75
Приложение 2
АНКЕТА
«Самооценка уровня ценностных отношений школьников к физической культуре»
Инструкция: оцените по 4-балльной шкале свой уровень сформированности каждого
показателя.
Сформированность ценностного отношения, баллы
Показатель компонентов, их
качественная оценка
Уровень
Высокий
Необходимый
Недостаточный
Низкий
Мотивационно-смысловой компонент
1. Осознание ценности здоровья как
средства и цели личностного разви-
тия (не задумывался – 1; осознаю,
как данность – 2; прилагаю усилия
для его поддержания – 3; строю
свою жизнедеятельность, исходя из
его приоритета на шкале жизненных
целей – 4)
4
3
2
1
2. Осознание приоритетной зависи-
мости здоровья от образа жизни (не
задумывался – 1; считаю, что оно в
большей степени зависит от наслед-
ственности – 2; мое здоровье зави-
сит от моего стиля жизни – 3; в пол-
ной мере осознаю их причинно-след-
ственные связи – 4)
4
3
2
1
3. Значимость дисциплины «Физи-
ческая культура» (легко могу обой-
тись без нее – 1); ее нужно освоить,
так как она входит в содержание
образования – 2; польза знаний,
умений и навыков в ее области для
меня несомненна – 3; без ее освое-
ния личностное совершенствование
и управление своим здоровьем не-
возможно – 4)
4
3
2
1
4. Познавательная активность в об-
разовательном процессе по физичес-
кой культуре – приобрести новые
знания, умения и навыки в сфере
ФК (мне эта сфера неинтересна – 1;
нужна только в рамках учебного
процесса – 2; стараюсь освоить и
дополнительную литературы – 3;
осознанная потребность – 4)
4
3
2
1
5. Значимость самопознания в сфере
ФК – стремление познать собствен-
ные психические и физические воз-
можности (не задумывался – 1; ино-
гда интересно узнать о себе что-то
новое – 2; мне оно необходимо для
определения целей и задач – 3; по-
стоянно использую приемы, средства
и методы в жизнедеятельности – 4)
4
3
2
1
76
Продолжение таблицы
Показатель компонентов, их
качественная оценка
Уровень
Высокий
Необходимый
Недостаточный
Низкий
6. Надобность физкультурно-спор-
тивной деятельности (обусловлена
навязанными извне причинами – 1;
нужна только для отдыха – 2; улуч-
шает качество жизни – 3; внутрен-
няя осознанная потребность к совер-
шенствованию – 4)
4
3
2
1
Результат:
Когнитивно-операциональный компонент
1. Владение знаниями ФК (поверх-
ностные – 1; фрагментарные знания
– 2; системные знания – 3; систем-
ные творческого применения – 4)
4
3
2
1
2. Владение методическими и прак-
тическими умениями и навыками ФСД
– умение грамотно организовывать
и проводить самостоятельные заня-
тия ФК (частичное – 1; владею, но
необходим инструктаж – 2; грамот-
ное, самостоятельное – 3; творчес-
кое – 4)
4
3
2
1
3. Умение управлять своей физкуль-
турной деятельностью – умение ста-
вить цели, выбирать пути, формы,
методы и средства достижения, оце-
нивать результаты физкультурной
деятельности (не задумывался – 1;
по образцу или инструкции – 2; са-
мостоятельное, но не всегда удает-
ся достигнуть поставленных целей –
3; как правило, всегда достигаю по-
ставленных перед собой целей – 4)
4
3
2
1
Результат:
Эмоционально-волевой компонент
1. Ответственность за свое здоровье
и личностное развитие (не задумы-
вался – 1; иногда внешние обстоя-
тельства оказываются сильнее – 2;
считаю себя ответственным за свое
здоровье и саморазвитие – 3; я несу
ответственность за свое здоровье и
саморазвитие, помогаю осознать
важность такой позиции другим – 4)
4
3
2
1
2. Удовлетворенность физкультурной
деятельностью (отсутствует – 1; эпи-
зодическая – 2; присутствует, но
иногда зависит от результата – 3;
присутствует постоянно – 4)
4
3
2
1
3. Самоуправдение поведением, на-
правленным на освоение ценностей
ФК (уход от трудностей – 1; эпизо-
дическое проявление воли – 2; прео-
доление трудностей – 3; настойчи-
вость в их преодолении – 4)
4
3
2
1
77
Продолжение таблицы
Показатель компонентов, их
качественная оценка
Уровень
Высокий
Необходимый
Недостаточный
Низкий
4. Саморегуляция психоэмоциональ-
ного состояния (я в этом не нужда-
юсь – 1; имею представления, но не
применяю – 2; осознанно использую
по необходимости – 3; постоянно и
творчески применяю для улучшения
качества жизни – 4)
4
3
2
1
Результат:
Практико-деятельностный компонент
1. Здоровый стиль жизни и ФСД (от-
сутствует – 1; эпизодические – 2;
систематические при благоприятных
внешних условиях – 3; повседнев-
ные – 4)
4
3
2
1
2. Уровень психофизической подго-
товленности, соответствующий тре-
бованиям личностной самореализа-
ции, укрепления и сохранения здо-
ровья (низкий – 1; недостаточный –
2; необходимый – 3; высокий – 4)
4
3
2
1
3. Самооценка уровня субъектности
в сфере ФК (низкий – 1; недостаточ-
ный – 2; необходимый – 3; высокий
– 4)
4
3
2
1
Результат:
Уровни сформированности компонентов ценностного отношения школьников к
физической культуре
Уровень,
баллы
Компонент
Мотивационно-
смысловой
Когнитивно-
операциональный
Эмоционально-
волевой
Практико-
деятельностный
Высокий
(60-64)
23–24
11–12
15–16
11–12
Необходимый
(48-59)
18–23
9–11
12–15
9–11
Недостаточный
(34-47)
12–18
6–9
8–12
6–9
Низкий
(16-31)
6–12
3–6
4–8
3–6
78
Приложение 3
Таблица 7.
Результаты анкетирования в контрольной группе до эксперимента
Испытуемые
Компонент, баллы
Всего
Мотивационно-
смысловой
Когнитивно-
операциональный
Эмоционально-
волевой
Практико-
деятельностный
Испытуемый 1
19
10
13
10
52
Испытуемый 2
15
8
9
7
39
Испытуемый 3
16
6
10
8
40
Испытуемый 4
11
3
7
3
24
Испытуемый 5
8
4
4
5
21
Испытуемый 6
11
5
7
5
28
Испытуемый 7
6
6
4
3
19
Испытуемый 8
10
3
5
3
21
Испытуемый 9
6
5
6
4
21
Испытуемый 10
10
8
4
4
26
Испытуемый 11
6
4
5
3
18
Испытуемый 12
12
5
7
6
30
Испытуемый 13
8
4
6
3
21
Испытуемый 14
8
5
7
4
24
Испытуемый 15
7
5
4
5
21
Средний показатель КГ до эксперимента – 27 баллов (низкий уровень)
405
79
Таблица 8.
Результаты анкетирования в экспериментальной группе до эксперимента
Испытуемые
Компонент, баллы
Всего
Мотивационно-
смысловой
Когнитивно-
операциональный
Эмоционально-
волевой
Практико-
деятельностный
Испытуемый 1
11
4
6
3
24
Испытуемый 2
6
3
7
3
19
Испытуемый 3
9
4
5
5
23
Испытуемый 4
8
5
6
4
23
Испытуемый 5
6
5
4
4
18
Испытуемый 6
9
4
7
3
23
Испытуемый 7
8
3
6
3
20
Испытуемый 8
10
5
5
5
25
Испытуемый 9
8
4
7
3
22
Испытуемый 10
6
3
4
5
18
Испытуемый 11
20
10
12
11
53
Испытуемый 12
19
11
15
9
54
Испытуемый 13
12
7
10
7
36
Испытуемый 14
16
6
9
9
40
Испытуемый 15
7
3
4
4
18
Средний показатель ЭГ до эксперимента – 27,7 баллов (низкий уровень)
416
80
Таблица 9.
Результаты анкетирования в контрольной группе после эксперимента
Испытуемые
Компонент, баллы
Всего
Мотивационно-
смысловой
Когнитивно-
операциональный
Эмоционально-
волевой
Практико-
деятельностный
Испытуемый 1
18
10
12
10
50
Испытуемый 2
18
9
12
9
48
Испытуемый 3
19
10
13
10
52
Испытуемый 4
12
6
9
6
33
Испытуемый 5
12
6
8
7
33
Испытуемый 6
7
4
6
5
22
Испытуемый 7
8
5
4
4
21
Испытуемый 8
7
3
6
4
20
Испытуемый 9
6
4
4
4
18
Испытуемый 10
6
6
6
5
23
Испытуемый 11
9
4
4
4
21
Испытуемый 12
6
5
5
4
20
Испытуемый 13
11
3
6
4
24
Испытуемый 14
8
4
7
5
24
Испытуемый 15
9
3
4
6
24
Средний показатель КГ после эксперимента – 28,8 баллов (низкий уровень)
433
81
Таблица 10.
Результаты анкетирования в контрольной группе после эксперимента
Испытуемые
Компонент, баллы
Всего
Мотивационно-
смысловой
Когнитивно-
операциональный
Эмоционально-
волевой
Практико-
деятельностный
Испытуемый 1
20
9
12
10
51
Испытуемый 2
22
10
14
10
56
Испытуемый 3
21
10
13
11
55
Испытуемый 4
22
9
12
10
53
Испытуемый 5
11
5
7
6
29
Испытуемый 6
22
10
14
10
56
Испытуемый 7
20
9
13
10
52
Испытуемый 8
24
11
15
12
62
Испытуемый 9
16
7
10
8
41
Испытуемый 10
17
8
11
8
44
Испытуемый 11
17
8
10
7
42
Испытуемый 12
23
12
15
12
62
Испытуемый 13
22
9
14
9
54
Испытуемый 14
23
12
16
11
62
Испытуемый 15
12
5
7
5
29
Средний показатель ЭГ после эксперимента – 49,8 баллов (необходимый уровень)
748