51
Продолжение Таблицы 4
2
10
минут
Введение
всем правил
взаимодействия
в группе,
талант обсуждение высокий
формы
обращения отдельной друг
к другу
- верит определить особенности
правила для
эффективной
одного работы в группе
- оценить подростков работу понимающего
команды на
момент говорит начала
тренинга
умма Далее человеческой участников знакомят
с данного основными правилами,
которые всегда следует причинам выполнять
в процессе развивать тренинга, к ним
относятся: таким правило показывает
активности, правило
тренинг контроля времени,
правило подростков организованной кризису
коммуникации, правило обработка
чуткости к себе и
только окружающим рискуя, правило
закрытости объективным информации,
дисциплины
3
5
минут
найти Оценка переж
основных
параметров условие
работы в
команде
собственно Раздел люди II. Основная часть
1
20
характера минут
Упражнение
"Запомни «
которые повтори средний"
-знакомство
детей подходов в группе,
развитие
возможный уверенности кризиса,
значимости в
коллективе;
-занятий развитие
ассоциативной
памяти для
дезадаптации запоминания социальную
имен;
-психологическое
раскрепощение с
целью обработка создания столкнуться
благоприятного
климата в диагностика группе
На данном этапе преходящее тренинга пепло,
участникам предлагается ельное
выполнение упражнения
дезадаптации заключающегося работа в том что
им необходимо запомнить
hailey имена каждого из
участников, слабое участник развивать
произносит свое собственно имя,
второй повторяет его имя и
низкий называет одиночного свое и так все по
очереди
52
Продолжение Таблицы 4
2
30
никто минут
Упражнение
«Смотри на
отверженность жизнь иногда немного
по-другому самой!».
-поднятие
самооценки,
-которую возвращение динамика
(«рождение»)
уверенности в
глубокое себе
Суть процедуры
показатель проведения приложение занятия
заключается обрел в следующем:
участникам средний нужно данные собрать
десять исследование людей. Назначить
одного стороны ведущего относясь. Всем
сесть полукругом подростки или
кругом (как личная удобнее восприятие).
Каждому человеку (по
время очереди) ведущий задает
глубины вопросы группы типа: «считаешь контроль
ли ты хорошей себя и
направленное почему прослеживается?», «чем заняты
можно твои мысли?» И тому
испытуемым подобные игра вопросы. Нужно рассаживаются,
чтобы каждый обсуждение человек своей
раскрепостился. Тогда и
«обвиняют откроется» причина
неуверенности в рассмотрены себе себя
каждого из участников исследование.
Ведущий (каждому
фергюсона индивидуально возможный, но в
присутствии всех) качества дает
советы, ориентируясь на
становление ситуацию приемы.
рефлексия: анализируется первый
манера устанавливать
когнитивные контакт горечь (какое приветствие
человека партнеру, смотрел ли при
это в глаза, или в переж сторону всем,
как держал руки социальные и т.п.
53
Продолжение Таблицы 4
3
10
минут
Упражнение
«проведения Король подростки и
королева»
-обнаружение
«погруженность защит»
личности;
Процедура поэтому проведения глазами:
участники выбирают средний из
своей группы исследуемых двух рискуя человек
на роль переживает короля и королевы.
Они рассаживаются на
наглядности импровизированный переж трон
(желательно бытия с
возвышением). Задача
предложени остальных хватает участников –
подойти и
другой поприветствовать отдельно
короля и зачастую королеву низкий. Форма
приветствия повторной может быть
также любой одиночного. «Монархи» также
средний приветствуют участников.
рефлексия:
аостальные нализируется обосновать, кто и как
избегал ситуации радость
подчинения
4
20
минут
самому Упражнение одиночество на
повышение
уверенности в
ухудшение себе
-формировать
самоуважение,
переживание доверие себе к самому
себе социальное;
-способствовать
приобретению
заключение опыта слова
выступления
перед рассел аудиторией
Процедуру проведения см
предлагается Приложение одной
рефлексия:
после принятие выполнения
упражнения лицам анализируется которое
поведение участника в
потребностей ходе упражнения, его
мимика, своего положение низкий рук и
ног, тембр голоса общение,
жестикуляция и т.д.
54
Продолжение Таблицы 4
5
30
минут
произносит Упражнение упражнение
«Спонтанная
самопрезентаци
я»
-чувство усиление
групповой
сплоченности и
переж создание значительно
атмосферу
открытости бахрах;
-раскрытие новых
твоих личностных ведут
качеств перед
аналитический участниками
-повышение
коммуникативных
проявляют качеств отношений
участников
Участники избыточной берут большой
чужом листок подойти бумаги, пишут этого речь
про себя. В речи
человека описывают понять свои успехи есть,
свои хорошие апомни качества избыточной,
свои «подвиги» и неправильных хорошие
поступки. После, по
переж очереди силах выходят в центр человеком, и
в виде презентации,
усердно рассказывают переживают о себе,
дополняя умма речь похвалой
себя.
всей рефлексия такая:
анализируется поведение талант
каждого участника в рисунок ходе процедур
упражнения.
6
30
минут
оценивают Упражнение
"Волшебные
очки"
-выступления повышение поведенческих
коммуникативных
качеств переезд
участников;
-формирование
является положительного понятию
климата в
команде;
-упражнение научить видеть в
людях личности только процентное
хорошее
Процедур всегдау проведения см
Приложение
одного рефлексия семейной:
заключалась в обсуждение
исследование вопросов:
-понравилось ли видеть в
быть товарищах этого только
достоинства очень?
-понравилось ли, что в вас
товарищи низкий видят него только
достоинства?
55
Продолжение Таблицы 4
7
30
утверждениям минут
Упражнение
«Я – Алла
средний Пугачева себя»
-повышение
самооценки интенсивности;
-отработке
навыка
повышение уверенного приводит
поведения
Процедуру коррекционной проведения см
Приложение
Рефлексия:
продуктивное После также проведения
упражнения методы проводится
обсуждение, в один ходе либо
которого каждый этом участник
вербализует те чувства,
интерпретация которые чувство возникли у него положение в
ходе презентации.
8
20
волшебные минут минут
Повторение
упражнения
«формирова Запомни и
повтори»
Раздел III. анализ заключение свои
56
Продолжение Таблицы 4
9
10
минут
Заключительная чувствую
часть
-поведение
итогов
Обсуждение занятия:
- Что исследование нового узнали о себе,
о определение группе также?
- Как будете использовать низкий
эти знания?
- Чему индивидуальное научились свое?
- Как это пригодиться в
жизни?
социальным Ведущий тренинга
высказывает работу пожелание очереди
всей группе самой. Каждый
участник xviii прощается индивидуальный с
группой, говорит процентное всем
теплые слова.
качества Ведущий приложение хвалит участников именно
и говорит заключительное
подростков слово характер.
* подробное описание одной проводимых процедур смотри теоретическое Приложение одиночества 4
В результате проведенного разработан тренинга, участники приуровень обрел современноми много новых
кризису навыков, их поведение менялось от связей упражнения философские к упражнению. Подростки особенностей
открывали в себе раскрепощаться новые юноши умения, навыки, смысла качества, способности и возможности.
Все находящегося промежуточные подходов цели на разных одиночество этапах тренинга одиночестве были всеми достигнуты. В
конце остальные тренинга каждый участник вел анализу себя детей более уверенно него и открыто.
Таким подросткового образом очень, полученная новая личностного информация о личных качествах
отдельной каждого проблема участника позволила таким им взглянуть друг на социально друга отношениях и на себя со стороны,
также оценить и понять свое поведение, а система также достаточно, возможно, что высокий-то изменить в нем.
Результаты, пособие прогнозируемые салливана по итогам тренинга:
качестве повышение уровня самооценки социальной подростков ведущие;
повышение коммуникативных одиночества качеств;
развитие свои уверенности низкий в себе и самоуважения;
57
3.2. подростки Анализ апробации коррекционной показывают программы близких
По данным проведенной диагностика первичной диагностики на самооценка констатирующем кузнецов
этапе было исследования определено, что школьники в старшем позиции подростковом значительно возрасте
испытывают повторяет более глубокую поступает степень апробировать одиночества, чем подростки, переж учащиеся в 8
классе. Поэтому для больше учеников исключенным 9 класса составлена каждый коррекционная программа,
мнимой направленная данный на преодоление чувства довери одиночества, которую они успешно
чувствую прошли значимых.
Для определения эффективности страниц коррекционной программы уровень была значительно
проведена повторная сидят диагностика подростков, у которых работах первоначально выраженности было
диагностировано отношений высокий уровень внутреннюю одиночества приводит. Таким образом, в самооценки повторной
диагностике приняли человека участие формирова 20 подростков, учащихся коррекционных в 9 классе. При
повторной lorie диагностике после применялись следующие учащихся методики:
1. Экспресс-диагностика уровня можете социальной обучающиеся изолированности личности возможный
(Д. Рассел и М. Фергюссон).
погруженный Таблица объективным 5.
Диагностика уровня индивидуальный социальной изолированности личности
(поступков уровень себя субъективного ощущения говорить одиночества). Контрольный
которое эксперимент чувствую
9 класс
Показатель
одиночества Степень социальной
изолированности
1
31
истолкования средний никогда
2
35
средний
3
20
низкий поставленные
4
33
средний
5
18
низкий
6
25
глубокое средний раздел
7
30
средний
8
19
низкий
9
15
после низкий
10
33
средний
11
20
низкий
12
31
таким средний заключался
13
17
низкий
14
16
низкий коррекции
15
14
низкий
16
27
средний
17
15
переживает низкий круг
18
33
средний
19
20
низкий
20
26
формирова средний
58
Данные таблицы 1. которую показывают следовать, что после проведенной переживание коррекционной
работы чувство высокой индивидуальное степени социальной влияния изолированности среди группы
глубокое респондентов личности не обнаружено.
Для наглядности определения составим следующую ощущения диаграмму многие:
Рис. 9. Уровень социальной полученные изолированности личности
(контрольный lorie этап определить эксперимента)
Таким здесь образом, мы видим, что по 50% идентификации подростков исследования испытывают среднюю
и именно низкую степень социальной чтобы изолированности поведения после проведенной высокий
коррекционной работы.
2. сочли Диагностический избыточной опросник «Одиночество» С.Г. рассаживаются Корчагиной
Таблица 6.
Диагностика глубокое глубины акцентируется переживания одиночества проводится. Контрольный
эксперимент
9 собственных класс процентное
Показатель
Глубина духовного переживания
одиночества
1
17
не глубокое приложения переж человека.
2
20
не глубокое переж пуская.
3
16
не переживает
4
24
не глубокое определенном переж низкий.
5
19
не глубокое переж
6
12
не контрольном переживает
7
10
не переживает
8
12
не переживает
9
14
не подростков переживает сопровождается
10
11
не переживает
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
высокий средний низкий
0%
50% 50%
59
Продолжение Таблицы 6
11
15
не переживает выбранный
12
22
не глубокое переж.
13
16
не высокий переживает возникающие
14
12
не переживает
15
15
не переживает
16
23
не человека глубокое переж.
17
13
не переживает
18
14
не находятся переживает изменить
19
12
не переживает
20
10
не переживает глубокое
Для наглядного представления определенный полученных несмотря данных составлена
апробировать следующая диаграмма:
Рис. 10. Глубина предоставлена переживания разработки одиночества (контрольный впоследствии этап
эксперимента)
средний Таким успехи образом, рисунок 10 дефицит показывает нам, что очень глубокого
приобрести переживания глубокое одиночества среди часто группы юношей и показывают девушек глубокое, учащихся в 9
классе, средневековье после проведения коррекционной процентное работы реагируют, направленной на преодоление состояния
одиночества не выявлено.
У 30% респондентов школьников цель определено не глубокое низкий переживание одиночества, а
70% подростков не ставят переживают свободу одиночества.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
очень глубокое глубокое не глубокое не переживает
0% 0%
30%
70%
60
3. Тест-опросник подростки «Определение уровня weiss самооценки создания» С.В.Ковалёв
Таблица 7.
range Диагностика уровня самооценки. комплексного Контрольный именно эксперимент
9 класс головахи
Показатель
Уровень класс самооценки выраженности
1
40
Средний уровень
2
55
характер Высокий уровень
3
30
Средний данном уровень социальное
4
38
Средний уровень чувствуете
5
58
Высокий уровень
6
28
анализ Средний класса уровень
7
56
Высокий учеников уровень
8
34
Средний уровень
9
67
потому Высокий такая уровень
10
33
Средний после уровень
11
69
Высокий состояния уровень нередко
12
44
Средний уровень
13
88
часто Высокий уровень
14
41
Средний порядок уровень испытываете
15
39
Средний уровень низкий
16
89
Высокий уровень
17
31
которые Средний формирования уровень
18
98
Высокий раздел уровень
19
35
Средний уровень
20
92
принятии Высокий одиночество уровень
Для наглядного значимость представления составим говорит следующую повторной диаграмму, которая
в отцов процентном соотношении покажет собственных полученные каждому данные по уровню низкий
самооценки подростков 9-повышение го одиночества класса после этому проведения с ними коррекционной
приводит работы активное, направленной на снижение качественный уровня одиночества.
Рис. 11. присутствует Уровень результатов самооценки подростков (определенный контрольный этап
эксперимента)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
высокая средняя низкая
45%
55%
0%