43
При анализе диагностики прослеживается низкие показатели
удовлетворенности отношениями, у матерей 80%, у подростков 70 %. Процент
показателя достаточно высок и свидетельствует о сложности отношений между
матерьми и подростками.
Анализируя результаты, полученные по методике «ВВР» можно сделать
вывод, что существуют значимые различия в субъективных представлениях о
характере взаимодействия у подростков и матерей. В материнском отношении
ярко выражены отсутствие сплоченности и разногласия в вопросах воспитания.
Низкий уровень эмоциональной близости и авторитетности мнения матери для
подростков.
Корреляционный анализ полученных данных
Для определения статистически значимых различий между выборками по
методике «Взаимодействие родитель - подросток» (И.М. Марковской)
использовался непараметрический U-критерий Манна-Уитни. Расчет
представлен в таблице 2.6.
Таблица 2.6
Результаты исследования взаимосвязи (расчета U-критерия Манна-Уитни)
Шкалы
Критерий U
эмп
Значимость
«Нетребовательность –
требовательность родителя».
13
Значима
«Мягкость – строгость
родителя».
23
не определена
«Автономность – контроль по
отношению к ребенку»
29
не значима
Эмоциональная дистанция –
эмоциональная близость
ребенка к родителю»
10.5
Значима
«Отвержение – принятие
ребенка родителем».
25
не определена
«Отсутствие сотрудничества –
сотрудничество».
13.5
значима
Несогласие – согласие между
ребенком и родителем»
28
не значима
«Непоследовательность –
последовательность родителя».
32
не значима
«Авторитетность родителя»
28
Не значима
«Удовлетворенность
отношениями».
24
Не определена
44
Полученное эмпирическое значение U
эмп
(11) находится в зоне значимости
(смотри рисунок 2.5) Критические значения p≤0.01-19, p≤0.05-27
рис.2.5 Ось значимости
Сравнительный математический анализ полученных данных указывает на
наличие статистически значимой связи между результатами диагностики
матери и результатами опроса подростков.
В результате корреляционного анализа прямые взаимосвязи (p<0,05) были
выявлены по шкалам: эмоциональная близость-дистанция (U =10.5, p<0,05) это
значит, что у подростков и матерей имеются абсолютно разные представления
об уровне эмоциональной близости между ними. Выявлено статистически
значимое (U=18.5, p<0,05) значение по шкале нетребовательность-
требовательность родителя.
Показатель соответствует значимым различиям в
представлениях требовательности между матерью и подростком. Отсутствие
сотрудничества – сотрудничество, показатель (U=13.5, p<0,05) свидетельствует
о различии в представлениях, о характере взаимодействия между матерью и
подростком.
С целью подтверждения (опровержения) гипотезы исследования проведен
корреляционный анализ по методу К. Пирсона для определения особенностей
влияния материнского отношения на проявление различных форм девиантного
поведения подростков. Результаты корреляционного анализа представлены в
таблице 2.7 и таблице 2.8.
45
Таблица 2.7
Результаты исследования взаимосвязи между материнским отношением и
девиантным поведением подростков ( по критерию Пирсона)
Аддиктивное
поведение
Деликвентное
поведение
Суицидальный
риск
Автолитарный
0,33
-0,22
0,34
Либеральный
-0,10
-0,26
-0,23
Индифферентный
0,35
0,06
0,01
Смешаный
0,14
-0,14
0,14
Таблица 2.8
Результаты исследования взаимосвязи между материнским отношением и
девиантным поведением подростков ( по критерию Пирсона)
Предоление
норм и
правил
Аддиктивное
поведение
Самоповре
ждающее
Саморазр-
ушающее
Агрессия
и насилие
Волевой
контроль
Деликвен
тное
поведени
е
Нетребовательность -
требовательность
0,44
0,03
-0,27
0,25
0,15
0,32
Мягкость - строгость
0,12
0,03
0,05
0,25
0,034
-0,04
Автономность -
контроль
0,31
0,26
0,73
0,9
0,06
-0,04
Эмоциональная
дистанция-близость
0,09
0,36
0,49
0,12
0,21
0,1
Отвержение-принятие
ребенка родителем
0,05
0,08
0,43
0,57
0,04
-0,30
Отсутствие
сотрудничества -
сотрудничеств
0,64
-0,37
0,69
-0,12
0,30
0,37
Несогласие-согласие
между ребенком и
родителем
0,61
0,06
-0,23
0,53
-0,34
-0,17
Непоследовательность
- последовательность
-0,06
0,23
0,27
0.56
0,45
0,16
Авторитетность
родителя
-0,37
0,28
0,31
0,18
0,07
0,16
Удовлетворенность
отношениями
0,22
0,34
0,16
0,06
0,22
-0,17
На основании корреляционного анализа были выделены значимые
взаимосвязи особенностей воспитания и формами девиантного поведения.
Выявлена значимая взаимосвязь (p ≤ 0.01 r=0.44, r=0,64, r=0,61) между
материнским отношением, которое характеризуется отсутствием адекватного
уровня требований, будь то сниженный или наоборот завышенный уровень
46
требований матери к подростку, неадаптивный уровень сотрудничества и
согласия в отношениях со склонностью подростков к преодолению
установленных норм и правил. Определена положительная взаимосвязь (p≤ 0.05
r= 0,36) эмоциональной дистанции и отвержения личности подростка в
материнском отношении на формирование зависимостей у подростков.
Выявлено влияние на развитие самоповреждающего и саморазрушающего
поведения (p=< 0.05, r=0,73, r=0,49, r=0,43, r=0,73, r=0,69) неадекватного уровня
контроля в материнском отношении, отсутствие эмоциональной близости,
непринятие личности подростков и несформированного сотрудничества между
подростками и их матерями.
На формирование тенденции к агрессии и насилию в поведении
подростков по результатам анализа взаимосвязано (p<0,05, r=0,9, r=0,57, r=0,53,
r=0,56) с неадекватным уровнем контроля, отвержением личности подростка,
отсутствием согласия и непоследовательностью в материнском отношении к
подросткам.
Противоречивость материнского отношения (p≤ 0.05 r=0,45) так же имеет
положительную взаимосвязь с нарушениями в волевом контроле
эмоциональных и поведенческих реакций подростков.
Материнское отношение, которое основывается на индифферентных и
авторитарных особенностях процесса воспитания(r=0,34,r=0,35, r=0,33 при
p<0.05) имеют взаимосвязь со склонностью подростков к аддикции и
формированию суицидальных тенденций.
Первичный анализ сырых данных был подтвержден статистической
обработкой, выявлена взаимосвязь влияния стиля воспитания и материнского
отношения к подросткам на формирование и проявление различных форм
девиантного поведения.
47
2.3 Особенности психологического консультирования матерей
воспитывающих подростков, склонных к девиантному поведению
.
Процесс психологического консультирования направленный на работу с
матерью в рамках решения психологических проблем девиантного поведения
подростков, возможно, базировать на идеях М. Боуэна о том, что изменения
даже одного члена семьи приводит к изменения в поведении других
участников вовлеченных во взаимоотношения семейного общения. В рамках
работы с матерью происходят расстановки как способ реконструкции
взаимоотношений в диаде мать и подросток.
Процесс консультирования матери подростка с девиантным поведение
направлен на изменение дисфункционального поведения с помощью
устранения действующих иррациональных убеждений и следующих за ними
типичных подкрепляющих реакция. Формирование навыков эффективного
общения с подростком. Развитие гибкости в воспитательном процессе и
способности определения собственных эмоций и эмоций подростка, навыков
адекватного выражения чувств. Нужно помочь матери в принятии ситуации и
адекватной оценки специфики взаимодействия между ней и подростком.
Сформировать навыки адаптивного поведения в процессе воспитания.
В ряде случаев причиной неадаптивного материнского отношения к
подросткам может послужить нехватка знаний матери об особенностях
подросткового возраста и её провальном поведении столь сложный период
взросления и становления личности подростка. В этом случае главной задачей
психолога является повышение психолого-педагогической компетенции
матери. Разбор психологических особенностей подросткового возраста и
причин возникновения различных форм девиантного поведения, помощь в
определении адаптивных формы материнского отношения.
Психолог в процессе консультирования может использовать различные
методы. Выбор техник и приемом основывается на личных предпочтениях
теоретических направлений психолога.
48
Можно выделить такие теоретические подходы консультирования, как
системно-феноменологический подход представители Б.Хеллингер, Г. Вебер.
Нарративный подход представители М.Уайт, Д. Эпстон. Гештальт-подход
представители С. Гингер, Р.Резник. Стратегический подход представители М.
Эриксон, Р.Фиш, Л. Хоффман. Бихевиоральный подход представители А. Бек,
Д. Уолдсон.
В процессе консультирования психологом «Центра помощи детям,
оставшимся без попечения родителей» отделения по работе с семьей и детьми
проводится направленная работа по стабилизации эмоционального состояния
матерей в условиях комнаты психологической разгрузки.
Большой блок работы направлен на развитие навыков родительской
компетенции в общении с подростками и совместной деятельности. Матерям
рассказывают о психологических и физиологических особенностях
подросткового возраста для улучшения понимания процессов, происходящих с
подростком.
В программу психологического консультирования включены
индивидуальные и групповые занятия с подростками для укрепления
авторитета матери, развития навыков саморегуляции, способности адекватного
реагирования в стрессовой ситуации и т.д. Совместные занятия подростка и
матери, которые направлены на повышение навыков коммуникации, сплочение
и построение доверительных отношений. Разрабатываются конструктивные
решения конфликтных ситуаций.
Психологическое консультирование матери имеющей на воспитании
подростка склонного к проявлению девиантного поведения способствует
изменению отношения матери к подростку, тем самым взаимоотношения
укрепляются, количество конфликтные ситуаций снижается. В условиях
нейтрализации тех факторов в материнском отношении, которые имеют прямое
влияние на активизацию процессов проявления различных форм девиантного
поведения у подростков, риск проявления девиантного поведение
минимизируется.
49
Рекомендации матери подростка с девиантным поведением.
1. Проявление материнской поддержки и заинтересованности в жизни
подростка способствуют формированию доверительных отношений.
2. Проявление любви и уважения к чувствам подростка помогает
установить гармоничные взаимоотношения.
3. Доверие и признание его самостоятельности необходимо подростку
для формирования собственной индивидуальности.
4. Матери необходимо найти баланс между полной свободой и
тотальным контролем, сформировать четкие границы приемлемого поведения
обоснованные и понятные подростку.
5. Матери нужно конструктивно оценивать поведение подростка.
Поощрение правильных поступков поможет сформировать представление о
правильном поведении, а анализ плохих поступков научит подростка
действовать обдуманно и исправлять ошибки.
6. Матери необходимо попытаться абстрагироваться от собственных
чувств и увидеть проблемы подростка. Прислушайтесь к мнению подростка
попробовать понять его точку зрения.
7. Дайте подростку право выбора в не глобальных вопросах, это
поможет ему ощутить себя важным и достойным членом семьи.
8. Необходимо помнить, что подросток является личностью со
своими эмоциями и чувствами и очень нуждается в понимании и принятии.
Матери нужно осознать, что ее еще совсем недавно маленький ребенок вступил
в сложный и противоречивый период жизни и ему необходима поддержка и
забота без излишней опеки и давления.
9. Очень важно принять тот факт, что ошибки материнского
отношения имели негативное воздействие на подростка, сделать выводы и
пересмотреть стратегии материнского отношения к подростку.
Выводы по второй главе
1. Для женщин принявших участие в исследовании характерное в 27%
материнском отношении в жесткость требований и авторитарность по
50
отношению к подросткам. Смешение и непоследовательность в материнском
отношении показали 33% женщин. В этом случае материнское отношение
характеризуется гиперопекой которая меняется на вседозволенность и
отсутствие интереса к делам подростка. У 26% выявлено проявления
отвержения личности подростка в материнском отношении. Полное
попустительство и вседозволенность в материнском отношении показали 27%
женщин.
2. У 100% подростков выявлена сформированная склонность к
протесту и нарушению установленных норм и правил. В 63% подростки
склонны к саморазрушающему поведению, у 93% выявлена склонность к
агрессии и насилию. 67% подростков имеют склонность к аддиктивному
поведению. Готовность к реализации делинквентного поведения было
выявлено у 20% подростков. 73% показали предрасположенность к
суицидальному поведению.
3. В результате корреляционного анализа данных выявлена
взаимосвязь материнского отношения проявления девиантного поведения.
Авторитарность либо попустительство в материнском отношении
взаимосвязаны с формированием суицидальных направленностей, склонности к
аддикции и агрессии подростков. (r=0,34,r=0,35, r=0,33 при p<0.05)
Непоследовательность материнского отношения влияет на формировании
нарушения в волевом контроле эмоциональных и поведенческих реакций
подростка (p≤ 0.05 r=0,45). Отвержение личности подростка матерью
взаимосвязано с проявлением агрессии (p<0,05, r=0,9).
4. Психологическое консультирование матерей строится исходя из
особенностей отношения к подростку. Основными задачами являются принятие
ситуации и формирование навыков адаптивных взаимоотношений.
Рекомендации, учитывают психологические особенности подростов с
девиантным поведением и направлены на построение конструктивного
общения матерей с подростками и снижение конфликтных ситуаций.
51
Заключение
В результате проведённого исследования достигнута поставленная цель и
выявлены особенности взаимосвязи влияния материнского отношения на
проявление различных форм девиантного поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования основана на факте влияния матери на развитие и
социализацию подростка. Качественные характеристики материнского
отношения к подростку в процессе воспитания имеют непосредственное
влияние на формирование самосознания личности в подростковом возрасте. В
ходе проведенного исследования гипотеза о влиянии материнского отношения
на проявление девиантного поведения подростков была подтверждена
результатами диагностики.
Попустительское отношение матери к подростку приводит к тому, что он
не имеет ориентиров и практически не знает ограничений и границ в
поведении. Подростки сталкиваясь с таким отношением матери не находят
поддержки и взаимопонимания, отсутствие сочувствия матери способствует
состоянию неуверенности в своих силах, страху и неумению построить
доверительные отношения. Отсутствие помощи и поддержки формирует
недоверие к обществу, безразличное отношение матери сочетающиеся с
агрессией и враждебностью формирует склонность к аддиктивному,
агрессивному поведению.
Выявленный авторитарный стиль воспитания, жесткий контроль и
отсутствие учета мнения подростка в сочетании с эмоциональной
отверженностью способствует эмоциональной нестабильности и склонности
к агрессии, которая в свою очередь проявляется в саморазрушающем,
самоповреждающем, суицидальном поведении. Отсутствие эмоциональной
поддержки расценивается подростком как наказание и формирует чувство
вины или озлобленность, обиду и тенденцию к агрессивному поведению.
Чрезмерные требования в совокупности с отсутствия эмоциональной
близости и авторитетности матери способствует протестному поведению
подростка с тенденцией нарушения установленных норм и правил.
52
Непоследовательность в воспитании дезориентирует подростков и влияет
на формировании нарушения в волевом контроле эмоциональных и
поведенческих реакций.
Дисгармоничные отношения между матерью и подростком выявленные в
ходе исследования и проявляющиеся в безразличии и игнорировании проблем в
жизни подростков, враждебности и агрессии во взаимоотношениях
свойственны в той или иной мере для всех матерей девиантных подростков
испытуемой группы. Отношения сводятся к решению формальных проблем и
выполнению элементарных родительских обязанностей. Матери в силу
определенных жизненных причин не имеют возможности или объективного
желания участвовать в полной мере в жизни подростка и построить
гармоничные, доброжелательные отношения. У подростков по результатам
диагностики выявлен низкий уровень волевого контроля эмоциональных и
поведенческих реакций и склонность к аддиктивному поведению как форма
преодоления стрессовой ситуации.
Таким образом, отсутствие благоприятного климата в семье и
нарушение эмоциональной связи матери с подростком неминуемо приводит к
проявлению девиантного поведения. Результаты диагностики, в которых явно
видны нарушения в отношениях между матерью и подростком доказывают
влияние отношения матери на развитие различных форм девиантного
поведения. Следует заметить, что фактор материнского отношения является
одним из многих влияющих на нарушения поведения в подростковом
возрасте, однако можно утверждать что результаты, полученные в ходе
исследования, будут полезны в разработке направленных мероприятий
способствующих коррекции материнского отношения в процессе воспитания
и снижению, предупреждению проявления девиантных форм поведения в
подростковом возрасте.