32
II. Эмпирическое исследование переживания одиночества у
студентов
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
Проблема исследования.
В период молодости, во время учебы в университете, встречается
много молодых людей, которые считают, что они чувствуют себя одинокими
больше, чем другие. У них возможно более сильное желание дружить,
большая привязанность к семье и сильное стремление к профессиональному
успеху. Они также могут ощущать себя уникальными.
Когда человек углубляется в свои переживания, он открывает для себя
новые эмоции, красоту внешнего мира и ощущение своего тела. Но вместе с
погружением в себя может прийти чувство одиночества, ощущение
внутренней пустоты, которую нужно заполнить. Ощущение одиночества
связано с изменениями в жизни, началом учебы в университете,
непониманием со сверстниками и родителями, неблагоприятными условиями
жизни и развития.
Операционализация базовых понятий:
Одиночество – это переживание, вызывающее комплексное и острое
чувство, которое выражает определенную форму самопознания, и
указывающее на раскол основной реальной сети отношений и связей
внутреннего мира личности (С.Г. Корчагина).
Отчуждающее одиночество подразумевает протяженность процесса
отчуждения во времени, а также обоюдность его воздействия, как со стороны
субъекта, так и со стороны объекта. Действие механизма отчуждения служит
причиной возникновения психологической дистанции между субъектом и
объектом.
Диффузное одиночество является следствием склонности субъекта
идентифицировать себя с другими людьми, идеями, группами и т.п.
33
Диссоциированное одиночество – максимальная степень отчуждения
(обособления) либо идентификации, а также резкая смена преобладающего
механизма в пределах максимальной амплитуды. Нередко этот вид
одиночества встречается у людей с пониженным уровнем саморегуляции,
высокой экспрессивностью и эмоциональностью.
Уединенность - это субъективно позитивное переживание
одиночества. Определяющим фактором в формировании и проявлении
уединенности является психологическая устойчивость личности в комплексе
с выраженным стремлением к самоактуализации.
Методы сбора эмпирических данных. Для решения поставленных
задач и проверки исходных предположений был использован комплекс
методов сбора данных, соответствующих исследуемой научной области:
Для сбора данных о возрасте, образовании, форме обучения был
использован анкетный опрос.
Проводилось психологическое тестирование с помощью опросника,
разработанного С.Г. Корчагиной, который позволяет определить уровень
одиночества, которое человек испытывает в настоящий момент. В опроснике
содержится 30 вопросов или утверждений о межличностном общении,
разочаровании, отношении к себе и другим людям. Определены следующие
виды одиночества: "Диффузное", "Отчуждающее", "Диссоциированное" и
"Уединенность".
Дифференциальный опросник переживания одиночества Е.Н.
Осина и Д.А. Леонтьева предназначен для исследования многомерного
явления одиночества, которое включает как негативные, так и позитивные
аспекты. Этот опросник основан на модели авторов, согласно которой
принятие одиночества как факта открывает возможность воспринимать
ситуации уединения как ресурс для самопроявления и развития. При этом
одиночество в данной методике определяется как ощущение отсутствия
вовлеченности в отношения с другими людьми.
Ощущение одиночества может возникать как в состоянии физической
34
изоляции (это состояние обычно называется "одиночество"), так и в
присутствии других людей, но без психологического контакта с ними. Д.
Рассел и М. Фергюсон разработали методику диагностики уровня
субъективного ощущения одиночества. Данный диагностический тест-
опросник помогает определить, насколько человек чувствует себя одиноким.
Ощущение одиночества является субъективным и индивидуальным
переживанием, которое часто уникально для каждого человека.
Особенностью одиночества является глубокое погружение в самого
себя. Это чувство, отличающееся от других, охватывает все сферы жизни.
Одиночество - это сложное чувство, которое связывает внутренний мир
личности с потерянным "чем-то". Это чувство побуждает человека активно
искать способы справиться с этим "недугом", так как оно противоречит его
основным ожиданиям и надеждам и воспринимается как чрезвычайно
нежелательное. Одиночество содержит элемент самопознания. Оно является
отражением самости человека, сообщая ему, "кто я в этой жизни".
Одиночество - это особый вид самовосприятия, острое самосознание.
В данном исследовании были использованы различные математико-
статистические методы обработки данных, такие как U-критерий Манна-
Уитни и факторный анализ. Для процесса обработки данных была применена
статистическая программа SPSS Statistics 22.
Один из методов, U-критерий Манна-Уитни, был использован для
определения различий между двумя независимыми выборками в отношении
определенного количественного признака. В данном исследовании этот
метод был применен для оценки различий в рейтинге компонентов
самоотношения и семейных ценностных ориентаций между двумя группами
респондентов.
Факторный анализ – это статистический метод, применяемый при
обработке больших объемов экспериментальных данных. Задачи такого
анализа заключаются в уменьшении количества переменных (сокращении
данных) и определении структуры взаимосвязей между ними, то есть
35
классификации переменных. В нашем исследовании факторный анализ
используется с целью выделения основных смысловых составляющих
социальных представлений о современной молодежи, молодых людях и
девушках в двух группах респондентов путем сокращения и классификации
данных, полученных с помощью семантического дифференциала.
На заключительном этапе эмпирического исследования производился
анализ и толкование данных, а также представление результатов
исследования в виде таблиц, графиков и иллюстраций, их описание и
формулировка выводов на основе полученных результатов.
Выборка исследования: В исследовании приняли участие 32 студента
Московского международного университета в возрасте от 19 до 34 лет. Из
них 18 обучаются очно, 14 обучаются заочно.
Организация и проведение исследования. Этапы проведения
исследования:
I Предварительный этап (сентябрь 2023 года – октябрь 2023 года) –
анализ зарубежной и отечественной литературы по проблеме научного
исследования; определение объекта, предмета, формулировка гипотез и задач
исследования; разработка программы исследования, отбор методик.
II Исследовательский этап (ноябрь 2023 – декабрь 2023 года) –
разработка исследовательского инструментария; проведение исследования и
математико-статистическая обработка полученных данных.
III Обобщающий этап (декабрь – январь 2023 года) – статистическая
обработка данных, анализ результатов исследования, их обобщение и
систематизация; окончательное оформление исследования.
36
2.2 Результаты эмпирического исследования переживания
одиночества у студентов
Обратимся к результатам методики Д. Рассела и М. Фергюсона для
диагностики уровня субъективного ощущения одиночества. Данная методика
позволяет оценить выраженность чувства одиночества в группах студентов.
Распределение групп по уровням тревожности оказалось близким. В
группе студентов очников 22% (4 студента), в группе студентов заочников
21% (3человека) имеют низкий уровень выраженности чувства одиночества,
50% 9 человек и 7 человек соответственно имеют умеренную выраженность
одиночества (рис. 1, 2).
Рис.1. Распределение студентов очного отделения по степени
выраженности субъективного чувства одиночества (%)
В группе студентов заочников также 50% (7 человек) имеют средний
уровень выраженности чувства одиночества. 28% (5 человек) обучающихся
по очной форме и студентов 29% (4 человека) заочников имеют высокий
уровень выраженности чувства одиночества (рис. 1,2).
22%
50%
28%
Студенты очники
Низкая выраженность
одиночества
Средняя выраженность
одиночества
Высокая выраженность
одиночества
37
Рис. 2. Распределение студентов очного отделения по степени
выраженности субъективного чувства одиночества (%)
Итак, можно сказать, что у респондентов в группах выражен средний
уровень одиночества. При этом в группе студентов заочного обучения
наблюдается тенденция к более выраженному ощущению одиночества
(среднее значение = 34,5), в то время как в группе студентов очного
отделения среднее значение составляет 26,3 (рис. 3).
По результатам статистического анализа методики диагностики уровня
субъективного ощущения одиночества, разработанной Д. Расселом и М.
Фергюсоном, не было выявлено достоверных различий в данных
(Приложение 1). Можно говорить только о различиях на уровне тенденции
по шкале среднего уровня переживания одиночества (p = 0,08). Можно
говорить, что у студентов очного отделения есть тенденция к более низким
баллам по шкале, в то время как у заочников есть тенденция к более высоким
баллам по шкале.
По результатам дифференциального опросника переживания
одиночества Е.Н. Осина и Д.А. Леонтьева получены следующие данные. По
результатам применения U-критерия Манна-Уитни выявлены достоверные
различия по шкалам: радость уединения (U=765,5; p=0,03), ресурс уединения
(U=738,0; p=0,02), позитивное одиночество (U=799,5; p=0,03) (Приложение 2.
21%
50%
29%
Студенты заочники
Низкая выраженность
одиночества
Средняя выраженность
одиночества
Высокая выраженность
одиночества
38
рис. 3).
Рис. 3. Средние значения по шкалам методики Д. Рассела и М.
Фергюсона в группах респондентов.
Таким образом, можно сказать, что студенты заочного отделения в
большей степени видят позитивные стороны уединения и используют его для
творческого саморазвития и самопознания. Возможно, это связано с
форматом обучения, который требует от студентов большего погружения и
саморазвития.
Анализ результатов по разным шкалам показал, что студенты очной и
заочной форм обучения имеют примерно одинаковые показатели по шкалам
"Изоляция", "Переживание одиночества", "Отчуждение", "Дисфория
одиночества", "Одиночество как проблема" и "Потребность в компании". Это
говорит о том, что студенты обеих форм обучения имеют достаточно
контактов со своим окружением и не чувствуют себя слишком одинокими.
Студенты имеют достаточное количество социальных связей и не
испытывают скучных моментов, когда они находятся в одиночестве. Кроме
того, они отрицательно относятся к одиночеству как к проблеме в своей
жизни.
16,1
26,3
51,7
17,4
34,5
48,4
0
10
20
30
40
50
60
Низкая
выраженность
одиночества
Средняя
выраженность
одиночества
Высокая
выраженность
одиночества
Студенты
очники
Студенты
заочники
39
Рис. 4. Средние значения по шкалам дифференциального опросника
переживания одиночества Е.Н. Осина и Д.А. Леонтьева в группах
респондентов
Согласно результатам шкалы "Общее одиночество", студенты в целом
не считают себя одинокими и не испытывают негативных эмоций, связанных
с отсутствием близости или общения. Важно отметить, что эта шкала
отражает субъективное восприятие человека о своей ситуации одиночества,
круге общения и близости, а не объективную нехватку контактов или
эмоциональной близости. Одно и то же состояние одиночества может быть
воспринято одним человеком как таковое, а другим – нет. Это зависит от
личностных особенностей и субъективной оценки качества и близости
общения каждым отдельным человеком.
По шкале "Зависимость от общения" были получены результаты,
показывающие, что студенты спокойно относятся к переживанию
5,19
6,12
8,54
9,8
16,54
15,94
10,14
15,17
19,85
42,28
41,25
6,08
7,85
9,12
10,12
17,85
13,4
15,02
20,14
23,05
41,37
48,56
0
10
20
30
40
50
60
Студенты очники
Студенты заочники
40
одиночества и общей ситуации уединения. Они не испытывают
отрицательных эмоций по отношению к одиноким людям.
По шкале "Позитивное одиночество" были обнаружены значимые
различия, указывающие на то, что студенты заочного отделения более
способны находить ресурсы и получать положительные эмоции в уединении.
Они используют его для творческого саморазвития и самопознания,
осознанно уделяя время самим себе.
Результаты опросника для определения вида одиночества С.Г.
Корчагиной позволяют говорить о том, что достоверных различий в группах
студентов не выявлено, и мы можем говорить о схожей картине
преобладающего вида одиночества (рис. 5, приложение 3).
Рис. 5. Средние значения опросника для определения вида одиночества
С.Г. Корчагиной в группах респондентов.
Из результатов, представленных на диаграмме, мы можем сделать
вывод о том, что в группах студентов сложно определить главный вид
одиночества. Диффузное и отчуждающее одиночество имеют средние
значения, а диссоциированное ближе к низким баллам.
6,72
6,54
4,12
3,78
7,01
6,61
5,44
4,85
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Студенты очники
Студенты заочники
41
Наиболее высокие результаты получены по шкале диффузного
одиночества. Люди, переживающие диффузное одиночество, отличаются
подозрительностью в отношениях с другими людьми и сочетанием
противоречивых личностных и поведенческих характеристик: сопротивление
и приспособление в конфликтах, наличие всех уровней эмпатии,
возбудимость, тревожность и эмотивность характера, а также умение
общаться. Во многом эти противоречия объясняются тем, что человек
идентифицирует себя с разными объектами (людьми), которые, естественно,
имеют разные психологические особенности.
Когда человек чувствует выраженное диффузное одиночество, он
стремится общаться с другими людьми, надеясь найти подтверждение своей
значимости и собственного существования. Однако он не находит это
подтверждение, потому что его общение не является настоящим - он просто
вживается в роль другого человека, тем самым идентифицируясь с ним.
Такие люди чувствительно реагируют на стресс, ища сочувствие и
поддержку. Интуитивно ощущая свое истинное одиночество, они
испытывают огромный страх. Они пытаются "убежать" от этого ужаса,
обращаясь к другим людям и выбирая такую стратегию общения, которая, по
их мнению, обеспечит хотя бы временное признание - идентификацию. Они
полностью соглашаются с мнениями, принципами, моралью и интересами
тех, с кем они общаются. Фактически, они начинают жить через других,
опираясь на их психические ресурсы. В своем стремлении к настоящему
человеческому общению они действуют так, чтобы не оставить себе никаких
шансов на его реализацию. Конечным результатом является острое
переживание одиночества, заполненное страхом, разочарованием и
ощущением бессмысленности существования. При успешной терапии такого
состояния личностные характеристики клиентов изменяются в сторону
гармонии и согласованности.
Отчуждающее одиночество проявляется в возбудимости, тревожности,
циклотимии характера, низкой эмпатии, противоречиях в конфликтах, явной