60
Сравнительный анализ результатов по шкале ЭА показал, что U-критерий
Манна-Уитни равен 175. Критическое значение U-критерия Манна-Уитни при
заданной численности сравниваемых групп составляет 127, 175 > 127,
следовательно различия уровня признака в сравниваемых группах
статистически не значимы (р>0,05), следовательно принимается нулевая
гипотеза: различий нет.
Сравнительный анализ результатов по шкале СА показал, что U-критерий
Манна-Уитни равен 181. Критическое значение U-критерия Манна-Уитни при
заданной численности сравниваемых групп составляет 127, 181 > 127,
следовательно различия уровня признака в сравниваемых группах
статистически не значимы (р>0,05), следовательно принимается нулевая
гипотеза: различий нет.
При исследовании методики «оценка нервно-психического напряжения
(стресса) – шкала психологического стресса PSM-25 Лемура-Тесье-Филлиона»
были получены следующие результаты на рисунке 11. Сводная таблица
результатов по показателям, полученных при помощи данного опросника в
приложении 3.
Рис.11. Процентное отношение данных, полученных при
помощи шкалы нервно-психологического стресса PSM-25 Лемура-
Тесье-Филлиона
Группа 1
42%
Группа 2
58%
61
На рисунке 11 мы видим явное различие по шкале нервно-
психологического стресса. Следовательно, можно сделать вывод о том, что у
первой группы уровень стресса ниже, чем у второй.
Сравнительный анализ результатов по шкале нервно-психологического
стресса показал, что U-критерий Манна-Уитни равен 90. Критическое значение
U-критерия Манна-Уитни при заданной численности сравниваемых групп
составляет 127, 90 ≤ 127, следовательно различия уровня признака в
сравниваемых группах статистически значимы (р<0,05), следовательно
принимается альтернативная гипотеза: уровень нервно-психологического
стресса у мужчин выше, чем у женщин.
2.3. Выводы
Сравнительный анализ результатов, полученных при помощи
многоуровневого личностного опросника (МЛО) «Адаптивность» А.Г.
Маклакова и С.В. Чермянина показал, что статистически значимых различий не
наблюдается ни по одной из шкал.
Сравнительный анализ результатов, полученных при помощи теста на
агрессивность (опросника Л.Г. Почебута) показал, что статистические различия
наблюдаются по шкалам ВА – вербальная агрессия и ФА – физическая
агрессия.
Сравнительный анализ результатов, полученных при помощи теста на
оценку нервно-психического напряжения (стресса) PSM-25 Лемура-Тесье-
Филлиона показал, что статистически значимые различия наблюдаются по
шкале психологического стресса.
Таким образом можно сделать следующие выводы:
1. Все результаты, полученные при исследовании находятся в
пределах нормы, это говорит о том, что все сотрудники соответствуют
62
психологическим требованиям, предъявляемым при отборе кадров в
учреждения уголовно-исполнительной системы;
2. Уровень нервно-психологической устойчивости и личностный
адаптационный потенциал (данной выборки) одинаков как у мужчин, так и у
женщин;
3. Уровень вербальной и физической агрессии (данной выборки) у
мужчин выше, чем у женщин, при этом различий в уровнях эмоциональной,
предметной и самоагрессии нет;
4. Уровень нервно-психологического стресса (данной выборки) у
мужчин выше, чем у женщин (женщины менее подвержены стрессу, чем
мужчины).
63
Заключение
Исследование было посвящено изучению профессиональной пригодности
сотрудников уголовно-исполнительной системы (УИС) на примере
исправительного учреждения.
При теоретическом изучении пришла к выводу о том, что
профессиональный отбор в УИС представляет собой комплекс мероприятий,
направленных на достижение качественного комплектования кадров. Основу
этого составляет обеспечение соответствия профессионально важных
социально-психологических характеристик кандидатов, принимаемых на
службу, требованиям служебно-профессиональной деятельности.
Высокий уровень стрессоустойчивости и нервно-психологической
устойчивости (НПУ), низкий уровень агрессии немало важны как для мужчин,
так и для женщин сотрудников УИС. Стрессоустойчивость и НПУ
предполагают способность к саморегулированию, быстрому восстановлению
психологического равновесия. Специфика среды функционирования УИС,
экстремальные условия, в которых им приходится решать сложные и
ответственные задачи, и т.п. обусловливают необходимость высокого уровня
стрессоустойчивости и НПУ как коллективов, так и отдельных работников.
Профессиональная деятельность в УИС отличается своей
напряженностью и интенсивностью, которые связаны с выполнением
служебных обязанностей в ограниченные сроки, наличием, в основном,
количественных критериев оценки успешности деятельности, постоянным
взаимодействием с людьми, среди которых преобладает криминогенный
контингент, экстремальностью условий деятельности, необходимостью
принятия решений правового характера. Все это может отразиться на
проявлении агрессивности среди сотрудников УИС, что имеет широкую
распространенность в исправительных учреждениях.
64
При экспериментальном решении вопроса пришла к выводу, что в данном
исправительном учреждении все изученные сотрудники соответствуют
психологическим требованиям, предъявляемым при отборе кадров в
учреждения уголовно-исполнительной системы. Но, стоит отметить, что
нервно-психологический стресс, вербальная и физическая агрессия имеют
место быть.
Гипотеза о том, что существуют различия в профессиональной
пригодности в зависимости от половых принадлежностей сотрудников
исправительного учреждения, частично подтвердилась, а именно: мужчины
агрессивнее женщин как физически, так и вербально; женщины менее
подвержены стрессу, чем мужчины. Что касается уровня нервно-
психологической устойчивости и личностного адаптационного потенциала, то
различий у данной выборки нет.
65
Литература
52. А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина / Практикум по психологии
менеджмента и профессиональной деятельности. Под ред. Г.С.Никифорова,
М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова – СПб., 2001. С.127-129, 138-141.
53. Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость
человека в преступной среде. Домодедово, 1996. С. 93–94.
54. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. Пособие. – СПб.: Речь,
2004.
55. Белослудцев В.И., Козюля В.Г. Организационно-управленческие и
педагогические проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении
осужденных с психическими аномалиями // Социально-психологические
проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под
ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 56–57.
56. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных
ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая
психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С.531–533.
57. Буданов А.В. Профилактика профессиональной деформации
работников ИТУ как фактор, способствующий соблюдению и укреплению
законности в деятельности исправительно-трудовых учреждений // Проблемы
совершенствования деятельности психологической службы в ИТУ: Сборник
статей / Под ред. А.В. Пилещко. Домодедово, 1996. С. 42–43.
58. Даниличева Т.П. Формирование профессионализма сотрудников
уголовно-исполнительной системы и развитие необходимых индивидуально-
личностных качеств. // Актуальные проблемы совершенствования
гуманитарной и профессиональной подготовки в вузах Министерства юстиции
Российской Федерации. – Иваново: Изд-во ВЮИ Минюста России, 2004.
66
59. Дебольский М.Г. Основные направления психологического
обеспечения работы с кадрами // Прикладная юридическая психология / Под
ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 312–324.
60. Дебольский М.Г., Бовин Б.Г., Васищев А.А., Кокурин А.В.,
Мокрецов А.И. Организация работы практических психологов с персоналом
уголовно-исполнительной системы: учебно-методическое пособие. НИИ ФСИН
России, 2005, 205 с.
61. Документы, предъявляемые при заключении трудового договора //
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001. №197-ФЗ: в ред. От
03.07.2016. Ст. 65. Доступ из СПС «Консультант Плюс
62. Дорошенко И.С. Антиманипулятивное поведение и его
формирование у сотрудников УИС // Прикладная юридическая психология.
2008. №1. С. 91-98
63. Егорова Н.Н. Психологические особенности профессионального
отчуждения педагогов: дис. … канд. Психол. Наук: 19.00.07. М., 2001.
64. Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для вузов. 2-е
изд., перераб., доп. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга,
2005. 240 с.
65. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных
деструкций: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект;
Екатеринбург: Деловая книга, 2005. С. 44-47.
66. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Указ. Соч. С. 48-49.
67. Ильина Е.С. Экстремальная профессия – сотрудник УИС // Развитие
личности. 2002. № 4. С. 169–173. С. 171.
68. Инструкция по организации деятельности психологической службы
уголовно-исполнительной системы: службы уголовно-исполнительной
системы: утв. Приказом Минюста России от 12.12.2005 №238. Документ
опубликован не был.
67
69. Исполнение наказания в виде исправительных работ // Инструкция
по организации исполнения наказаний и мер уголовно-правового характера без
изоляции от общества. Гл. 6: приказ Минюста России от 20.05.2009 №142 (в
ред. От 22.08.2014). Доступ из СПС «Консультант Плюс».
70. Калманов Г.Б., Кокурин А.В., Котляров А.Н., Мокрецов А.И.
Предупреждение деструктивных форм поведения сотрудников УИС:
методические рекомендации. М.: ОПС ГУИН Минюста России; НИИ УИС
Минюста Росии, 2005. 96 с.
71. Клиническая психология: словарь // Яндекс. Словари: [сайт]. URL:
http://slovari.yandex.ru/ (дата обращения 15.02.2017).
72. Ковтун В.Н. Организационные проблемы становления и
функционирования психологической службы ИТУ // Социально-
психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний:
Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 3.
73. Кокурин А., Мокрецов А. Психопрофилактика чрезвычайных
происшествий среди сотрудников УИС // Ведомости уголовно-исполнительной
системы. 2007. №9.
74. Кокурин А.В., Красов Д.А., Мокрецов А.И. Психология служебной
деятельности сотрудников подразделений охраны ФСИН России // Ведомости
уголовно-исполнительной системы, 2008. №6
75. Кольев А.А., Кузьминчук И.Н. Совершенствование отбора
аттестованного персонала при приеме на службу в УИС // Вестник института:
преступление, наказание, исправление. 2014. №3. С.76-79
76. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М.
Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007, с. 13.
77. Лебедев В.В. Мотивация профессиональной деятельности
сотрудников ИТУ // Актуальные проблемы морально-психологической
68
подготовки личного состава органов внутренних дел (По материалам научно-
практической конференции) / Ред. кол. Л. М. Колодкин и др.М., 1992. С. 77.
78. Лихачев Д.С. Черты первобытного примитивизма воровской речи //
Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона. М., 1992. С. 359–364; Мухина
В.С. Стигматизация личности в подростковой среде // Развитие личности. 2000.
№ 3–4. С. 187–190.
79. Мокрецов А.И. Программа тренинга сотрудников УИС по развитию
навыков адаптивного поведения и разрешению конфликтов. М., 2014. 58 с.
80. Морогин В.Г. Диагностика ценностно-потребностной сферы
личности сотрудников УИС и осужденных // Социально-психологические
проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под
ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 26.
81. Мухина В.С. Рабочие материалы «А» исследования в рамках
проекта «Инновационные технологии социальной адаптации и ресоциализации
осужденных к длительным срокам наказания» программы малых грантов
«Тюремная реформа в России» PRI. 2002–2003.
82. Мухина В.С., Проценко Л.М. Рабочие материалы «Б» исследования
в рамках проекта «Инновационные технологии социальной адаптации и
ресоциализации осужденных к длительным срокам наказания» программы
малых грантов «Тюремная реформа в России» PRI.
83. Мухина В.С., Хвостов А.А. Пожизненно заключенные: мотивация к
жизни // Развитие личности. 2002. № 3. С. 51–60; Мухина В.С. Пожизненно
заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 4. С. 100–114;
Ильина Е.С. Психологические проблемы специалистов, работающих в
экстремальных условиях (на материале анализа профессиональной работы с
персоналом УИС): Дипломная работа. Факультет педагогики и психологии
МПГУ. М., 2003.
69
84. О внесении изменений в Уголовный кодекс Российской федерации
и отдельные законодательные аспекты Российской Федерации: федер. Закон от
17.12.2011 №420-ФЗ // Рос.газ. 2011. 9 дек.
85. Об утверждении Положения о паспорте гражданина Российской
Федерации, образца бланка и описания паспорта гражданина Российской
Федерации» пост. Правительства Российской Федерации от 08.07.1997 №828: в
ред. От 29.02.2016. Доступ из СПС «Консультант Плюс».
86. Основные вилы деятельности и психологическая пригодность к
службе в системе внутренних дел: Справ. пособие / Под ред. Б.Г. Бовина, Н.И.
Мягких. М., 1997; Панкин И.Н. Личная безопасность сотрудников внутренних
дел: тактика и психология безопасной деятельности. М., 1996; Пономарева П.Б.
Конфликты в деятельности и общении работников органов внутренних дел. М,
1989.
87. Особенности организации и перспективы развития
психологической работы с личным составом уголовно-исполнительной
системы в рамках реализации положения Концепции развития уголовно-
исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года: решение
коллегии ФСИН России // Об объявлении решений коллегий Федеральной
службы исполнения наказаний: приказ ФСИН России от 07.12.2012. Документ
опубликован не был.
88. Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных
заведений МВД РФ / Под руководством А.И. Ушатикова. Рязань, 1995. С. 21.
89. Позняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история
и современность. М., 2000
90. Профилактика отклоняющегося поведения и дезадаптивных
нарушений сотрудников ФСИН России: монография / под общей ред. О.Г.
Ковалева, доктора юридических наук, профессора. М.: НИИ ФСИН России,
2006. 278 с.