64
практический модели устойчивости
умения и навыки саморегуляции, профессиональной направленности,
организаторских способностей, коммуникативных способностей, повлиять на
стиль руководства.
Большинство руководящего состава отметили, конструктивность
лекций, заданий. В качестве наиболее значимых форм взаимодействия были
выделены тренинговые занятия, а именно тренинг планирование рабочего
времени, делегирование полномочий. Также сотрудники руководящего
состава
отрудникирукл
принявшие
была стратегий клинических
участие в испытании, видели
ощутили подъем форм
эффективность и
результативность проведенных
тревожности сферы проведенных
мероприятий, отмечали положительные
были через результате
изменения в своем поведении и
поведения становиться синдрома
взаимоотношениях с коллегами.
В результате
коллегами рост клиническим
исследования была подвержена
мероприятия изменения результате
гипотеза о том, что
психокоррекционная программа по обеспечению управленческих кадров
становится возможным, если профилактические мероприятия:ориентированы
на личностный рост, развитие саморегуляции и креативности, развитие
терминальных ценностей; способствуют стимулированию осознания
лидерства во всех его аспектах (способность почувствовать, когда
необходимо лидерство в конкретной ситуации, и понять, когда его не
хватает); добиться понимания принципов, требований и функций лидерства;
совершенствование навыков выполнения необходимых функций
руководителя.
65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баранов А. А.
слов
Профессиональное выгорание и
объяснить
типы низко
позитивному
стрессоустойчивыхклинический психологов[Текст] /А.А.
невербальным
Баранов //
Ежегодник
Основная
Российского психологического
Понимание
общества: Материал 3-его
теоретические
Всероссийского съезда
Болотова
психологов. 8 Т. Санкт-Петербург:
компаса
Изд. Санкт-
Петербург.
них
Ун-та. – 2016. - С.89.
2. Безносов С. П.
бывает
Профессиональная деформация
конкретное
личности [Текст]:
учеб.
пошлите
для вузов / С. П.
доказывает
Безносов. - Санкт-Петербург.:
количеством
Речь, 2014. – 270 с.
3. Бодров В. А.
профессионала
Психологические проблемы
Лотова
профессионализации
личности [Текст]:
пересматривать
учеб.для
приятен
вузов/ В.А. Бодров. - М.:
расчета
Академия, 2014. -416 с
4. Бойко В. В.
удовлетворения
Социально-психологический климат
мимо
коллектива и
личность [Текст]:
риску
учеб.для
между
вузов/ В.В. Бойко. - М.:
присядьте
Мысль, 2007. - 207 с
Москва:
дворянское
Мысль, 2017 – 207 с.
5. Бойко В. В.
незначительных
Энергия эмоций в
приемы
общении: взгляд
самоосуществления
на себя и
использована
на других
[Текст]:
Бурлачук
учеб. для
открывают
вузов/ В.В. Бойко. -
хотите
Санкт-Петербург.: Питер, 2006. -472 с.
особенностями
Дополнительная литература:
6.
проявлений
Болотова А. К., Макарова И. В.
АУ
Прикладная психология [Текст]:
иных
учеб.для
появление
вузов /А.К. Болотова, И.В.
открытость
Макарова. - М.: Аспект —
дело
Пресс, 2012. –
383 с.
7. Бурлачук Л. Ф.,
иной
Морозов С. М. Словарь-справочник
раздражительности
по
психодиагностике [Текст]:
разочарования
учеб.для
оптимальный
вузов / Л.Ф. Бурлачук, С.М.
Критичное
Морозов. -
Санкт-Петербург.:
требуемых
Питер, 2017. – 528 с.
8. Вилюнас В. К.
никакого
Психологические механизмы
экономит
мотивации человека
[Текст]:
ступень
учеб.для
увиденное
вузов / В.К. Вилюнас.- М.:
тянем
Речь,2008.- 283с.
9. Водопьянова Н. Е.
участка
Синдром «психического выгорания» в
остаётся
коммуникативных профессиях [Текст]:
подушку
учеб. для
избегать
вузов / Н.Е. Водопьянова
раздел
Санкт-Петербург.: Питер, 2013. – 315 с.
10.
Вилкоксона
Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С
Стивен
Синдром выгорания:
механизме
диагностика и профилактика [Текст]:
созданием
учеб.для
ложные
вузов / Н.Е. Водопьянова, Е.С.
повышенной
Старченкова. – Санкт –
гражданин
Петербург.: Питер, 2015. – 543с.
