24
практике. Еще один повод демонстрировать агрессию, пытаясь напомнить о
себе, – рождение младшего брата или сестры.
Агрессия в подростковом возрасте может проявляться различными
способами, такими как физическое насилие, вербальные угрозы,
неуважительное поведение и т.д. Причины возникновения агрессии у
подростков могут быть разнообразными, включая генетические факторы,
биологические изменения в организме, психологические проблемы
(например, стресс, депрессия, низкое самооценка), социокультурные
факторы (например, влияние окружающей среды, семейное воспитание и
т.д.).
Агрессия может оказать серьезное влияние на социализацию
подростка. Подростки, склонные к агрессивному поведению, могут
испытывать трудности в установлении и поддержании отношений со
сверстниками, учителями, родителями и другими людьми. Они также могут
оказаться вовлеченными в конфликты, драки и другие негативные ситуации,
которые могут негативно отразиться на их психическом и эмоциональном
благополучии.
Для того чтобы справиться с агрессивным поведением подростков,
важно предоставить им поддержку, понимание и помощь специалистов
(психологов, педагогов, психотерапевтов и т.д.). Также важно обеспечить
условия для развития альтернативных способов выражения своих эмоций,
умений управления своим поведением и эффективного решения
конфликтных ситуаций.
Существуют разные формы агрессивного поведения подростков. По
классификации А. Басса, были выделены такие формы (рис. 1.2):
25
Рис. 1.2 Формы агрессивного поведения подростков согласно А. Бассу
Конкретных форм агрессивного поведения существует огромное
множество. И в работе с подростковой агрессией все зависит от того, с какой
формой мы планируем работать. В каждом случае важно понимать, что
агрессия не возникает сама по себе, всегда есть социальный контекст, в
котором она проявляется.
Второе, что мы обязательно рассматриваем для работы с
подростковой агрессией, это социальная среда, в которой ребенок
находится. Сюда входит и семья, и школа, и то окружение, в котором растет
подросток вне дома.
Все эти факторы сильно влияют на формирование агрессивного
поведения. От них зависит, в какой форме оно проявится. Учитывая
вышеперечисленные факторы, необходимо вести комплексную
педагогическую, психологическую и социальную работу, направленную на
развитие соответствующих социальных компетенций и формирование
адекватного поведения.
После анализа доступной литературы можно сделать следующие
выводы:
физическая
косвенная
негативизм
зависть
ненависть к окружающим
подозрительность
вербальная агрессия
26
Исследования взаимосвязи между стилем семейного руководства,
отношениями родителей к подростку и агрессивным поведением позволяют
прийти к выводу, что эти факторы играют существенную роль в
формировании агрессивности у подростков.
Особенно сильное влияние они оказывают на подросткового возраста,
поскольку семья, до того как подросток попадает в детское учреждение,
является первым этапом его социализации.
Агрессивность - это свойство личности, характеризующееся наличием
деструктивных тенденций, особенно в отношениях между людьми.
Полученные результаты соответствуют эволюционно-психологическим
представлениям, согласно которым подростковая агрессия является
адаптивной стратегией, направленной на повышение успеха и снижение
конкуренции.
Агрессия может проявляться в двух основных типах: мотивационная
агрессия, которая является самоцелью, и инструментальная агрессия,
которая используется в качестве средства достижения определенных целей.
Оба типа агрессии могут проявляться как под контролем сознания, так и вне
его, и связаны с эмоциональными переживаниями, такими как гнев и
враждебность.
Агрессивное поведение подростка имеет индивидуальные
особенности, но существуют факторы, которые влияют на его характер и
выражение. Среди таких факторов можно выделить пол, возраст, расово-
этническую принадлежность, психофизиологические параметры, а также
социальные и социокультурные аспекты.
Мальчики считаются более предрасположенными к проявлению
агрессии, но это не относится к мальчикам, просто то, как девочки
проявляют агрессию. Большинство ученых наблюдали уменьшение
разницы в агрессивном поведении между девочками и мальчиками, что
видно по поведенческим маркерам «детей» у «девочек» и «мальчиков».
27
Выводы по главе 1
Таким образом, агрессивность детей играет значительную роль в
формировании агрессивного поведения у подростков. Диагностические
исследования подтверждают, что чрезмерная агрессия является типичным
отклонением в развитии подростков. Агрессивность подростка может
проявляться разнообразными способами - физической, оральной, косвенной
- и различаться по направленности. У таких подростков возникают
проблемы с мотивацией и сильными своенравными качествами,
необходимыми для достижения успеха. Они также низко оценивают себя в
социальных отношениях и часто проявляют провокационное поведение.
Для несовершеннолетних правонарушителей характерны следующие
личностные характеристики: вербальная и физическая агрессия, особенно в
сочетании с повышенной защитой со стороны влиятельных лиц, а также
высокая тревожность, которая зачастую остается незаметной для учителей
и родителей. Проявление агрессии у подростков может быть связано с
семейными конфликтами, ограничением их желаний и любыми видимыми
или возможными различиями. Агрессия у подростков является признаком
внутренних различий.
Одним из наиболее эффективных способов коррекции агрессивного
поведения у подростков является психологический тренинг. В настоящее
время социально-психологические тренинги широко применяются в
различных сферах человеческой деятельности, включая подростковый и
геронтологический возраст. Это связано с тем, что обучение через тренинг
предоставляет возможность решить проблемы быстрого и интенсивного
развития важных навыков и коррекции ненадлежащего поведения в
относительно короткие сроки.
28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОКОРРЕКЦИИ АГРЕССИИ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
2.1. Организация и методики экспериментального исследования
Нами организовано и проведено экспериментальное исследование,
целью которого явилось психокоррекция агрессивности подростков
посредством социально-психологического тренинга.
В исследовании приняли участие учащиеся 10-х классов в количестве
50 человек. Возраст испытуемых от 14 до 16 лет. База исследования – ГБОУ
СОШ № 30, г. Севастополя.
Для исследования агрессивного поведения старших подростков были
использованы следующие методики:
Опросник «Диагностика состояния агрессии» А. Басса – А. Дарки
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1) [8, с. 270].
Тест «Рука», разработчиком является Научно–практический центр
«Психодиагностика», С.И. Ерина, Н. Колесниченко, адаптация методики
Пиотровского, Э. Вагнера (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) [45, с. 83].
Подбор методик осуществлялся по возрастному принципу, с учетом
индивидуальных особенностей детей.
Охарактеризуем подробнее используемые методики:
Опросник «Диагностика состояния агрессии» А. Басса – А. Дарки.
Цель: выявить у старших подростков признаки агрессивного
поведения.
Особенности опросника "Диагностика состояния агрессии" А. Басса -
А. Дарки включают в себя:
1. Структурированные вопросы: опросник содержит ряд
стандартизированных вопросов, позволяющих оценить различные аспекты
агрессивного поведения.
29
2. Оценка уровня агрессии: опросник предназначен для определения
уровня агрессивности у человека, что может быть полезно для оценки его
психологического состояния.
3. Нейтральный подход: опросник разработан с учетом различных
проявлений агрессии, включая эмоциональную, психологическую и
физическую агрессию, и не предполагает ставить человека в негативном
свете.
4. Возможность мониторинга: использование опросника позволяет
проводить мониторинг изменений в уровне агрессии у конкретного
человека в течение времени.
5. Нормативные данные: опросник имеет нормативные данные для
сравнения результатов и определения значимости уровня агрессии у
конкретного человека.
Уровень агрессивности определяется путем расчета индекса, который
составляет 21+4, а враждебности - 6,5 - 7+3. Однако стоит отметить, что при
использовании данной методики необходимо учитывать, что агрессивность,
как характеристика личности, и агрессия, как акт поведения, могут быть
поняты в рамках анализа мотивационно-потребностной сферы личности.
Тест «Рука»:
Цель: выявить признаки агрессивного поведения подростка с
помощью особенностей его индивидуального восприятия предложенного
ему стимульного материала.
Шкалы: агрессия, указание, страх, эмоциональность, коммуникация,
зависимость, демонстративность, увечность, активная безличность,
пассивная безличность, описание.
Авторы обеспечивают теоретическую поддержку идеи о том, что
развитие человеческой руки в свою очередь зависит от развития мозга. Рука
жизненно важна для понимания пространства и ориентации в нем, что имеет
решающее значение для выполнения любого движения. Внешняя
активность связана с рукой, которая является примером генитальной
30
области. Принимая форму дачи участникам изображения руки,
выполняющей различные действия, можно идентифицировать действия
субъектов, предлагая объяснение действий субъекта.
Тест "Рука" в психологии является проективным методом, который
используется для изучения личности и ее характеристик. У испытуемого
предлагается нарисовать руку на листе бумаги, после чего анализируются
различные аспекты этого изображения, такие как размер, форма, детали и
даже эмоциональное состояние испытуемого во время рисования. Тест
"Рука" помогает психологу получить представление о самооценке
испытуемого, его эмоциональном состоянии, отношениях к себе и к
окружающему миру.
2.2. Результаты экспериментального исследования и анализ
результатов
2.2.1. Результаты исследования на этапе констатирующего
эксперимента
Присмотревшись к результатам каждого метода, давайте подробнее
рассмотрим их все.
«Диагностика состояния агрессии» А. Басса – А. Дарки:
Результаты методики показали, что старших подростков, по индексу
враждебности, выявлено три уровня агрессивных реакций – рисунок 2.1.
31
Рисунок 2.1 – Распределение уровней враждебности у старших
подростков
По результатам исследования обнаружено, что высокий уровень
враждебности (54% или 27 человек) характеризуется у подростков чувством
раздражения, ярости, негативизма и обиды. Они испытывают недоверие к
окружающему миру и могут выражать враждебные чувства по отношению
к своим врагам и обидчикам. Также они ищут возможности нанести вред
другим людям в целях защиты своих интересов.
Несмотря на средний уровень враждебности (42% или 21 человек),
подростки редко испытывают зависть или ненависть к другим. Они
стараются контролировать свои эмоции и реагировать на окружающих
адекватно в проблемных ситуациях. Они также используют более
спокойные и конструктивные способы управления своим поведением. В
отличие от подростков с высоким уровнем враждебности, они не
испытывают раздражительности, не имеют врагов и обидчиков.
Низкий уровень враждебности (4% или 2 человека) свидетельствует о
том, что подростки не испытывают враждебных чувств, таких как
раздражение, злость или обида. Они не обижают других людей, не
проявляют злобы и способны сохранять хорошее настроение, даже если их
54
%
42
%
4
%
Уровень враждебности
высокий уровень
враждебности
средний уровень
враждебности
низкий уровень
враждебности
32
пытаются обидеть. Такие подростки тяжело вовлекаются в конфликты и
стараются избегать ситуаций, которые могут привести к конфликтам.
У старших подростков, по индексу агрессивности, выявлено три
уровня агрессивных реакций – рисунок 2.2.
Рисунок 2.2 – Распределение индекса агрессивности старших
подростков
Таким образом, высокий уровень враждебности (38% или 19 человек)
характеризуется наличием желания причинить вред окружающим и
использованием физической силы против других людей. Эти подростки
часто испытывают злость, ненависть и раздражение по отношению к
обидчикам. Они проявляют агрессию через сильные выражения, повышение
голоса, грубость, сквернословие и словесные угрозы.
Средний уровень враждебности (38% или 19 человек)
характеризуется тем, что подростки находят конструктивные способы
решения проблемных ситуаций, например, через активные занятия спортом,
участие в кружках и соревнованиях.
Общий уровень враждебности среди обследуемых подростков можно
разделить на три категории: высокий, средний и низкий. Зафиксировано, что
38% подростков имеют высокий уровень враждебности, то есть они
38
%
38
%
24
%
Индекс агрессивности
высокий уровень
редний уровень
низкий уровень
33
проявляют желание причинить вред другим людям и использовать
физическую силу в конфликтных ситуациях. Они часто выражают свои
негативные эмоции через грубость, повышение голоса, сквернословие и
угрозы.
38% обследуемых подростков имеют средний уровень враждебности.
Это означает, что они находят более конструктивные способы решения
проблемных ситуаций и не склонны к физической агрессии и оскорблениям.
Они стремятся находить мирные пути разрешения конфликтов и проявляют
адекватное поведение.
Оставшиеся 24% подростков относятся к низкому уровню
враждебности. Они не испытывают раздражения или злости к окружающим
и не показывают агрессивное поведение. Они склонны к спокойному и
мирному разрешению проблем и меньше склонны к конфликтам.
2. Тест «Рука»:
Рисунок 2.3 – Уровни агрессивного поведения
Результаты исследования показали, что среди обследуемых старших
подростков наблюдается различный уровень агрессивного поведения. В
подростковом населении около 28% демонстрируют низкий уровень
агрессии, что означает, что они вряд ли или только в особо значимых
12
%
36
%
24
%
28
%
Уровни агрессивного поведения
Повышенный уровень
агрессивного поведения
Высокий уровень
агрессивного поведения
Средний уровень
агрессивного поведения
Низкий уровень агрессивного
поведения