1
СОДЕРЖАНИЕ
ребенок ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….…………………………………10
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ подпись ОСНОВЫ всегда ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОБЛЕМЫ психология ОДИНОЧЕСТВА
1.1. Одиночество как единую социально-психологический рождается феномен……………….…..17
1.2. Психологические установил особенности переживания одиночества в эмоциональный подростковом брунер
возрасте………………………………………………………………..…………….31
Выводы боумен по главе 1………………………………………………………………….38
ГЛАВА 2. рекомендации ЭМПИРИЧЕСКОЕ личностн ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ
заключение ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ
2.1. Характеристика изард выборки практически и процедур исследования основы………………………..40
2.2. Интерпретация результатов боится исследования маклаков переживания одиночества
своими подростками………………………………………………………………..............43
Выводы по главе 2………………………………………………………................53
нередко Глава психологии 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ которая ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
СОСТОЯНИЯ касается ПОДРОСТКОВ аспекты
3.1. Коррекционная программа, льшей направленная на преодоление состояния
оптимальный одиночества либо у подростков…………………………………………………………55
3.2. Анализ личности апробации коррекционной самооценк программы ания……………………………..65
Выводы по главе 3………………………………………………………................74
сартр Заключение………………………………………………………………………….76
Список использованной гриншпун литературы изучения……………………….................................81
Приложения…………………………………………………………………………85
2
ВВЕДЕНИЕ ходе
Подростковый возраст – одиночество значимый подросток и трудный период в брушлинский жизни каждого
человека, это абсолютно пора человека выборов, во многом пепло предопределяющих всю последующую
сложившаяся судьбу общественное. Это время, когда определенном формируются стабильные формы которые поведения отсутствием, черты
характера этот и способы эмоционального возникновения реагирования середины, которые в дальнейшем во
джонсона многом определяют жизнь потребности взрослого ания человека, его физическое добровольное и
психологическое здоровье, чувство общественную этом и личную зрелость. Он всесторонний представляет
собой переход от асеев детства действующих к взрослой жизни бурлачук. Этот период исследования включает weeks в себя
множество развитию проблем, с которыми сталкиваются когда подростки нельзя. Среди них и
неуверенность данной в себе, и непонимание человека среди ингенкамп окружающих, и проблемы с
любовная родителями, и, как итог, одиночество.
вопреки Разработанность личной в науке. Проблема исследований одиночества берет истратова свое социализации начало с
древности, но самооценк актуальна и в наши дни. В настоящее одинокого время некой нет точного
определения фельдштейна одиночества. Проблема его мании определения функцию связана с многообразием
математические интерпретаций этого понятия у педагогика различных нередко исследователей: чувство ведут
одиночества и социальная бехтерев изоляция обращается; болезненное переживание системности вынужденной
изоляции и добровольное боумен уединение установил. Чувство одиночества человека осуществляет
регулятивную оптимальный функцию амбраумова и включено в механизм потому обратной связи, помогающий
бехтерев индивиду епрессия регулировать оптимальный психология уровень межличностных черо контактов учреждения.
Однако физическая внимания изоляция человека не всегда пепло приводит личностн к одиночеству.
Данной человек проблемой занимались человек такие возрасте ученые, как З. Фрейд, Г. особенностях Зилбург, Г.
Салливан, К. Роджерс, Ф. педагогика Фромм-Рейхман принадлежность, К. Мустакас, К. Боумен ответственн, Д. Рисмен,
Н. Слейтер, Р. несчастными Вейс времена, К. А. Абульханова-Славская, А. Г. Амбраумова, Г. П.
потребности Орлов, И. С. Кон, А. А. Леонтьев и др.. Рассматривая утрата одиночество работы как
психический фено ребенокмен, большинство исследователей преодолеть подчеркивают ческой его
различия с такими либо понятиями, как «уединение» и «изоляция», актуальность полагая отсутствии, что
одиночество имеет пепло некий специфический данной внутренний желани контекст. Изоляция в
касается большей степени связана с концептуальным физической глуханюк, пространственной и временной одиночество
локализацией человека по изменить отношению введение к социальному окружению и своими является
3
внешне обусловленной проблема ситуацией быть, а не внутренним психическим моск
переживанием.
Актуальность ведут данной утрата проблемы выражается в том, что беседы переживание
одиночества у подростка range чревато когнитивный переходом в устойчивое объединяет негативное
психическое брунер состояние относятся, которое накладывает пепло отпечаток на все остальные
чувства и наиболее переживания выбор, а также может мясищев стать преградой для твоих личностного один
развития способен. Покинутость, быть непонятость и отверженность – резкое чаще зарубежных самара всего практическая ТАК
подростки переживают рождается и характеризуют баллов одиночество.
Подросткам свойственно зарубежных переживание всем испытываемые одиночества также в связи уровень с
выявили юношеским объект кризисом смысла жизни перлман, андерсона отсутствием собственных взаимопонимания со
асеев сверстниками кроме и родителями, разработки неблагоприятными наблюдаемое условиями жизни и развития.
вопреки Несмотря анализ на то, что самой большинство комплексно специалистов рисмен указывают на возникновение обучающиеся
изучения переживаний flanders одиночества в подростковом одиночество возрасте, отрицательным многие включает утверждения,
твоих относящиеся weeks к анализу этого посещает определению явления, не получили желаемым эмпирической изолирован проверки.
современном Через подростки особие периоды одиночества, неуверенности такое и особенностях беззащитности приводит проходит
практически бодалев каждый развитии подросток только. головаха Обостряется само это еще и страхом - подросток
неофрейдиская считает, что он повышение один во всем поведения классе социализации, во всей школе итивные, во потерять всей социального вселенной. Ему
эмоциональный кажется основательное, что он изолирован причины от всех может невидимой стеной, что он отношение окружен зарубежных
большинство непроницаемое пограничное облаком. И никто трудный его не понимает. Он индивидуальный завидует любовная некоторым было
сверстникам, которые на боумен первый причина взгляд поешь никогда не наиболее сталкивались установил и никогда характеризуют не
столкнуться отрицательное с данной проблемой. Но живет даже одиноки через самые проблема популярные истоки подростки
сомневаются в высокий себе.
Пытаясь доказать себе королькова и присутствии окружающим круг свою тебя независимость системности, ценность юноши
своей говоря личности, её уникальность и низкий неповторимость своим понять подросток нельзя неминуемо
сталкивается одинокий с состоянием реакция одиночества, «перераб разговором уровня с самим собой», моск которое в
можно свою свою очередь внешние помогает истоки ему в этом проведения обособлении возражение, индивидуализации и развитии
его само личности принятыми.
Одиночество подростков возникновение является одной из круга серьезнейших вейс проблем завышенные
современного общества внимания. Динамика видеть современного невербально возникновение мира романтизма отражается в сфере состоит
4
данному личностного восприятия мира и человек построения отлучением низкой субъективной разработки линии пепло поведения в
нем каждым общественное человеком духовного.
подростковом Современный подросток имеет должен пройти свое процесс подросток тяжело социализации брунер
полностью, не останавливаясь всегда на определенном назначение этапе и не понять замыкаясь ческой в себе,
констатирующем чтобы аналитический ребенок сформировать социально - устойчивую, приводит социально многоликое - повышению самостоятельную,
ответственн испытываемыеую, мобильную личность. В развитии противном насильственная проявляется случае основной подросток боится может
столкнуться средние с такими, еще лабиринты более эмоциональных, серьезными и опасными следующими результате проблемами период, такими
как: жонг алкоголизм особие, наркомания, часто депрессия, чувство попытки суицида и т.д. В
подростковом ожно возрасте множество у проблема ребенка ограничения появляется брушлинский острое ощущение переживающие, что ему
ждать открывается обращается много нового в большинство жизни, во могут взаимоотношениях определен между людьми, в
чувство самом швалб результатов себе. С одной проявлении стороны, может окруж возникнуть аспекты социальное замкнутость данную, желание
рождается одиночества, а с другой успехи стороны, вызывает рождается проблемы жажда общения анализе, неадекватного желание средний быть
данной понятым психологии, быть баллов откровенным с развивать человеком, которому можно твоих было расшифровка бы
довериться. Отсюда бердяев и стремление к дружбе рекомендации, к страхом желани головахаю иметь друга. пределы Поэтому
себя подросток высокий нуждается в начал непрерывной данный поддержке не только вынужденное психологов взрослых, но и
друзей (раадшелдерс социальных рггу групп, в одиночного которые изучение он внешние входит). Он ищет в компании частично понял одного развитии
из сверстников, кто бы мог стать салливана для него вопросе опорой присутствует, с кем бы он мог изолирован делиться немов
всеми своими одиночества секретами, мог бы аналитический открыть всего потому себя одиночество. Главная причина практическая желании этого рассмотрены
стремления когнитивный заключается является в желании показатель найти отношениях того, кто тебя показатель понимает мощный. подпись Многие чревато
исследователи отмечают рутман, что именно глубокое отсутствие добровольное понимания себя, понимающего
человека одиночества является принимающее причиной высокий возникновения одиночества чувства определению одиночества высокий.
Однако страхом и здесь не обошлось без королькова противоречий психологии. становление Подросток процентное и стремится к
епрессия установлению близких выбранный дружеских определению отношений времена, и, одновременно, боится психология
потерять невозможность себя которые в отечественной другом исследования человеке, поскольку понятию его глуханюк собственное «я» ещё
неопределённо, полностью им не подросток осознанно ответственн и анализу имеет ситуации размытые заключены границы.
«Придумать» личностного другого выделенным повышение легче, чем понять подросток его» - справедливо социальное заметил девушек И.С. Кон.
Эта наиболее боязнь пытаясь, вкупе с «обученной диночество непонимаемостью находящегося» (Э. Рутман) - однако когда общей
подросток больше после время кузнецов нескольких неудач в общении чревато убеждает всегда предоставлен себя, что все попытки проблема
найти понимание, причины бесполезны лабиринты, стремятся собственно ведут и ведут к способности тому, что подросток является
выбирает интерпретаций одиночество источник (или одиночество бурлачук пограничное выбирает является его). [31]
5
пограничное Возможен мнительность и другой одиночества путь: становится понимание другим человеком - это как
одиночество подтверждение желани либо собственного упражнение существования всегда. Найдя друга средний, ждать подростки психологии
реализуют не только психологии потребность в большие понимании такой, но и потребность в
собеседнике, самораскрытии. Само несмотря довольство становление подростка бодалев становится попытки, таким
предлагается образом жалость, результатам продуктивным.
По большей своей одиночество weeks части одиночество, подростки являются обосновать конформистами, ученики порой своей, им
гримак тяжело завышенные не следовать за всеми, социальной противостоять безусловное мнению группы, так как, жалость сделав неточными
это, они утрачивают чувство особенности глубины безопасности выступления, дающее исследования принадлежность личной к группе которых.
Те, кто все же пошли заключены вопреки установкам низкий группы степень, определенном либо отклонений были отвергнуты смотрит ею,
неизменно ведущий сталкиваются с неизменно состоянием одиночество одиночества. И, если возрасте подросток не усиление имеет представление
друга, хараш который работы бы его понял него, он становится личностное еще более одиноким. В вейса данном котором
измерения случае можно определение ждать одиночества Л. Симеоновой как личная нельзя отсутствие лучше ратанова отражает
положение самосознания вещей: «доверии Одиночество неизменно – это не либо просто самом сложившаяся ситуация социальным, зилбургу когда
ты проводишь время подпись один оптимальный. Это – понятию чувство приводит, что у тебя развитию нет близкого человека,
человек который данный которые смог бы тебя несчастными понять… это ощущение, что в внутреннюю твоих данного другие социальных методы связях
что-то джонг разрушилось свободу или никогда не последние существовало мясищев». [4]
Такие контактов подростки проведения, верит переживающие чувство одиночества, учеб обычно гришанов не
класса уверены в себе потребности и имеют неустойчивую реальной самооценк либоу. индивидуальные Неуверенный итогам, тревожный
бахтин подросток всегда диагностика мнителен, а введение мнительность страхом порождает недоверие аспекты к глубины другим нельзя.
Такой weiss ребенок космическое опасается связано других.
Оличной диночество имеет личностную выявили значимость брунер для возрастной каждого давние подростка развитии, а
иногда и ценность ищет, диночество которая одиночество позволяет осмыслить нельзя свой ученых внутренний человека мир.
Цель одиночество исследования главн: изучить и выявить проследил подходов причины возникновения чпринятыми увства асмолов
одиночества, однако разработать повышение и нормальное научно обосновать коррекционно-развивающую когда
смотрит программу попытки по его преодолению в подростковом мицели возрасте.
Задачи исследования.
1. Провести теоретический анализ подходов к изучению особенностей
одиночества.
2. Охарактеризовать психологические особенности переживания
одиночества в подростковом возрасте.
6
3. Исследовать факторы, влияющие на особенности переживания
одиночества в подростковом возрасте.
4. Разработать рекомендации для педагогов и психологов по
преодолению и профилактике подросткового одиночества.
заглушить Объект самооценки анализе исследования однако - подростки в возрасте учеб 15-16 лет, найти ученики
общеобразовательных леонтьев школ следствие г. Серова, испытывающие диночество уровнем чувство относится одиночества.
ребенок Предмет умения исследования назначьте – особенности flanders переживания, выявления и
признавая коррекции человеком психология одиночеств weeksа у подростков.
Гипотеза выявления исследования:
1) страхом подростки психологии могут интересующая испытывать чувство василюк одиночества и зачастую оно
зависит от уровня сартр самооценки человека человека приводит.
2) коррекционно-профилактическая работа по преодолению употребляют чувства являться
испытывающие одиночества чувство будет выбор эффективна, если:
- осторожность учитывать в предмет качестве лицам причин возникновения этом переживания игра одиночества одиночества
личностные заимствовано характеристики числе (отсутствии тип одиночество темперамента, самооценку головаха);
- развивать средний коммуникативные беседы умения есть подростков в форме своими групповых
путь занятий касается.
Итак, какой одиночество явственно переживается основных подростками исследования, преимущественно как
личная основателем ущербность цель и чувством заброшенность большие, отсутствие тебя внимания со стороны подростков других,
как криминальные некое ведут угнетающее недобровольное ребенок, нестерпимое может состояние причины, весьма неприятие различных
самого себя упражнение собой таким, какой есть. этом Одиночество реальной минут переживается повышение от безысходности самом,
когда подросток насильственная физически ожно высокий один, предоставлен хорошему себе и никого нет какими рядом наглядного, кто бы
иногда помог положительных, понял и поддержал времена. И большая flanders часть которые подростков обусловленной еще к этому не готова.
Иначе говоря, признавая ребенок существование критики и среди психологическую
наполненность одиночества подросткового одиночества, одиночество нужно швал себя отметить принятие, что какими бы ни
стабильность были пути показывают подростка, личности приводящие боится его к одиночеству, важнее подросток то, как он сам
погружаются воспринимает одиночества это своё определение состояние неполноценное и как он его использует. мальчиков Продуктивное
реан использование этого состояния индивид снимает чувство приложение трагическую период окраску гиппенрейтер. Человек может когнитивисты
вынужденное найти реан в одиночестве возможность работы совершенствования, то процедур есть преодоление путь к расшифровка себе одиночества, либо
7
возможность василюк преобладает развития в себе flanders альтруизма уныние, эмпатии, низкий милосердия необходимость, божович сострадания, то
есть путь исследования к самосознания людям когда.
В ходе эмпирического определенном исследования проблемы планируется своих опубликовал использовать достойны
следующие методы принятыми исследования.
рисунке Теоретический: изучение и этом анализ если научной литературы главная в обоснованной сфере угнетающее
профессиональных и роджерс личностн брушлинскийых качеств мощный психолога по разрываются исследуемой проблем.
переход Эмпирический тембр: возможность наблюдение личност, беседа, тестирование физическая,
психодиагностические поделиться методики:
1. Экспресс-диагностика социальной изолированности личности
(Д.Рассела и М. Фергюсона иногда).
одиночество 2. диагностикаДиагностический опросник может «Одиночество» (С.Г. повышение Корчагина высокий).
3. общая Тест-опросник стабильность «Определение гиперопека уровня зилбургу самооценки» С.В.Ковалёв
Статистический: развивать количественный методика и ельное качественный мира анализ желаемым данных
эмпирического переезд садлер исследования философии (Метод ранговой корреляции Спирмена).
подходы Экспериментальная спорах база полученные исследования. практическая Выборка командировки испытуемых
составила определиться 40 динамика подростков Муниципального которых образовательного есть учреждения
подходов средней пособие учеб общеобразовательной школы (МОУ одиночества СООШ № 22).
Подиночества рактическая гриншпун значимость. Практическая самосознания значимость такое работы направленное трудах состоит поэтому в
том, что результаты нашего мощный исследования этого могут быть единую использованы работы в
практической деятельности глава процентное педагогов проведения, психологов, которые социальных твоих работников такие.
Анализ выделенным причин отклонений в причин личностном патологическое наступает развитии отсутствие и поведении подростков которые, в
том числе и в одиночества проявлении подвергали агрессивности асеев, позволит, на наш взгляд, в
hailey дальнейшем этом определить исключенным приёмы желаемым воспитательной создали работы качества с целью хоть коррекции
агрессивного приводит поведения актуальна переживает подростков пограничное.
Структура и эмоциональных объём работы. качественный Поставленные изменить цель комплекса и задачи обусловили являться
структуру и феномена логику средний направления дипломной эмоциональных работы, которая место психология состоит из введения, трех пора глав космическое,
показатель заключения уровень, списка относятся использованных источников, 4 вейс приложений этом.
социальное Первый раздел глава раскрывает сущность, потеря состав более, переживания особенности стремятся понятия
«Одиночество один» и причины сказать его возникновения, отклонений рассмотрены личност особенности
верит одиночества следовать как социальную социально – психологического феномена в рактическая отечественной заключение и
8
невозможными зарубежной психологии гуткина, психологические особенности индивидуальные переживания ряду
hailey одиночества открытости, его типы и страхом влияние этого сложились чувства на поведения поведение социальную людей.
Во втором крузо этой разделе находите проанализированы черо особенности гришина проявления свое чувства
бондаревской одиночества у учеников среднего исследованиях звена обращается классе общеобразовательной когда школы ходе, выявлены
причины имеют таким одиночества одиночества у школьников, конкретные хобби модели, пепло ситуации очень и условия,
обусловленной которые развитии могут провоцировать могут низкий чувство одиночества.
гримак Третий асеев раздел часть содержит качеств причины рекомендации по повышению уровня неизменно
епрессия самооценки вейс подростков, сформированный встретить комплекс глубокое коррекционных сумма мер по
ингенкамп снижению рекомендации чувства одиночества, а бурлачук также максимально результаты коррекционной когда работы переживания.
Объём основного чувство одинокого текста неадекватного дипломной брушлинский работы наступает составляет учащиеся 74 страницы.
9
бехтерев Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ середины ОСНОВЫ сравнительный
бехтерев ИССЛЕДОВАНИЯ пора ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА результаты
1.1 Одиночество как социально-психологический феномен
В психологическом словаре дается следующее определение этому понятию:
«Одиночество - это один из психогенных факторов, влияющих на
эмоциональное состояние человека, находящегося в измененных непривычных
условиях изоляции от других людей. Условия одиночества, обусловленные
экспериментальной, географической, социальной, тюремной изоляцией
прерывают все непосредственные («живые») связи с другими людьми, что
вызывает появление острых эмоциональных реакций, психологический шок,
характеризующийся тревожностью, депрессией и сопровождающийся
выраженными вегетативными реакциями. По мере увеличения времени
пребывания человека в условиях одиночества, актуализируется потребность в
общении». [47, c. 672]
Понятие одиночества по-разному трактуется не только в отечественной и
зарубежной психологии, но и по-разному определяется разными авторами. В
частности, отечественные исследователи данной проблемы придерживаются
неоднозначных взглядов относительно того, что собой представляет этот
феномен.
Л.А.Коростылева указывает, что понятие «одиночество» обычно
рассматривается в трех аспектах: психологическом, философском и бытовом.
Под одиночеством в психологическом смысле понимается отсутствие или
потеря личностно значимых связей, возникновение эмоциональной изоляции,
ощущения своей ненужности другим людям. В философском смысле человек
одинок, когда, имея личностно и социально значимые связи, он не испытывает
при этом положительных чувств. В бытовом (демографическом) смысле
одиночество может быть брачным (человек, не состоящий в юридически
оформленном браке, считается одиноким) и семейным (когда нет близких
родственников) [44, c. 157].
10
Ю.М. Швалб и О.В. Данчева отмечают, что понимание человеком
условности изоляции, ее временной ограниченности, непременности
возвращения в привычные сферы общения, создает общий положительный
благоприятный фон, сопровождающий переживание одиночества. Но при этом,
если у человека отсутствует способность противостоять внешнему
принуждению и изоляции, то отчуждение становится и внутренним,
психологическим. Очень быстро начинают проявляться все признаки
одинокого бессмысленного существования. Без высокого уровня внутренней
культуры отрыв индивида от привычного и близкого ему окружения часто
приводит к распаду личности [45].
Н.А. Агильдеев, сравнивая чувство одиночества с состоянием уединения,
подчёркивает, что состояние одиночества в отличие от состояния уединения
«противоречит самой сути человека как существа общественного» [46, c. 90].
Одиночество «вычленяет личность из единого организма коллектива, создает
свой, потаенный мирок, выстраивает между личностью и внешним миром
невидимую для стороннего наблюдателя, но труднопреодолимую стену.
Проблемы, интересы других людей теряют для такой личности всякий смысл.
Одиночество, «отчуждая человека от человека, разрушает солидарность
человеческой общности» [46, c. 103].
Кроме того, как считают отдельные авторы, одиночество - это не свойство
человеческой натуры, а ее проявление и печальное следствие определенных
условий существования. Они трактуют его как невозможность в полной мере
слиться с другим человеком, передать ему свои переживания и воспринять его
чувства, как неустранимую отделенность людей друг от друга, подлинную
трагедию личности. Отсутствие духовного единения переживается как
одиночество [45, c. 220].
Н.Е. Покровский определяет одиночество как состояние, связанное с
утратой человеческих связей с коллективом, семьей, обществом [Покровский,
1989]. О.Н. Кузнецов называет проблему одиночества проблемой обширной,