33
Однако тревожность не является изначально негативным феноменом.
Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность
активной личности. При этом существует оптимальный индивидуальный
уровень «полезной тревоги».
Шкала самооценки состоит из двух частей, раздельно оценивающих
реактивную (РТ, высказывания № 1-20) и личностную (ЛТ, высказывания № 21-
40) тревожность.
Личностная тревожность относительно стабильна и не связана с
ситуацией, поскольку является свойством личности. Реактивная тревожность,
наоборот, бывает вызвана какой – либо конкретной ситуацией.
Для статистической обработки данных эмпирического исследования
применялись методы следующие методы:
– метод описательной статистики;
– метод сравнения параметрических данных по t-критерию Стьюдента.
2.2. Результаты исследования и анализ психологических особенностей
членов неполных материнских семей
На первом этапе эмпирического исследования нами сравнивались
показатели: (методика «Представление об идеальном родителе» (Р.В. Овчарова,
Ю.А. Дегтярева)) (табл. 2.1).
Таблица 2.1.
Сравнение представлений об идеальном родителе (матери одиночки и
матери, воспитывающие детей в полной семье)
№
Представления об идеальном родителе (от 1 до 7)
Мх
t-
Стьюдента
Матери
одиночки
Матери
(полная
семья)
КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
1
Слабый / Сильный
5,81
5,27
1,727
2
Неблагоразумный / Благоразумный
5,65
5,50
0,395
3
Непрактичный / Практичный
5,38
5,54
-0,403
4
Должен быть справедливым / Может быть
несправедливым
5,88
6,08
-0,652
34
5
Должен все знать / Может чего-то не знать
5,73
5,88
-0,433
6
Должен ставить детей на первое место / Может не
ставить детей на первое место
5,85
5,85
0,00
7
Не доверяющий детям / Доверяющий детям
5,96
5,92
0,123
8
Соперничающий с детьми / Сотрудничающий с детьми
5,69
5,96
-0,817
9
Злопамятный / Прощающий
5,69
5,88
-0,585
10
Расчетливый / Бескорыстный
5,77
5,88
-0,375
11
Эгоист / Альтруист
5,77
6,19
-1,341
12
Безответственный / Ответственный
5,92
5,81
0,393
13
Всегда терпелив / Не всегда терпелив
5,69
6,00
-0,969
14
Всегда понимает / Не всегда понимает
5,73
6,00
-0,850
15
Всегда прав / Не всегда прав
5,96
5,88
0,242
16
Решающий за детей / Не решающий за детей
5,92
5,92
0,00
17
Не уважающий детей / Уважающий детей
5,81
5,73
0,268
18
Требовательный / Снисходительный
5,62
6,04
-0,605
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
19
Несчастный / Счастливый
5,96
6,00
-0,123
20
Грустный / радостный
6,00
6,23
-0,768
21
Злой / Добрый
5,92
6,08
-0,525
22
Должен интересоваться детьми -/ Может не
интересоваться детьми
6,00
6,19
-0,666
23
Должен быть спокойным / Может быть раздраженным
5,92
5,96
-0,966
24
Должен гордиться детьми / Может не гордиться детьми
5,62
6,19
-1,781
25
Строгий / Мягкий
6,00
6,00
0,00
26
Жестокий / Ласковый
5,92
6,19
-0,952
27
Холодный / Теплый
5,81
6,04
-0,708
28
Не одобряющий / Одобряющий
5,65
6,08
-1,351
29
Безжалостный / Жалеющий
5,77
6,12
-1,109
30
Нелюбящий / Любящий
5,81
6,42
-2,303*
31
Всегда довольный детьми / Не всегда довольный
детьми
5,65
5,92
-0,821
32
Никогда не кричащий на ребенка / Иногда кричащий на
ребенка
5,12
6,15
-1,891
33
Не обижающийся на детей / Обижающийся на детей
5,69
5,92
-0,716
34
Стыдящийся за ребенка / Не стыдящийся за ребенка
5,65
6,35
-2,501*
35
Не готовый к родительству / Готовый к родительству
5,73
5,92
-0,638
36
Боящийся извиниться перед ребенком / Не боящийся
извиниться перед ребенком
5,81
6,04
-0,741
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
37
Не воспитывающий / Воспитывающий
5,73
6,15
-1,364
38
Усталый / Отдохнувший
5,46
6,12
-2,132*
39
Не обучающий ребенка / Обучающий ребенка
5,85
6,12
-0,900
40
Должен быть опытным родителем / Может быть
неопытным родителем
5,42
6,15
-2,371*
41
Должен жить для ребенка / Может жить для себя
5,50
5,92
-1,366
42
Должен проводить с ребенком много времени /
Можетпроводить с ребенком мало времени
5,69
5,96
-0,882
43
Нехвалящий / Хвалящий
5,23
6,27
-3,546***
44
Не балующий ребенка / Балующий ребенка
5,62
6,12
-1,691
35
45
Не опекающий / Опекающий
5,50
6,04
-2,009*
46
Не слушающий ребенка / Слушающий ребенка
5,62
6,38
-2,821**
47
Не помогающий ребенку / Помогающий ребенку
5,42
6,04
-2,190*
48
Приказывающий / Просящий
5,54
6,38
-3,304**
49
Всегда может повлиять на ребенка / Не всегда может
повлиять на ребенка
5,73
6,19
-1,613
50
Никогда не командующий / Иногда Командующий
5,38
6,15
-2,680**
51
Всегда выполняющий капризы ребенка / Не всегда
выполняющий капризы ребенка
5,54
6,19
-2,217*
52
Вмешивающийся в жизнь ребенка / Не вмешивающийся
в жизнь ребенка
5,73
6,12
-1,313
53
Ограничивающий свободу ребенка / Не
ограничивающий свободу ребенка
5,38
5,92
-1,802
54
Критикующий ребенка / Не критикующий ребенка
5,42
6,04
-2,037*
Примечание: * – уровень значимости 0,05; ** – 0,01; ***– 0,001.
Рисунок 2.1. Сравнение по эмоциональному компоненту
Рисунок 2.2. Сравнение по поведенческому компоненту
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
Эмоциональный компонент
Одинокие матери
Матери в полных семьях
90
95
100
105
110
115
Поведенческий компонент
Одинокие матери
Матери в полных семьях
36
Анализируя данные, приведенные в таблице, мы видим, что различия в
представления об идеальном родителе выявлены лишь по 12 характеристикам
(из 54).
а) в когнитивном компоненте представлений об идеальном родителе не
выявлено ни одного статистически значимого различия в характеристиках;
б) в эмоциональном компоненте представлений выявлено два
статистически значимых различия:
– в представлениях у матерей, воспитывающих детей в полных семьях,
такая характеристика идеального родителя как «любящий» имеет более
высокие показатели, нежели у матерей одиночек (t=2,303, р<0,05). Это может
указывать на то, что матери в полных семьях ощущают большую необходимость
и оценивают высоко аспекты любви и заботы в родительских ролях. С другой
стороны, матери-одиночки могут сталкиваться с повышенными требованиями и
стрессом, что может отразиться на их представлениях об идеальном
родительском поведении. Однако, важно учитывать, что эти результаты
базируются на статистическом анализе и не дают прямых выводов о всех матерях
в полных семьях или одиночках. Дополнительные исследования и обширный
анализ данных могут помочь более глубоко исследовать и понять факторы,
влияющие на представления матерей о идеальном родительстве и их социальную
ситуацию.
– в представлениях у матерей, воспитывающих детей в полных семьях,
такая характеристика идеального родителя как «не стыдящийся за ребенка»
имеет более высокие показатели, нежели у матерей одиночек (
t=2,501, р<0,05).
Вероятно, матери в полных семьях ощущают большую ответственность и
социальную оценку своего ребенка, и поэтому придают большее значение тому,
чтобы не чувствовать стыда за ребенка и поддерживать его в любых
обстоятельствах. С другой стороны, матери-одиночки могут испытывать больше
сложностей и отсутствие поддержки, что может влиять на их представления об
идеальном родительстве и воспитании.
37
б) в поведенческом компоненте представлений выявлено наибольшее
число статистически значимых различий (10). По всем ниже приведенным
характеристикам представлений об идеальном родителе показатели матерей,
воспитывающих детей в полных семьях, выше, чем показатели у матерей
одиночек. Это характеристики:
– отдохнувший (t=2,132, р<0,05);
– может быть неопытным родителем (t=2,371, р<0,05);
– хвалящий ребенка (t=3,546, р<0,001);
– опекающий ребенка (t=2,009, р<0,05);
– слушающий ребенка (t=2,821, р<0,01);
– помогающий ребенку (t=2,190, р<0,05);
– просящий, а не приказывающий (t=3,304, р<0,01);
– иногда командующий ребенком (t=2,680, р<0,01);
– не всегда выполняющий капризы ребенка (t=2,217, р<0,05);
– не критикующий ребенка (t=2,037, р<0,05).
Из проведенного анализа данных по поведенческому компоненту
представлений было выявлено наибольшее количество статистически значимых
различий – 10. По всем представленным характеристикам, связанным с
идеальными родительскими качествами, показатели матерей, воспитывающих
детей в полных семьях, оказались выше, чем у матерей – одиночек.
Эти результаты указывают на то, что матери в полных семьях имеют более
высокие ожидания и представления об идеальном родительстве по всем аспектам
поведения. Они больше стремятся быть отдохнувшими, способными
неопытными, хвалящими, опекающими, слушающими, помогающими и
просящими, а не приказывающими ребенку. Они также не всегда выполняют
капризы ребенка и избегают критики.
Возможно, это связано с тем, что матери в полных семьях чувствуют
большую ответственность за воспитание и поддержку своих детей, а также
имеют больше доступа к помощи и поддержке от другого родителя или членов
семьи. С другой стороны, матери-одиночки могут сталкиваться с
38
дополнительными трудностями и нагрузкой, что может отразиться на их
представлениях о идеальном родительстве.
Если обратиться к результирующим данным, то по когнитивному
компоненту разница между одинокими матерями практически отсутствует, тем
не менее для одиноких матерей это средний показатель 103,84, а для матерей в
полной семье – 105,3.
Эмоциональный и поведенческий компонент характеризуются гораздо
более высокими баллами у матерей в полной семье, нежели у одиноких.
Поведенческий компонент в среднем значении у матерей в полных семьях
превышает 110 и более чем на 10 пунктов выше аналогичного показателя для
одиноких матерей.
Таким образом, можно предположить, что матери в полных семьях имеют
более высокий эмоциональный и поведенческий потенциал в сравнении с
одинокими матерями. Однако стоит отметить, что в когнитивном компоненте
различий между этими двумя группами почти нет.
На втором этапе исследования нами был проведен анализ позитивных
родительских чувств по методике Е.А. Падуриной (табл. 2.2, табл. 2.3.).
Таблица 2.2.
Сравнение родительских чувств по шкалам (матери одиночки и матери,
воспитывающие детей в полной семье)
№
Родительские чувства (шкалы)
Мх
t-
Стьюдента
Матери
одиночки
Матери
(полная
семья)
1
Позитивные чувства к себе как родителю
2,77
2,73
0,164
2
Позитивные чувства к родительству
2,77
3,04
-1,119
3
Позитивные чувства к ребенку, обусловленные его
достоинствами и достижениями
2,92
3,27
-1,586
4
Позитивные чувства к ребенку, основанные на
безусловном принятии
2,88
3,12
-0,963
5
Родительская любовь
2,88
2,85
0,178
6
Позитивные чувства к супругу как родителю
2,77
3,23
-2,009*
Примечание: * – уровень значимости 0,05.
39
Поскольку шкалы 3, 4 и 5 входят в один блок, называемый «позитивные
чувства к ребенку», нами сравнивались и показатели по блокам позитивных
чувств в целом (табл. 2.3.).
Таблица 2.3.
Сравнение родительских чувств по блокам (матери одиночки и матери,
воспитывающие детей в полной семье)
№
Родительские чувства (блоки)
Мх
t-
Стьюдента
Матери
одиночки
Матери
(полная
семья)
1
Позитивные чувства к себе как родителю
2,77
2,73
0,164
2
Позитивные чувства к родительству
2,77
3,04
-1,119
3
Позитивные чувства к ребенку
8,69
9,23
-1,2848
4
Позитивные чувства к супругу как родителю
2,77
3,23
-2,009*
Примечание: * – уровень значимости 0,05.
Рисунок 2.3 - Сравнение родительских чувств по всем блокам
Таким образом, статистически значимые различия между матерями
одиночками и матерями, воспитывающих детей в полной семье выявлены только
по шкале (блоку) «позитивные чувства к супругу как родителя» (
t=2,009, р<0,05).
По остальным шкалам статистически значимых различий нет.
Из этого можно сделать вывод, что матери, воспитывающие детей в полной
семье, проявляют более положительные чувства к своим партнерам (супругам) в
2,77 2,77
8,69
2,77
2,73
3,04
9,23
3,23
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Позитивные
чувства к себе как
родителю
Позитивные
чувства к
родительству
Позитивные
чувства к ребенку
Позитивные
чувства к супругу
как родителю
Матери одиночки
Матери (полная семья)
40
контексте их родительской роли, по сравнению с матерями – одиночками.
Возможно, это связано с тем, что наличие партнера и поддержка в воспитании
детей создают более благоприятную и стабильную среду для родителей.
Однако стоит отметить, что в остальных шкалах или блоках представлений
об идеальном родителе не были обнаружены статистически значимые различия
между двумя группами матерей. Это может указывать на то, что представления
о родительстве и воспитании детей могут быть схожими у матерей в полных
семьях и одиночек.
Как видно из представленных данных, позитивные чувства к себе как к
родителю превалируют как раз у одиноких матерей, а вот отношение к
родительству, к ребенку и супругу напротив более ярко выражено у матерей,
живущих и воспитывающих ребенка в полных семьях.
Одинокие матери демонстрируют высокие показатели позитивных чувств
к себе как к родителю. Это может указывать на то, что они оценивают и ценят
свою родительскую роль, и чувствуют удовлетворение и уверенность в своих
способностях как родителя.
Матери, живущие в полных семьях, проявляют более ярко выраженное
отношение к родительству. Это может указывать на их высокую мотивацию и
преданность родительским обязанностям, а также на более активное участие в
воспитании и взаимодействии с ребенком.
Матери в полных семьях также проявляют ярко выраженное отношение к
своему ребенку. Это может говорить о том, что они испытывают значительную
любовь, заботу и преданность по отношению к своему ребенку. Они могут
уделять большое внимание его потребностям и развитию.
В отношении супруга, матери, живущие в полных семьях, также
проявляют более выраженные чувства. Это может свидетельствовать о более
гармоничных и поддерживающих отношениях внутри семьи, что способствует
позитивному эмоциональному климату и общей благополучности всех членов
семьи.
41
В целом, одинокие матери могут испытывать сильные позитивные чувства
в отношении своей родительской роли, однако, матери, живущие в полных
семьях, проявляют более ярко выраженное отношение к родительству, ребенку
и супругу. Возможно, это объясняется дополнительной поддержкой, ресурсами
и совместными усилиями, доступными в полных семьях.
Третий этап исследования был посвящен сравнению личностной и
реактивной тревожности матерей одиночек и матерей, воспитывающих детей в
полной семье (табл. 2.4.).
Таблица 2.4.
Сравнение тревожности (матери одиночки и матери, воспитывающие
детей в полной семье)
№
Тревожность
Мх
t-
Стьюдента
Матери
одиночки
Матери
(полная
семья)
1
Личностная тревожность
2,58
2,19
1,471
2
Реактивная тревожность
2,65
1,85
4,268***
Примечание: *** – уровень значимости 0,001.
Рисунок 2.4 - Диаграмму сравнения тревожности по всем блокам
2,58
2,19
2,65
1,85
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
Матери одиночки Матери (полная семья)
Личностная тревожность
Реактивная тревожность
42
Таким образом, уровень реактивной тревожности у матерей одиночек
выше на статистически значимом уровне, чем у матерей, воспитывающих детей
в полной семье (
t=4,268, р<0,001).
Как видно из полученных данных, уровни тревожности матерей на порядок
выше в условиях, когда они воспитывают ребенка в одиночестве.
Одинокие матери часто несут на себе основную ответственность за
воспитание и обеспечение потребностей ребенка без постоянной поддержки со
стороны партнера или семьи. Это означает, что они возлагают на себя больше
обязанностей, что может вызывать тревожность из – за страха не справиться со
всеми требованиями и ожиданиями.
Одиноким матерям зачастую приходится самостоятельно справляться с
финансовыми обязательствами, что может вызывать тревогу и беспокойство по
поводу финансовой устойчивости и пособий на жизнь. Эти заботы о финансах
могут усиливать уровень тревожности.
Они могут испытывать сильное чувство одиночества, особенно во время
принятия важных решений в отношении ребенка или, когда им нужна
эмоциональная поддержка. Ощущение отсутствия близкого партнера или
поддерживающих отношений может привести к тревоге и чувству уязвимости.
Таким матерям часто приходится сталкиваться со стигматизацией и
социальным давлением. Они могут чувствовать себя неуверенными,
осуждаемыми или сталкиваться с негативными отношениями со стороны
окружающих.
2.3. Проблемы и рекомендации по психологической поддержке семей
одиноких матерей
Проблема одиноких матерей становится все более актуальной, это связано
с их социальными, экономическими, межличностными затруднениями.
Жизнь матери одиночки сопровождается рядом затруднений:
личностными педагогическими, психологическими, духовно – моральными,
материальными и т.д. Помимо необходимой экономической поддержки,