13
Немногим позже, в 1950-е годы английские антропологи Дж. Барнес
и Э. Ботт в своих работах привлекли внимание к более сложным социальным
феноменам, связанным с принадлежностью к социальным сетям.
Так, М. Кастельс выступил за то «чтобы единицами социальной структуры
считать не индивидов, а социальные позиции, статусы, роли, группы
и институты. Такое понимание обосновывалось тем, что введение или
удаление одного, или нескольких человек не меняет устойчивых связей
между группами» [13].
Следует отметить, что статус понятия "социальные сети" до сих пор
остается неопределенным. Некоторые исследователи рассматривают
социальные сети как форму социальной организации, вытесняющую
традиционные структуры, такие как племена, иерархии и рынки, в эпоху
глобализации.
Согласно определению, социальные сети включают в себя "веб-сайты
и приложения, которые позволяют пользователям создавать и обмениваться
контентом или участвовать в социальных сетях". Это технология,
позволяющая пользователям Интернета взаимодействовать через
виртуальные сообщества и сети, доступные на компьютерах, смартфонах,
планшетах и других устройствах.
Использование социальных сетей имеет множество преимуществ:
возможность нахождения поддержки в позитивных сообществах по всему
миру, обмен важными событиями, фотографиями и видео с членами семьи,
находящимися на расстоянии. Тем не менее, приложения социальных сетей
также привлекают внимание и вызывают опасения из-за предполагаемой
зависимости, которую они могут вызывать.
Многомерное шкалирование множества критериев межличностных
связей выявило 4 независимых измерения социальных отношений:
кооперативные и дружеские – конкурентные и враждебные;
равные – неравные;
глубокие – поверхностные;
14
эмоциональные и неформальные – ориентированные на задачу
и формальные.
По мере того, как Интернет становится все ближе к жизни людей,
молодые люди постоянно по-новому интегрируются в мир Интернета как
незаменимая группа пользователей.
Число пользователей Интернета в период с 2000 по 2016 год выросло
с 423 миллионов и превысило 3,5 миллиарда. На 2022 год число
пользователей в Бангладеш и Гане возросло почти в два раза, рис. 1.
Рис. 1. Статистика пользователей интернета по миру на 2022 год [37].
Данные к 2022 году указывают на общую численность населения
России в размере 145,9 миллиона человек. Из этого числа 129,8 миллиона
человек являются интернет-пользователями. Таким образом, уровень
проникновения интернета в стране на начало года достиг 89,0% от общей
численности, что представляет собой увеличение на 4,7% по сравнению
с предыдущим годом. В топе интернет-площадок по среднесуточному охвату
по большинству возрастных групп в октябре 2022 года лидирует Whats
app —
кроме группы 12–24 лет, у которой больше всего популярен VK. На втором
месте по популярности Яндекс — и снова кроме группы 12–24 лет, которая
отдала второе место Whatsapp» [37]. А последний в тройке лидеров —
765
391
245
126
116
109
75,94
73,43
66,45
62,35
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Число пользователей Интернета
15
Google, за исключением поколений 25–34 и 12–24, который предпочитают
ему VK и Яндекс, соответственно, рис. 2.
Рис. 2. Среднесуточный охват, млн. чел. [37].
В данный момент интернет рассматривается не только как огромный
источник информации, но и как способ коммуникации между людьми,
за счет таких особенностей, как быстрота и доступность. По мнению А.А.
Алексеёнок и Ю.В. Дороховой «поскольку интернет охватывает весь мир,
собеседникам, которые находятся на большом расстоянии друг от друга,
не приходится ждать ответа долго. За счет скорости и доступности,
сообщения доставляются быстро, что позволяет передавать и узнавать всю
необходимую информацию, касающуюся определенной группы, сразу»
[3, с. 33].
Несмотря на общеизвестную согласованность поведения в виртуальной
и реальной жизни, вопрос о степени переносимости в любом направлении
остается открытым. Харрис и др решают этот вопрос применительно
к виртуальной реальности. В целом они утверждают, что меньшее
количество бинокулярных сигналов глубины и противоречивая информация
о глубине (что приводит к искаженной оценке расстояния) или ограниченная
тактильная обратная связь могут изменить то, как мозг преобразует зрение
в действие. Фельдштейн и др. сравнили оценки расстояния в реальной
и виртуальной среде на основе обзора литературы и эксперимента.
70,5
63,2
56,1
49,8
47,7
41,5
38,4
31,4
22,9
20,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Среднесуточный охват, млн. чел
16
В результате не было обнаружено существенной разницы между оценками
эгоцентрического расстояния в реальной и виртуальной среде. Однако
возникает вопрос, насколько это может быть актуально для регулирования
межличностного дистанцирования в VE или, более конкретно, для сравнения
социального дистанцирования в различных условиях (например,
воспринимаемая эмоциональная ценность партнера по социальному
взаимодействию), где, таким образом, относительные различия в расстоянии
и интерес представляют не абсолютные расстояния.
«Существует множество классификаций форм общения в виртуальной
середе, в связи с тем, что данная область мало изучена. За основные принято
считать: телеконференции, чаты, различные форумы и общение с помощью
e-mail.
Рассмотрим их подробнее:
чат. «Даная форма интернет-общения позволяет обмениваться
короткими сообщениями на высокой скорости. В чате могут участвовать
от двух до нескольких десятков, а бывает и сотен человек» [12];
форум. «Общение происходит на одну определенную тему.
К нему могут подключиться те, кому она интересна. Обсуждение может
происходить долгое время, временных ограничений нет, при этом
происходит подключение все новых и новых пользователей» [8];
телеконференция. «Это, так называемое, средство для удаленной
групповой коммуникации, которое включает в себя множество средств для
взаимодействия»;
электронная почта. Данную форму чаще сравнивают с обычной
почтой, только здесь подразумевается хранение писем в электронном
формате, которое сначала отправляется на почтовый сервер, а в дальнейшем
уже адресанту.
Таким образом, Интернет позволил расширить «типы общения:
17
человек – компьютер. Не зависимо от того, где находится
человек, у него появилась возможность хранить или отправлять, а также
получать информацию от компьютера;
человек – человек. Каждый пользователь может начать общение
с любым другим пользователем, при этом передавая различную информацию
друг другу;
один человек – много людей. Каждый пользователь, в любое
время может предоставить какую-либо информацию нескольким людям
одновременно;
много людей – один человек. Накопление информации
и ее систематизация;
много людей – много людей. Поддержка общения большого
количества пользователей по всему миру» [8].
Основные направления исследований поведения человека
в социальных сетях:
особенности виртуальной самопрезентации изучали зарубежные
и отечественные исследователи, такие как М. Гриффин, А. Каневелло;
исследования случаев кибербуллинга, его видов и последствий
С.Е. Эренрайх, К.Дж Берон, К. Бернелл, Д.Дж., Метер, и М.К. Андервуд;
изучение особенностей виртуальной коммуникации
И.В. Султанова, А.А. Мамонова;
исследование виртуальной идентичности Л.П. Шопина.
Интернет-общение на данном этапе развития технологий является
неотъемлемой частью взаимодействия с людьми. В связи с этим появились
исследования, изучающие новый формат самопрезентации личности,
а именно самопрезентация в условиях виртуальной коммуникации.
Главными особенностями в виртуальном взаимодействии являются
маловероятная возможность идентифицировать человека без его инициативы
и заинтересованности в этом, а также ограниченность сенсорных процессов.
18
Таким образом, личность может экспериментировать
с конструированием интернет идентичности, а в свою очередь, анонимность
повышает вероятность создания виртуального ―Я-отличного от реального.
Помимо поддерживания общения со старыми знакомыми, друзьями,
родственниками виртуальная среда дает возможность приобретать новые
знакомства, чем обусловливает важность рассмотрения вопроса
самопрезентации личности в виртуальном контексте.
1.2. Влияние социальных сетей на процесс социализации современной
молодежи
В настоящее время виртуальная среда тесно интегрирована
во все аспекты взросления молодежи. Наряду с их учебой, повседневной
жизнью, развлечениями и социальным взаимодействием она стала для
молодежи основным каналом познания мира и источником знаний для
формирования ценностей. Однако с постоянной популяризацией Интернета
и социальных инструментов, таких как компьютеры, планшеты и смартфоны,
смещение фокуса жизни молодежи в Интернет стало тенденцией, хотя
это также принесло острые проблемы, и интернет-зависимость является
одной из них.
Проблему влияния интерната на сознание молодежи изучают такие
зарубежные ученые, как М. Хайдеггер, который подчеркивает риски,
возникающие в виртуальном мире [29]. Российскими психологами
О.А. Игнатьевой, А.В. Плетневым проводятся исследования структурных
и функциональных изменений в психической деятельности человека
при взаимодействии с компьютером и Интернетом [11, с. 72].
Ученые К. Херст, М.Дж. Стерн, Р.Б. Халл, и Д. Аксом, исследуют
психологические аспекты коммуникативных процессов в виртуальной середе
и сравнивают их с общением в реальном мире [30]. И.В. Султановой, А.А.
Мамоновой Интернет рассматривается как особый фактор влияния
на формирование образа жизни личности [26, с. 168]. В.В. Радаевым
19
рассматривается Интернет-среда как одно из средств воздействия
на личность пользователя [22, с. 14]. О.В. Птицина определила опасности
информационно-коммуникативных технологий и их влияние на развитие
способностей детей [21, с. 73]. П.Н. Демин и И.М. Елкина отмечают риски
коммерческой сексуальной эксплуатации детей в социальных сетях
[9, с. 133].
Л.А. Раттер исследует условия профилактики компьютерной аддикции
среди молодежи. Интернет, как часть всемирной сети, представляет собой
социальный институт, выполняющий различные функции по запросу
общества и определенных социальных групп. Этот воздействует
на население в целом, оказывая воздействие на различные возрастные
и социальные категории [23].
Эксперты в области коммуникации, психологи и социологи отмечают
«растущее влияние современных информационно-коммуникационных
технологий, включая Интернет, на социализацию и ресоциализацию. Формы
поведения зачастую переносятся из виртуальной среды в повседневную
жизнь» [22]. Термин "homo virtualis" описывает человека, ориентированного
на виртуальность, являющегося носителем виртуальной культуры,
создателем и потребителем виртуального контента. Обратимся к понятию
"социализация". Этот термин используется для обозначения процесса
становления личности, включающего усвоение индивидом ценностей, норм,
установок и образцов поведения, присущих данному обществу или
социальной группе. В контексте "homo virtualis" социализация может также
включать в себя адаптацию к виртуальной среде и усвоение социальных
норм и ценностей, присущих онлайн-коммуникациям и виртуальной
культуре. Верно, ресоциализация – это процесс вторичной социализации,
который происходит на протяжении всей жизни индивида в связи
с изменениями его установок, целей, норм и ценностей жизни. Этот термин
охватывает процессы адаптации и изменения социальной идентичности
индивида в ответ на новые обстоятельства, события или структурные
20
изменения в обществе. Ресоциализация может включать в себя пересмотр
и приспособление к новым социокультурным контекстам, что делает
ее важным аспектом социального взаимодействия на протяжении всей
жизни. [16]. Также ресоциализацией можно назвать процесс приспособления
девиантного индивида к жизни без острых конфликтов».
Интернет является самым популярным источником информации среди
молодежи. По мнению Г.Р. Асадуллиной, З.Ф. Абраровой, О.Б. Маяцкой
«жизнь современной молодежи под влиянием Интернета претерпела ряд
изменений: изменились формы организации и проведения досуга, каналы
доступа к информации, система ценностей, разнообразились способы
взаимодействия молодежи друг с другом, а также процесс социализации
в целом» [4, с. 17]. Одним из важнейших инструментов формирования
общественного сознания среди молодежи являются СМИ. «Формируется
новый вид социализации под влиянием информационных технологий
Интернет-социализация (кибер-социализация, виртуальная компьютерная
социализация), оказывающая влияние на поведение индивида
как в офлайновом, так и в онлайновом пространстве» [8].
Г.М. Тихонов считает, что «существует два общих типа социализации:
социализация в киберпространстве и в офлайне» [8, с. 12] (не относящееся
к Интернету, противоположность онлайну). Первичная социализация
в киберпространстве делится на архетипический и инструментально-
когнитивный этапы. «На архетипической стадии социализации субъективная
реальность киберпространства формируется через общение членов групп.
Информация, которой обладает индивид, позволяет ему сформировать
представление о том, что такое киберпространство, и мотивацию для
продолжения киберсоциализации. Он изучает социальные нормы
киберпространства, а также культурные модели (первоначальный момент,
когда культура киберпространства впервые вошла в Интернет
и информационное поле, был моментом перехода от архетипической стадии
21
киберсоциализации к инструментально-когнитивному)» [6]. На этом этапе
индивид социализируется в двух измерениях одновременно:
«в социальной общности киберпространства (обучение
электронной грамотности, навыкам навигации и т.п.);
в сетевом социуме, с которым взаимодействует Интернет-
пользователь (усвоение структуры ролей и ценностей того или иного
Интернет-сообщества)» [26].
В современной России с развитием сотовой связи, компьютерных
технологий и других инноваций открываются широкие возможности для
молодых и энергичных работников, стремящихся быть в курсе современных
тенденций. Другими словами, современная молодежь в своей
профессиональной деятельности тесно взаимодействует с современными
компьютерными технологиями, которые становятся неотъемлемой частью их
профессиональной социализации. (Ф. Мугарбель, Г.С. Голдфилд). Согласно
идеям А.В. Ковалевой и М.С. Глекова, где «с помощью алгоритмов можно
построить социализационные траектории, основанные
на показателях динамики процесса социализации, учитывая все этапы
жизненного пути личности», отметим, что вмешательство виртуального
пространства в жизнедеятельность нынешней молодежи помогает достигать
своих жизненных целей, просвещаться, активно коммуницировать.
Если личность усваивает при этом общепризнанные социальные нормы,
ценности и поведенческие паттерны, а также усваивают необходимые
социальные роли, то принято в таком случае признать социализацию
успешной. Но при этом важно учесть, что социализация – это не всегда
движение вверх. Этот процесс динамичен, сложен, часто сопровождается
кризисами и противоречив. «Человек не всегда может справиться с кризисом
социализации, и дальнейшее развитие его личности может пойти
не по восходящей социализационной траектории» [16, с. 330].
Таким образом, всемирная виртуальная среда представляет собой один
из социальных институтов, выполняющий различные функции по запросу
22
общества и отдельных социальных групп. Это воздействие охватывает
население в целом, включая различные возрастные и социальные категории.
Интернет-сеть значительно влияет на формирование личности
и ее поведенческих моделей, при этом информация, представленная
в социальных сетях, часто характеризуется недостаточной организацией
и управляемостью. Виртуальное общение имеет повышенную, по сравнению
с обычными социальными контактами, эмоциональную непринужденность.
Чрезмерное общение с помощью Интернет-сети негативно влияет на психику
и социальные связи молодежи, которая становится напряженной,
эмоционально неуравновешенной.
1.3. Проблема зависимости от социальных сетей, развитие агрессии
и конфликтного поведения молодежи
За последние несколько десятилетий исследования в области
социальных сетей стали предметом все более активного изучения
в социологии. Эта область заметно расширилась, появились новые научные
журналы, проводились специализированные конференции, запущены
программы анализа социальных сетей в учреждениях Северной Америки и
Европы. Большое количество ученых из различных дисциплин, включая
социологию, антропологию, науку об управлении, компьютерные науки,
биологию, математику и физику, вовлечено в исследования этой области.
Действительно, ряд ученых рассматривают социальные сети как
социальные структуры, интегрированные в пространство интернет-
коммуникации. Эта перспектива позволяет изучать взаимодействия
и отношения между участниками сети, а также анализировать образование
и эволюцию связей в онлайн-сообществах. В этом контексте социальные сети
рассматриваются как важный компонент современного общества,
отражающий динамику взаимодействий и обмена информацией
в виртуальном пространстве. Так, А.А. Алексеёнок и Ю.В. Дорохова
утверждали, что «социальная сеть – это структура, состоящая