи первичной
профилактики заключаются в проведении комплекса мероприятий, цель
которых предупредить развитие патологического использования интернета.
К первичной профилактике относится: публикация информации об интернет-
зависимости и ознакомительная работа со специалистами и психологами,
направленная на повышение уровня компетентности населения» [32].
«Главная цель - донести информацию так, чтобы человек правильно
её воспринял, понял и осознал, что происходит с ним при развитии интернет-
зависимости. Кроме того, к задачам первичной профилактики относится
помощь подрастающему поколению в поиске себя, в этот период
оно наиболее подвержено усвоению аддиктивных паттернов поведения,
в особенности интернет-зависимого, поскольку часто испытывают трудности
в общении со сверстниками и противоположным полом (трудности
межличностного взаимодействия)» [22].
Под вторичной профилактикой подразумевается «совокупность
мероприятий, направленных на выявление заболевания на ранних этапах,
и его лечение, с целью остановить на начальных стадиях и не допустить
хронических, острых форм» [6]. Значительный вклад в профилактику
различных форм зависимости может быть внесен через формирование у
человека культуры религиозных чувств, при условии, что она не направлена
на избегание реальности, а, наоборот, придает человеку высшую духовную и
этическую силу для преодоления трудностей и аддиктивных влечений. Кроме
54
того, развитие духовности способствует уважению к своей личности
и окружающим, что служит надежным фундаментом для построения
качественных межличностных отношений.
Психологическая профилактика интернет-зависимости для
специалистов Московского международного университета представляет
собой комплексный процесс, нацеленный на информирование о механизмах
воздействия интернета на человека. Этот процесс включает в себя
ознакомление с причинами, механизмами развития, симптомами и методами
выявления зависимости. Также основное внимание уделяется расширению
круга альтернативных видов деятельности. Изучив возможности
и ограничения поведения молодежи в социальных сетях, можно
сформулировать несколько рекомендаций, направленных на уменьшение
негативного воздействия виртуальной среды на молодых людей:
молодому поколению следует проявлять внимательность
и бережно относиться к информации, которую они раскрывают в социальных
сетях. Необходимо ограничить использование личных данных в профилях,
таких как дата рождения, родной город, домашний адрес, номер телефона
и основной адрес электронной почты, сводя к минимуму риски
нежелательного использования этой информации;
рекомендуется приглашать в свою социальную сеть только тех
людей, которых молодые люди знают лично или с которыми они уже
встречались, избегая добавления в друзья друзей других друзей
и незнакомцев.
создавать крайне сложные пароли для аккаунтов виртуальной
среды и периодически их изменять;
быть осторожными и не доверять всему, что написано
в социальных сетях. Избегать открывать файлы, присланные от неизвестных
или тех, кто кажется подозрительным, так как они могут содержать вирусы
или сообщения с негативным содержанием;
55
не отвечать на гневные сообщения гневом. Реакция – это именно
то, что ищет кибер-преступник;
избегать определенных тем разговора и стараться проявлять
уважение к другим людям при обсуждении спорных вопросов, таких как
религия, политика, гендерные вопросы или военные события. Эти темы
могут вызывать сильные эмоциональные реакции у людей;
в случае кибер-атаки необходимо не только игнорировать
атакующего, но и сохранять все полученные сообщения. Чем дольше есть
доказательства, тем больше возможностей остановить кибер-преступление;
важно устанавливать границы и сокращать время, проводимое
в социальных сетях, чтобы поддерживать здоровый баланс между
виртуальным и реальным миром;
выключать уведомления от виртуальной среды, чтобы
не допускать отвлечений во время выполнения важных задач.
Вывод по второй главе
Завершая анализ проведенного исследования, можно отметить, что
современная молодежь в значительной степени интегрирована в социальные
сети, которые стали неотъемлемой частью их повседневной жизни.
Социальные платформы предоставляют разнообразные возможности для
общения, обмена информацией и взаимодействия с окружающими. Однако,
помимо положительных аспектов, следует отметить и негативные тенденции.
Значительная часть молодежи сталкивается с проблемой зависимости
от социальных сетей, предпочитая проводить в них время вместо встреч
с друзьями. Результаты опроса свидетельствуют о том, что у молодых людей
возникает острая потребность в использовании социальных сетей,
и отсутствие доступа к ним вызывает негативные эмоции.
56
Не смотря на осознание собственного превышения времени,
проведенного в социальных сетях, и признание того, что удалить свой
аккаунт сложно, молодежь отрицает факт зависимости от виртуальной среды.
Также следует выделить проблему онлайн-травли, с которой
сталкивается почти половина опрошенных молодых людей.
Это подчеркивает важность борьбы с негативными проявлениями
в социальных сетях и создание безопасной среды для развития молодежи.
57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе теоретического исследования мы пришли к следующим
выводам.
Сегодня социальные сети представляют собой организованные
сообщества, объединенные через Интернет. В их основе лежат
разнообразные отношения, такие как дружба, деловые связи, общие
интересы, обмен опытом и поиск информации.
В современной литературе преимущественно подчеркивается
негативное воздействие социальных сетей на общество. Особое внимание
уделяется тому, что общение в сети может занимать значительное время,
оказывая негативное воздействие на успеваемость в учебе и психическое
состояние подростков.
Социальные сети также сопряжены с коммуникационными рисками,
особенно для молодого поколения. Угрозы варьируют от компрометации
личной информации до кражи данных и атак на банковские счета.
Романтические аферы и автоматизированные атаки направлены
на мошенническое получение средств и конфиденциальной информации.
В рамках данного социологического исследования была изучена
структура поведения молодежи в социальных сетях. Эта структура включает
информирование, социальное взаимодействие, общение,
самоидентификацию и социализацию, а также просмотр развлекательного,
познавательного и образовательного контента.
Наши результаты подтвердили, что молодежь активно использует
социальные сети, проводя в них значительное время каждый день. Основные
мотивации включают удобство общения с друзьями, необходимость для
учебы или работы, а также доступ к разнообразному медийному контенту.
Исследование подтвердило основную гипотезу о структуре
временипрепровождения молодежи в социальных сетях, включая
58
разнообразные аспекты. Полученные данные подчеркивают неоднозначное
отношение молодежи к этим платформам.
59
Библиографический список
1. Об утверждении Основ государственной молодёжной политики РФ
на период до 2025 г.: распоряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 г.
№ 2403-р // СЗ РФ – 2014. № 50.
2. Федеральный закон от 30 декабря 2020 г. N 489-ФЗ «О молодежной
политике в Российской Федерации». URL: https://rg.ru/2021/01/11/molodez-
dok.html (дата обращения:18.11.2023).
3. Алексеёнок, А.А. Социальная структура, социальные институты
и процессы: учебное пособие / А.А. Алексеёнок, Ю.В. Дорохова;
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования Среднерусский институт управления – филиал
Российской академии народного хозяйства и государственной службы при
Президенте Российской Федерации. – Орел: Издательство Среднерусского
института управления – филиала РАНХиГС, 2020. – 160 с
4. Асадуллина, Г.Р. Экстремизм в молодежной среде: социально-
философский анализ: монография / Г.Р. Асадуллина, З.Ф. Абрарова,
О.Б. Маяцкая; Министерство науки и высшего образования РФ, Башкирский
государственный университет. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2020. – 166 с.
5. Вартанов С.А. Медиапотребление «цифровой молодежи» в России:
монография / [С.А. Вартанов, Д. М. Вьюгина, А. Н. Гуреева и др.]; под
редакцией Д.В. Дунаса; Московский государственный университет имени
М.В. Ломоносова, Факультет журналистики. – Москва: Факультет
журналистики МГУ, 2021 (Москва). – 404 с.
6. Гриффин, М., Каневелло, А., и Маканулти, Р.Д. Мотивы и опасения,
связанные с использованием приложений для геовиртуальной среды:
предварительное исследование среди гетеросексуальных молодых людей
колледжей в Соединенных Штатах. Киберпсихология, поведение
и социальные сети, 2018. 21(4), 268-275.
7. Гусейнов, А.Ш. Молодежный экстремизм: психологические
факторы риска, система профилактики и преодоления: монография / А.Ш.
60
Гусейнов, В.В. Шиповская ; Министерство науки и высшего образования
Российской Федерации, Кубанский государственный университет. –
Краснодар: Кубанский государственный университет, 2020. – 330 с.
8. Данилова, М. А. Интернет-социализация молодежи: специфика
мотивации сетевого поведения / М.А. Данилова. Автореф. на соиск.
уч. степени канд. социолог, наук. – М., 2009. – 20 с.
9. Демин П.Н., Елкина И.М. Современные проблемы социализации
подростков и поиски путей их решения в зарубежной педагогике / П.Н.
Демин, И.М. Елкина // Преподаватель XXI век. 2021. № 3-1. С. 133-152.
10. Зинченко, Я. Г. Контуры взросления глазами современной
молодежи / Я.Г. Зинченко // Материалы X международной социологической
Грушинской конференции «Жить в России. Жить в мире. Социология
повседневности»,
20 мая – 14 ноября 2020 г. / отв. ред. А. В. Кулешова. – М.: ВЦИОМ, 2020.
11. Игнатьева О.А., Плетнев А.В. Анализ виртуализации
сверхсовременного общества в контексте решения проблемы
мультипарадигмальности социологии / О.А. Игнатьева, А.В. Плетнев //
International Journal of Open Information Technologies. 2020. Т. 8. № 1. С. 72-78
12. Лучинкина, И.С. Психологические особенности коммуникативного
поведения личности в интернет-пространстве: монография / И.С. Лучинкина;
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым,
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический
университет имени Февзи Якубова». – Симферополь: ИП Хотеева Л. В., 2020.
– 199 с
13. Кастельс, М. Власть коммуникации / М. Кастельс; перевод
с английского Н. М. Тылевич, А. А. Архиповой под научной редакцией А. И.
Черных. – 3-е изд. – Москва : Издательский дом Высшей школы экономики,
2020. – 590 с.