23
психологических установок на альтруизм, тем выше вероятность
положительного ответа при оценке готовности участия в просоциальной
активности [26].
В исследовании Т.А. Вороновой показано, что альтруизм в структуре
личности в юношеском возрасте отрицательно коррелирует с глорической
направленностью личности. Так, чем более личность ориентирована на
бескорыстные действия, помощь по отношению к другим людям, тем менее
свойственно испытывать наслаждение и удовольствие от признания со стороны,
стремиться к одобрению от близких и уважаемых людей [9].
В работе Н.А. Цветковой показано, что альтруизм студентов сочетается с
эмпатией, социальной активностью, активной позицией. Исследование показало,
что студентам социально-гуманитарных вузов свойственны: преимущественная
направленность личности на общение и альтруизм, активная жизненная позиция
и высокая степень адекватности восприятия жизни, тенденция к высокому
уровню эмпатии [31].
А.А. Барыкин установил, что в большей степени альтруизм выражен у тех
студентов, кто направлен на общение, а в меньшей – у студентов с
преимущественной деловой направленностью. При этом, в группе студентов с
направленностью на себя сильнее выражена эмпатия с родителями; в группе с
направленностью на общение сильнее развита эмпатия с родителями; у
студентов с типом направленности «на дело» доминирует эмпатия с
незнакомыми людьми [4].
Существует мнение, что фактором альтруизма выступает самооценка. Так,
Г.Н. Каменева установила связь между альтруистическими установками на
альтруизм и низкой самооценкой. Так, студенты с выраженным альтруизмом
обладают заниженной самооценкой. Люди с низкой самооценкой не уделяют
много времени себе, не заботятся о себе и не считают свои желания и
потребности важными. Часто им важнее не собственное мнение, а мнение других
людей. Отсюда, и потребности других людей для них более ценны, чем
24
собственные. Следовательно, эти потребности они и будут стремиться
удовлетворить [17].
Альтруистические черты личности относятся к индивидуальным
различиям, таким как щедрость, помощь и доброта, которые в целом влияют на
альтруистическое поведение. Как отмечает Л.В. Скорнякова, люди с низким
уровнем альтруизма менее склонны помогать другим и склонны быть
эгоистичными и эгоцентричными, а высокоальтруистичные люди более склонны
помогать другим. Когда люди чувствуют сочувствие к нуждающемуся, у них
появляется мотивация принять меры, чтобы облегчить их страдания, без каких-
либо ожиданий получить что-то взамен [29].
На альтруистическое поведение влияют эмоционально-личностные
характеристики. Согласно Г.А. Ван Клиф, на альтруистическое поведение
существенно влияют положительные аффективные переживания (такие как
счастье, благодарность и гордость) или негативные аффективные переживания
(такие как стыд, вина и печаль). Кроме того, люди с высокой способностью к
самоконтролю были склонны действовать более заинтересованно в других, чем
люди с низкой способностью к самоконтролю [49].
Исследования показывают, что самоконтроль также играет важную роль в
альтруистическом поведении. Самоконтроль описывается как способность
людей целенаправленно контролировать свое сознание (включая мысли) и
поведение. Как утверждается, негативные эмоции являются частью мотивации
альтруистического поведения (И. Тильман и др.). Когда человек как наблюдатель
обнаруживает, что другие находятся в бедственном положении, эмпатическое
возбуждение вызывает у человека негативные эмоции и приводит к
альтруистическому поведению. Однако альтруистическое поведение требует от
людей жертвовать своими интересами. В этом случае необходимо сдерживать
эгоизм посредством самоконтроля и действовать в альтруистическом поведении
(Дж.М. Мюллер-Лайнс) [13].
Кроме того, существует необходимость, когда речь идет о самоконтроле,
модулировать взаимосвязь между отрицательными эмоциями и
25
альтруистическим поведением в этом процессе сдерживания эгоизма
посредством самоконтроля для действий в альтруистическом поведении (Н.
Айзенберг, А. Грекучи и др.). Следовательно, самоконтроль является еще одним
фактором, опосредующим связь между негативными эмоциями, порождаемыми
эмпатией, и альтруистическим поведением [13].
Другие исследования показали, что моральные эмоции также являются
мотивацией альтруистического поведения. Моральные эмоции выйдут на
поверхность, когда человек, выступая в роли наблюдателя, заметит, что с
другими обращаются несправедливо. В этот момент людям необходимо
скорректировать свои моральные эмоции посредством самоконтроля, чтобы
решить, вести себя альтруистично или нет [28].
Использование стратегий регулирования эмоций может предсказать
альтруистическое поведение. Исследования показали, что неадаптивные
стратегии регулирования эмоций (к примеру, подавление экспрессии)
отрицательно связаны с альтруистическим поведением, тогда как использование
адаптивного регулирования эмоций (например, когнитивная переоценка)
положительно связано с альтруистическим поведением. Люди, применявшие
когнитивную переоценку, как правило, с большей вероятностью проявляли
просоциальное поведение, чем те, кто применял экспрессивное подавление. Этот
вывод можно объяснить тем фактом, что по сравнению со стратегиями
адаптивной регуляции эмоций, неадаптивные стратегии отвлекают человека и
скрывают важную информацию о социальных взаимодействиях в ущерб
альтруистическому поведению [6].
Таким образом, личность, проявляющая альтруистическое поведение,
характеризуется альтруистической направленностью личности, высокой
эмпатией, развитым эмоциональным самоконтролем, готовностью к
просоциальной активности, активной жизненной позицией. Альтруистическое
поведение могут проявлять люди с заниженной самооценкой, которые ставят
интересы других выше собственных потребностей, а также те, кто хочет
испытывать положительные эмоции (благодарность, гордость, счастье).
26
Выводы по первой главе
1. Альтруистическое поведение – это намеренное и добровольное
поведение, при котором индивид действует для повышения благосостояния
других людей как своей конечной цели, а не для собственного благополучия.
Альтруистическое поведение объясняется внутренней ответственностью,
склонностью придерживаться социальных норм, желанием способствовать
благополучию другого, стремлением повысить самооценку, получить
удовлетворение и снизить собственный дистресс. Альтруизм влияет на
психологическое здоровье через усиление позитивного настроения или
снижение негативного настроения.
2. На альтруистическое поведение влияют диспозиционные факторы
(личностные характеристики, которые предрасполагают индивида к
альтруистическому поведению – эмпатия, моральные эмоции, самоконтроль,
потребность в заботливости), ситуационные факторы (стимулы в окружении
человека, которые способствуют проявлению альтруизма – социальное
одобрение, социальная близость, привлекательного другого), семейные факторы
(родительская эмоциональная теплота и позитивное участие в воспитании детей,
родительский образец).
3. Личность, проявляющая альтруистическое поведение, характеризуется
альтруистической направленностью личности, высокой эмпатией, развитым
эмоциональным самоконтролем, готовностью к просоциальной активности,
активной жизненной позицией. Альтруистическое поведение могут проявлять
люди с заниженной самооценкой, которые ставят интересы других выше
собственных потребностей, а также те, кто хочет испытывать положительные
эмоции (благодарность, гордость, счастье).
27
2. Эмпирическое исследование психологических механизмов
альтруистического поведения личности
2.1 Организация и методики исследования
Нами организовано и проведено эмпирическое исследование,
направленное на выявление психологических механизмов альтруистического
поведения личности.
Цель исследования: выявить психологические механизмы
альтруистического поведения личности.
В основе исследования лежала гипотеза о том, что существует
взаимосвязь психологических особенностей и альтруистического поведения
личности студентов.
Эмпирические задачи:
1. Исследовать уровень альтруизма и эгоизма у студентов.
2. Выявить выраженность стремления помогать людям у студентов.
3. Определить личностные особенности студентов.
4. Установить взаимосвязь между личностными особенностями и
альтруистическим поведением студентов.
Эмпирическая база и выборка исследования: в исследовании приняли
участие 40 студентов в возрасте ранней взрослости (20-25 лет).
Методики исследования:
1. Тест «Альтруизм - эгоизм» (Е.П. Ильин).
Цель: диагностика уровня альтруизма и эгоизма.
Данная методика была выбрана потому, что с помощью нее можно выявить
не только выраженность альтруизма, но и ее противоположной тенденции –
эгоизма. Сравнение полученных баллов по обеим шкалам дает возможность
выявить, что доминирует у испытуемого – альтруизм или эгоизм.
28
Опросник содержит 31 утверждение. Испытуемому предлагается выразить
свое отношение к каждому утверждения путем начисления баллов (от 1 до 4)
либо согласием или несогласием.
Подсчет баллов проводится в соответствии с ключом. При интерпретации
баллов учитывается, что наибольший балла по шкале альтруизма равен 55, а по
шкале эгоизма – 56 баллов.
Критерии оценки:
Высокие показатели – 37-56 баллов
Средние показатели – 18-36 баллов
Низкие показатели – 0-17 баллов
2. Опросник «Мотивация помощи» (С.К. Нартова-Бочавер).
Цель: выявить выраженность стремления помогать людям.
Опросник содержит 12 утверждений. Испытуемому предлагается оценить
каждое из них согласием или несогласием.
При обработке данных согласно ключу начисляются баллы, сумму
которых отражает выраженность стремления помогать людям.
Высокий уровень – 9-12 баллов
Средний уровень – 5-8 баллов
Низкий уровень – 1-4 балла.
3. Фрайбургский опросник личности (Дж. Фарегберг в адаптации А. А.
Крылова и Т. И. Ронгинского).
Цель: выявить личностные особенности.
Шкалы: степень невротичности, спонтанной агрессивности,
депрессивности, раздражительности, реактивное агрессивности, открытости,
застенчивости, общительности, уравновешенности, экстраверсии,
эмоциональной лабильности, а также маскулинности – феминности.
Опросник содержит 114 утверждений, которые оцениваются согласием
или несогласием. Обработка данных проводится по ключу. Затем полученные
баллы переводятся в стены.
29
Критерии оценки: низкие показатели – 1-3 стенов, средние – 4-6 стенов;
высокие – 7-9 стенов.
4. Опросник диагностики самоактуализации личности (Э. Шостром).
Цель: определение уровня развития самоактуализации личности.
Шкалы опросника характеризуют основные сферы самоактуализации:
компетентность во времени; самоподдержка; ценность самоактуализации;
гибкость поведения; реактивная чувствительность; спонтанность;
самоуважение; самопринятие; принятие природы человека; синергия; принятие
собственной агрессии; контактность; познавательные потребности;
креативность.
Опросник состоит 126 пунктов. Испытуемому предлагается выбрать то из
них, которое в большей степени соответствует его представлениям или
привычному способу поведения. Критерии оценки:
Ниже 45 баллов - низкий уровень, отражающий наличие пограничных
психических расстройств,
Диапазон 45–55 Т-баллов составляет психическую и статистическую
норму.
Диапазон 56–70 Т-баллов - высокий уровень самоактуализации.
70-80 Т-баллов - очень высокий уровень, псевдосамоактуализация.
Методы математической статистики. Обработка данных
осуществлялась с помощью программы «STATISTICA v. 12.0». С целью
установления взаимосвязи был использован критерий корреляции rs-Спирмена.
2.2 Анализ результатов исследования психологических механизмов
альтруистического поведения личности
Результаты диагностики уровня альтруизма и эгоизма у студентов (по
тесту «Альтруизм - эгоизм» Е.П. Ильина) представлены на рисунке 1.
30
Рис. 1. Уровень альтруизма и эгоизма у студентов (по тесту «Альтруизм -
эгоизм» Е.П. Ильина)
Анализ данных показывает, что высокий уровень альтруизма характерен
для 27,5% студентов – у них ярко выражено желание помогать окружающим
даже порой в ущерб собственным интересам, способность к пониманию
эмоциональных состояний других и к сопереживанию, установлению
искреннего общения, готовность менять свои планы на фоне понимания нужд
другого человека.
Средний уровень наблюдается у 47,5% студентов – они проявляют
ситуативное желание помогать окружающим, не всегда готовы пренебречь
своими интересами.
Низким уровнем альтруизма характеризуются 25% студентов – они в своем
поведении демонстрируют слабую готовность менять свои планы на фоне
понимания нужд другого человека, помогать и сопереживать другим.
Высокий уровень эгоизма характерен для 30% студентов – у них ярко
выражена ориентация на себя и свои интересы, склонность к индивидуализму и
независимости, тенденция искать в социальных контактах собственную выгоду,
желание отстаивать личную позицию.
27,5%
47,5%
25,0%
30,0%
42,5%
27,5%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
50,0%
Высокий Средний Низкий
Альтруизм
Эгоизм
31
Средний уровень наблюдается у 42,5% студентов – они проявляют
умеренно выраженную эгоистическую направленность.
Низким уровнем эгоизма характеризуются 27,5% студентов – они в своем
поведении демонстрируют слабую склонность к индивидуализму и поиску
собственной выгоды в ходе общения с окружающими.
Таким образом, большая часть студентов в своем поведении проявляет
средний уровень альтруизма и средний уровень эгоизма. У них умеренно
выражено желание помогать окружающим даже порой в ущерб собственным
интересам, способность к пониманию эмоциональных состояний других и к
сопереживанию, установлению искреннего общения, готовность менять свои
планы на фоне понимания нужд другого человека. Студенты демонстрируют
умеренный эгоизм, что проявляется в некоторой ориентации на себя и свои
интересы, склонности к индивидуализму и независимости, тенденции искать в
социальных контактах собственную выгоду, желании отстаивать личную
позицию.
Результаты диагностики стремления помогать людям у студентов (по
опроснику «Мотивация помощи» С.К. Нартовой-Бочавер) представлены на
рисунке 2.
Рис. 2. Уровень стремления помогать людям у студентов (по опроснику
«Мотивация помощи» С.К. Нартовой-Бочавер)
35%
40%
25%
Высокий
Средний
Низкий
32
Анализ данных показывает, что высокий уровень стремления помогать
людям отмечен у 35% студентов – они демонстрируют ярко выраженную
готовность помогать, так как обладают эмпатией, чувствуют себя способным
помогать окружающим, проявляют положительное отношение к людям, видят в
них источник своего благополучия.
Средний результат показали 40% студентов. Они обладают умеренной
готовностью помогать другим.
Низким уровнем стремления помогать людям отличаются 25% студентов.
Этих студентов отличает неготовность помогать из-за слабой эмпатии,
нейтрального или негативного отношения к людям.
Таким образом, для большей части студентов характерно умеренно
выраженное стремление помогать другим людям – у них умеренно выражена
готовность помогать, так как обладают эмпатией, чувствуют себя способным
помогать окружающим, проявляют положительное отношение к людям.
Результаты диагностики личностных особенностей студентов (по
методике «Фрайбургский опросник личности» Дж. Фарегберг, в адаптации А. А.
Крылова и Т. И. Ронгинского) представлены на рисунке 3.
Рис. 3. Показатели личностных особенностей студентов (по методике
«Фрайбургский опросник личности» Дж. Фарегберг, в адаптации А. А. Крылова
и Т. И. Ронгинского)
3,5
3,1
2,9
4,4
6,8
6,1
1,6
4,1
6,4
6,5
4,2
5,4
0 2 4 6 8
Невротичность
Спонтанная агрессивность
Депрессивность
Раздражительность
Общительность
Уравновешенность
Реактивная агрессивность
Застенчивость
Открытость
Экстраверсия
Эмоциональная лабильность
Маскулинность – феминность