33
Анализ данных показывает, что у студентов более выражены следующие
личностные качества:
- общительность – стремление к коммуникации, потребность в социальных
контактах, ориентация на расширение круга общения (6,8);
- экстраверсия, то есть направленность на внешний мир, готовность
взаимодействовать с другими, желание быть среди людей, ощущать свою
принадлежность к ним (6,5);
- открытость – ориентация на построение доверительных и искренних
отношений (6,4);
- уравновешенность, что выражается в способности сохранять спокойствие
и уверенность в напряженных условиях, устойчивости к стрессу, умении
справляться с жизненными проблемами (6,1).
Несколько менее у студентов выражены следующие личностные свойства:
- раздражительность – неспособность контролировать свои
эмоциональные реакции, тенденция к проявлению негативных эмоций (4,4);
- эмоциональная лабильность, что проявляется в трудностях
саморегуляции, нестабильности эмоционального фона, чувствительности и
ранимости (4,2);
- застенчивость, то есть неуверенность в себе, неспособность принимать
решения, неготовность рисковать и проявлять инициативу, стеснительность в
социальном взаимодействии (4,1).
Менее всего у студентов проявляются:
- невротичность, что проявляется в повышенной тревожности,
эмоциональной незрелости, быстрой истощаемости (3,5);
- спонтанная агрессивность, что предполагает импульсивность,
неспособность сдерживать свои импульсы, потребность в стимуляции, низкую
социальную конформность (3,1);
- депрессивность – склонность к подавленному настроению, восприятию
жизни в негативном ключе, зацикливаться на отрицательных переживаниях и
негативных аспектах своего опыта (2,9);
34
- реактивная агрессивность как отсутствие социальных чувств,
неготовность считаться с мнением других, пренебрежение моральными нормами
и своими обязанности, гедонизм и стремление к свободе (1,6).
Таким образом, у студентов более всего выражены такие личностные
качества, как: общительность, экстраверсия, открыть и уравновешенность. Для
них характерно стремление к коммуникации, потребность в социальных
контактах, ориентация на расширение круга общения, направленность на
внешний мир, готовность взаимодействовать с другими, желание быть среди
людей, ощущать свою принадлежность к ним, ориентация на построение
доверительных и искренних отношений, уравновешенность, что выражается в
способности сохранять спокойствие и уверенность в напряженных условиях,
устойчивости к стрессу, умении справляться с жизненными проблемами.
Результаты диагностики самоактуализации студентов (по методике
«Опросник диагностики самоактуализации личности» Э. Шостром)
представлены на рисунке 4.
Рис. 4. Показатели самоактуализации личности студентов (по методике
«Опросник диагностики самоактуализации личности» Э. Шостром)
50,7
56,7
50,1
55,3
52,4
47,8
52,2
47,3
49,7
49,1
54,1
54,6
51,2
47,9
42
44
46
48
50
52
54
56
58
35
Анализ данных показывает, что у студентов более выражены следующие
проявления самоактуализации личности:
- поддержка, что предполагает тенденция опираться на свои личностные
ресурсы, использовать внутренний потенциал для преодоления трудностей и
достижения целей (56,7);
- гибкость поведения – умение менять модели свои поведения на фоне
новых требований среды, использовать разные поведенческие паттерны в
жизненных ситуациях (55,3);
- контактность – коммуникабельность, умение вступать в социальные
контакты, устанавливать продуктивные взаимоотношения (54,6);
- принятие агрессии – восприятие агрессивности как свойства, которое
присуще каждому человеку, понимающее отношения к агрессии других людей
(54,1).
Несколько менее у студентов проявляются:
- сензитивность – чувствительность к своим потребностям, понимание
личных проблем, переживаний и эмоций (52,4);
- самоуважение – уважение собственной личности, положительная
самооценка и признание своей индивидуальности (52,2);
- познавательные способности – ориентация на расширение кругозора,
открытость новым знаниям и жизненному опыту (51,2);
- ориентация во времени – адекватное восприятие временных отрезков,
умение ценить прошлое, ценить настоящим и строить планы на будущее (50,7);
- ценностные ориентации – ориентация на реализацию таких ценностей,
как: добро и красота, справедливость и порядок, совершенство и уникальность,
достижения и самодостаточность (50,1).
- взгляд на природу человека – отношение к человеку, как носителю
изначально положительных качеств, вера в человеческие возможности,
восприятие сосуществования добра и зла в одной личности (49,7);
- синергичность – умение воспринимать людей и окружающий мир как
единое целое, понимающее отношение к поведению окружающих (49,1).
36
Менее всего у студентов выражены такие проявления самоактуализации
личности, как:
- креативность – склонность к нестандартному поведения, готовность
творчески решать проблемы (47,9).
- спонтанность как склонность открыто и непосредственно выражать в
поведении свои чувства и переживания, не думать о внешнем проявлении своих
эмоциональных реакций (47,8);
- самопринятие как способность принимать свои недостатки наряду с
достоинствами, ригидность Я-концепции (47,3);
Таким образом, для студентов более всего характерны такие проявления
самоактуализации личности, как: поддержка, гибкость поведения, контактность
и принятие агрессии. Они характеризуются склонностью опираться на свои
личностные ресурсы, использовать внутренний потенциал для преодоления
трудностей и достижения целей, умеют менять модели свои поведения на фоне
новых требований среды, использовать разные поведенческие паттерны в
жизненных ситуациях, обладают выраженной коммуникабельностью и умением
устанавливать продуктивные взаимоотношения, демонстрируют восприятие
агрессивности как свойства, которое присуще каждому человеку, понимающее
отношения к агрессии других людей.
В основе исследования лежала гипотеза о том, что существует взаимосвязь
психологических особенностей и альтруистического поведения личности
студентов.
Для выявления взаимосвязи между личностными особенностями и
альтруистическим поведением студентов был использован критерий корреляции
Спирмена.
Показатели взаимосвязи личностных свойств и альтруистическим
поведением студентов представлены в таблице 1.
37
Таблица 1
Показатели взаимосвязи между личностными свойствами и альтруистическим
поведением
Взаимосвязь переменных
Коэффициент
корреляции Спирмена
Уровень
значимости
Невротичность и Стремление помогать людям
-0,33
р≤0,05
Депрессивность и Эгоизм
0,39
р≤0,05
Раздражительность и Альтруизм
-0,43
р≤0,05
Раздражительность и Эгоизм
0,51
р≤0,05
Спонтанная агрессивность и Альтруизм
-0,38
р≤0,05
Спонтанная агрессивность и Эгоизм
0,48
р≤0,05
Застенчивость и Альтруизм
-0,51
р≤0,05
Застенчивость и Эгоизм
0,61
р≤0,05
Застенчивость и Стремление помогать людям
-0,32
р≤0,05
Экстраверсия и Эгоизм
-0,50
р≤0,05
Открытость и Альтруизм
0,42
р≤0,05
В ходе корреляционного анализа нами установлены следующие
взаимосвязи:
Невротичность отрицательно коррелирует со стремлением помогать
людям (
r= -0,33; р≤0,05). Чем выше склонность к повышенной тревожности,
эмоциональной незрелости, быстрой истощаемости, тем ниже готовность
помогать, так как обладают эмпатией, чувствуют себя способным помогать
окружающим, проявляют положительное отношение к людям, видят в них
источник своего благополучия.
Депрессивность положительно коррелирует с эгоизмом (r= 0,39; р≤0,05).
Чем выше склонность к подавленному настроению, восприятию жизни в
негативном ключе, зацикливаться на отрицательных переживаниях и негативных
аспектах своего опыта, тем выше эгоизм, что проявляется в некоторой
ориентации на себя и свои интересы, склонности к индивидуализму и
38
независимости, тенденции искать в социальных контактах собственную выгоду,
желании отстаивать личную позицию.
Раздражительность положительно коррелирует с эгоизмом (r= 0,51;
р≤0,05), отрицательно – с альтруизмом (r= -0,43; р≤0,05). Чем выше
неспособность контролировать свои эмоциональные реакции, тенденция к
проявлению негативных эмоций в поведении, тем выше эгоизм, что проявляется
в некоторой ориентации на себя и свои интересы, склонности к индивидуализму
и независимости, тенденции искать в социальных контактах собственную
выгоду, желании отстаивать личную позицию, и ниже желание помогать
окружающим даже порой в ущерб собственным интересам, способность к
пониманию эмоциональных состояний других и к сопереживанию,
установлению искреннего общения, готовность менять свои планы на фоне
понимания нужд другого.
Спонтанная агрессивность положительно коррелирует с эгоизмом (r= 0,48;
р≤0,05), отрицательно – с альтруизмом (r= -0,38; р≤0,05). Чем выше
импульсивность, неспособность сдерживать свои импульсы, потребность в
стимуляции, низкую социальную конформность, тем выше эгоизм, что
проявляется в некоторой ориентации на себя и свои интересы, склонности к
индивидуализму и независимости, тенденции искать в социальных контактах
собственную выгоду, желании отстаивать личную позицию, и ниже желание
помогать окружающим даже порой в ущерб собственным интересам,
способность к пониманию эмоциональных состояний других и к
сопереживанию, установлению искреннего общения, готовность менять свои
планы на фоне понимания нужд другого человека.
Застенчивость положительно коррелирует с эгоизмом (r= 0,61; р≤0,05),
отрицательно – с альтруизмом (r= -0,51; р≤0,05), со стремлением помогать людям
(r= -0,32; р≤0,05). Чем выше неуверенность в себе, неспособность принимать
решения, неготовность рисковать и проявлять инициативу, стеснительность в
социальном взаимодействии, тем выше эгоизм, что проявляется в некоторой
ориентации на себя и свои интересы, склонности к индивидуализму и
39
независимости, тенденции искать в социальных контактах собственную выгоду,
желании отстаивать личную позицию, и ниже желание помогать окружающим
даже порой в ущерб собственным интересам, способность к пониманию
эмоциональных состояний других и к сопереживанию, установлению
искреннего общения, готовность менять свои планы на фоне понимания нужд
другого человека, а также готовность помогать, так как они обладают эмпатией,
чувствуют себя способным помогать окружающим, проявляют положительное
отношение к людям.
Экстраверсия отрицательно коррелирует с эгоизмом (r= -0,50; р≤0,05). Чем
выше направленность на внешний мир, готовность взаимодействовать с
другими, желание быть среди людей, ощущать свою принадлежность к ним, тем
ниже эгоизм, что проявляется в некоторой ориентации на себя и свои интересы,
склонности к индивидуализму и независимости, тенденции искать в социальных
контактах собственную выгоду, желании отстаивать личную позицию.
Открытость положительно коррелирует с альтруизмом (r= 0,42; р≤0,05).
Чем выше ориентация на построение доверительных и искренних отношений,
тем выше желание помогать окружающим даже порой в ущерб собственным
интересам, способность к пониманию эмоциональных состояний других и к
сопереживанию, установлению искреннего общения, готовность менять свои
планы на фоне понимания нужд другого человека.
Таким образом, чем выше невротичность, тем ниже стремление помогать
людям. Чем выше депрессивность, тем выше эгоизм. Чем выше открытость, тем
выше альтруизм. Чем выше экстраверсия, тем ниже эгоизм. Чем выше
раздражительность и спонтанная агрессивность, тем выше эгоизм и менее
выражен альтруизм. Чем выше застенчивость, тем выше эгоизм, ниже альтруизм
и стремление помогать людям.
Показатели взаимосвязи самоактуализацией личности и альтруистическим
поведением студентов представлены в таблице 2.
40
Таблица 2
Показатели взаимосвязи между самоактуализацией личности и
альтруистическим поведением
Взаимосвязь переменных
Коэффициент
корреляции Спирмена
Уровень
значимости
Поддержка и Альтруизм
0,40
р≤0,05
Поддержка и Эгоизм
-0,36
р≤0,05
Ценностные ориентации и Альтруизм
0,41
р≤0,05
Ценностные ориентации и Эгоизм
-0,40
р≤0,05
Гибкость поведения и Альтруизм
0,55
р≤0,05
Принятие агрессии и Эгоизм
-0,33
р≤0,05
Познавательные способности и Альтруизм
0,35
р≤0,05
Контактность и Альтруизм
0,36
р≤0,05
Уровень самоактуализации и Альтруизм
0,45
р≤0,05
Уровень самоактуализации и Эгоизм
-0,45
р≤0,05
В ходе корреляционного анализа нами установлены следующие
взаимосвязи:
Поддержка положительно коррелирует с альтруизмом (r= 0,40; р≤0,05),
отрицательно – с эгоизмом (r= -0,36; р≤0,05). Чем выше тенденция опираться на
свои личностные ресурсы, использовать внутренний потенциал для преодоления
трудностей и достижения целей, тем выше желание помогать окружающим даже
порой в ущерб собственным интересам, способность к пониманию
эмоциональных состояний других и к сопереживанию, установлению
искреннего общения, готовность менять свои планы на фоне понимания нужд
другого человека, и ниже эгоизм, что проявляется в некоторой ориентации на
себя и свои интересы, склонности к индивидуализму и независимости,
тенденции искать в социальных контактах собственную выгоду, желании
отстаивать личную позицию.
Ценностные ориентации положительно коррелируют с альтруизмом (r=
0,41; р≤0,05), отрицательно – с эгоизмом (r= -0,41; р≤0,05). Чем выше ориентация
41
на реализацию таких ценностей, как: добро и красота, справедливость и порядок,
совершенство и уникальность, достижения и самодостаточность, тем выше
желание помогать окружающим даже порой в ущерб собственным интересам,
способность к пониманию эмоциональных состояний других и к
сопереживанию, установлению искреннего общения, готовность менять свои
планы на фоне понимания нужд другого человека, и ниже эгоизм, что
проявляется в некоторой ориентации на себя и свои интересы, склонности к
индивидуализму и независимости, тенденции искать в социальных контактах
собственную выгоду, желании отстаивать личную позицию.
Гибкость поведения положительно коррелирует с альтруизмом (r= 0,55;
р≤0,05). Чем выше умение менять модели свои поведения на фоне новых
требований среды, использовать разные поведенческие паттерны в жизненных
ситуациях, тем выше желание помогать окружающим даже порой в ущерб
собственным интересам, способность к пониманию эмоциональных состояний
других и к сопереживанию, установлению искреннего общения, готовность
менять свои планы на фоне понимания нужд другого человека.
Принятие агрессии отрицательно коррелирует с эгоизмом (r= -0,33;
р≤0,05). Чем выше восприятие агрессивности как свойства, которое присуще
каждому человеку, понимающее отношения к агрессии других людей, тем ниже
эгоизм, что проявляется в некоторой ориентации на себя и свои интересы,
склонности к индивидуализму и независимости, тенденции искать в социальных
контактах собственную выгоду, желании отстаивать личную позицию.
Познавательные способности положительно коррелирует с альтруизмом
(
r= 0,35; р≤0,05). Чем выше ориентация на расширение кругозора, открытость
новым знаниям и жизненному опыту, тем выше желание помогать окружающим
даже порой в ущерб собственным интересам, способность к пониманию
эмоциональных состояний других и к сопереживанию, установлению
искреннего общения, готовность менять свои планы на фоне понимания нужд
другого человека.
42
Контактность положительно коррелирует с альтруизмом (r= 0,36; р≤0,05).
Чем выше коммуникабельность, умение вступать в социальные контакты,
устанавливать продуктивные взаимоотношения, тем выше желание помогать
окружающим даже порой в ущерб собственным интересам, способность к
пониманию эмоциональных состояний других и к сопереживанию,
установлению искреннего общения, готовность менять свои планы на фоне
понимания нужд другого человека.
Уровень самоактуализации положительно коррелируют с альтруизмом (r=
0,45; р≤0,05), отрицательно – с эгоизмом (r= -0,45; р≤0,05). Чем выше стремление
к актуализации своих возможностей, саморазвитию и самосовершенствованию,
тем выше желание помогать окружающим даже порой в ущерб собственным
интересам, способность к пониманию эмоциональных состояний других и к
сопереживанию, установлению искреннего общения, готовность менять свои
планы на фоне понимания нужд другого человека, и ниже эгоизм, что
проявляется в некоторой ориентации на себя и свои интересы, склонности к
индивидуализму и независимости, тенденции искать в социальных контактах
собственную выгоду, желании отстаивать личную позицию.
Таким образом, чем выше внутренняя поддержка, ценностные ориентации
и уровень самоактуализации, тем выше альтруизм и ниже эгоизм. Чем выше
гибкость поведения, контактность, познавательные способности, тем выше
альтруизм. Чем выше принятие агрессии, тем ниже эгоизм.
Следовательно, гипотеза исследования подтвердилась: существует
взаимосвязь психологических особенностей и альтруистического поведения
личности студентов.