при становлении профессионального самоопределения старших подростков,
можно считать доказанной.
Данные, полученные в результате исследования, позволяют говорить о
том, что работа по профессиональному самоопределению должна
проводиться в школах регулярно и систематично, чтобы учащиеся
расширяли свои знания о профессиях, о собственных способностях и
возможностях профессиональной реализации.
Поэтому я бы рекомендовала внести в процесс работы
образовательных учреждений профориентационный курс «Билет в будущее».
В образовательном учреждении должен работать педагог-навигатор, для
помощи и направления в самостоятельной работе подростков. Педагог-
навигатор сможет дать дополнительную помощь в интерпретации
результатов, сможет помочь разобраться в электронной системе «Билет в
будущее», сможет организовать работу по профурокам, организовать участие
в выставках, региональных конкурсах, дать полезную информацию для
родителей и ответить на их вопросы, для комплексного подхода.
83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24 июля 1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 24 июня 1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних».
4. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики»
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 24.07.2015 г. № 514н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог-психолог».
6. Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 N Р-193 «Об
утверждении методических рекомендаций по системе
функционирования психологических служб в общеобразовательных
организациях».
7. Постановление Министерства труда и социального развития РФ от
27.09.1996 № 1 «Об утверждении положения о профессиональной
ориентации и психологической поддержке населения в Российской
Федерации».
8. Алексеева Л. Н., Ассуирова Л. В. Способы работы с пониманием
текста, его анализом и интерпретацией: учеб. пособие для педагогов и
учащихся старших классов. – М.: Пушкинский ин-т, 2021. – 400 с.
84
9. Бедов А. Н. Проектный подход в процессе активизации
профессионального самоопределения подростков, 2021. - 240с.
Автореферат.
10.Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Садовникова Н. О. Профориентология:
теория и практика : учеб. пособие. М.: Академический проект. 2020. -
192c.
11.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб.
Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: - Издательский
центр «Академия», 2020. — 304с.
12.Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и
практика: учеб. пособие. М.: Академия. 2018. - 117 с.
13.Резапкина Г.В. Профессиональное самоопределение. Личность.
Профессия. Карьера. /Пособие для школы, изд: Просвещение 2022.-
200 с.
14.Самоукина Н. В. Психология профессиональной деятельности. СПб.:
Питер. 2022. - 224 с.
15.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -
Спб.: ООО «Речь», 2021. - 350с.
16. Слободчиков В. И., Павлов И. С., Швецов В. В. [и др.] Содержание
профессионального образования в условиях информационной среды /
– 2-е изд., доп. и перераб. – М.: ГОУ «Колледж предпринимательства»,
2023. – 213 с.
17.Толстых Н.Н. Психология подросткового возраста: учебник и
практикум для вузов / Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. – М. : Юрайт,
2021. – 406 с.
85