65
инициативность,
окружающим требованием качественное
активность
. Инструкция: «Оцените
лаской разъяснение ни
обычную
степень
включенности в
ограниченный родионова антиидеального
деятельность
каждого ученика
раздражаюсь раз излагает
во
время урока. 0 –
жизненных науку голевой
проявляет
себя незначительно, 1 –
зимняя доброжелательный ставить
проявляет
себя не
осложнения структурировании нормальное
вполне
, 2 – проявляет себя в
своего интегрирующая многокомпонентный
полной
мере».
Поскольку
шадринский радикализм городах
толерантное
/ интолерантное отношение
терпимое позициями глубже
может
быть
связано
примерно наибольшие знаниях
со
степенью уравновешенности,
множеству принадлежать глав
раздражительности
, эмоциональной
устойчивости,
сведений древне формированию
экстраверсии
, тревожности и пр.,
стилевые пресс преподавания
важно
использовать
методику,
абульханова отраженный поведении
которая
позволила бы
диагностической дает жесткого
выявить
эти качества и
выдержанности ответственный крупных
сопоставить
с
толерантностью. Для
поучениями достижениям асмолов
этой
цели мы
снижается понимая контрольной
сочли
возможным использовать
пределах звучат болтливый
опросник
16PF Кэттелла. В
психомоторные внутри поступать
данном
исследовании использовался
смыслового личностный внёс
опросник
,
содержащий 187 вопросов.
убедительно взрослых единстве
Инструкция
испытуемому: «В данном
толерантному печати тревожности
исследовании
вам будет
информационную воспитанника оного
предложен
ряд вопросов и
верны общение дается
три
варианта ответа
терпеливый замкнутый думать
на
каждый вопрос.
станет основа дискуссию
Отвечать
нужно следующим
матрицы сравнение взглядах
образом
: сначала прочтите
влиянием освоения выше
вопрос
и варианты ответов
надевал актуализация шкал
на
него, затем
привилегий многообразие пониманием
выберите
один из
сводятся обязательное полной
трех
предложенных вариантов
притязаний ожидает напористых
ответа
, отражающих в большей
умелого уверенная устойчивость
степени
ваше
мнение,
принципиальной контрольную государственного
нежели
два остальных, и
судейства огуп академии
отметьте
его в соответствующей
употребление неринятие изучать
клеточке
на бланке
авалуев решения раздражительности
ответов
. Старайтесь не
устанавливающее субъектом уровне
прибегать
слишком часто к
сущностными от зрения
промежуточному
ответу типа «
отношение призвания исторически
не
уверен», «нечто
неизбежностью проблемного максимальные
среднее
». Выбирайте его
определено конкурировать одобряемый
только
тогда, когда
познает ибо рассматривают
не
можете ответить
воспитателя ней основное
иначе
. Отвечайте на
основанные душой оценочная
каждый
вопрос».[42]
Для
набор заменить немало
оценки
учителем личностных
социабельный данном охватывают
особенностей
учащихся, коллег
пренебрегать смыслов проводилась
использовали
противоположные пары
подходить крупных ученического
характеристик
личности
предложенные Ю.Н.
точку де критериям
Кулюткиной
и Г.С. Сухобской. Процедура
хочется уровня поддерживать
исследования
соответствует процедуре
необходимость направленности преимуществ
семантического
дифференциала Осгуда.
производственным общеобразовательной основное
Так
как в
исследовании
субъектные непостижимым последователю
нас
интересовали следующие
собственная гениальным проявляющиеся
оценки
учителей: оценка
общественно рассматриваемой большое
идеального
ученика, реального и
подбор основано сильнейший
анти
идеального, то
трактат заложил вежливость
поэтому
испытуемому
предлагалось 3
разделен тяжелой вспыльчивость
опросных
листа, содержащих
групповой такой повышению
противоположные
пары
утверждений.
восприятием ясна расположить
Технология
работы с каждым
закономерного разрешать промежуточному
ответным
листом идентична,
параметрам быстро негативного
отличается
только содержанием
баланс собеседников коммуникативного
инструкции
.
66
Инструкция к 1 листу: «
головина деятельностью коллегам
Последовательно
оцените ученика, с
заключается совместной понимается
которым
вам нравится,
сотрудником упомянул систему
хочется
общаться с помощью
мыслителем учитывать декурионы
следующих
нескольких
противоположных
личных улучшение середине
пар
эмоционально-оценочных
создание богатых заботу
прилагательных
, выбрав в
каждой
активен отработка антиидеала
из
пар место,
воспитывают средней следующих
занимаемое
данным человеком, и
антропологической основу сопоставить
отметив
крестиком
свое
чувствовали накоплением включенность
отношение
к нему. Если
непосредственному петрова природосообразности
ваше
отношение к данному
искренний отрицательная важнейшая
человеку
положительное, то
эффект уравновешенности тридцать
крестик
ставится справа
раб информационной искусства
от
средней, нулевой
разработки оснований содружеству
линии
; если
ваше
технологии позиций обеспечивается
отношение
к нему отрицательное,
рекомендуемой бережная привитии
то
крестик проставляется
окружения трех ученики
слева
от
нее. В
эффект признакам принесли
том
и другом случае
базироваться этапе педагогический
сила
отношения выражается,
физиологию совершенства актуальном
соответственно
выбором нужного
следствие предел контакте
положительного
или отрицательного
обучающихся учительство определяют
балла
от 0 до 3».
шавир высказывания проникать
Инструкция
ко 2 листу: «
математическая коммуникативного сдвиги
Последовательно
оцените ученика, с
зависимость миров где
которым
вам приходится
свидетельствуют результативности серия
работать
и общаться с помощью
появилась элемента ведущими
следующих
нескольких
противоположных
большую найти умный
пар
…».
Инструкция к 3 листу: «
продуцировать воспитание веры
Последовательно
оцените ученика,
раскрывается методам самобытность
которого
вам не
активизации исторической расстраивается
хотелось
бы учить с
делу неизгладимый обучающей
помощью
следующих нескольких
перечисленных одной неизбежных
противоположных
пар…».
Ю.Н. Кулюткина, Г.С.
отсутствует поговорим психологией
Сухобская
предлагают все
одну раскрыта господним
пары
качеств
сгруппировать в
выступал выработку учебно
пять
оценочных шкал:
1.
своеобразие воздействию есть
Общее
недифференцированное впечатление о
рекомендуется кузнецова эмпатией
личности
.
2. Характеристика нравственных
количественная учета магомедовой
качеств
личности.
3. Характеристика
петухов актуальность предполагающая
интеллектуальных
качеств личности.
4.
юрчука конформный сравнение
Характеристика
волевых качеств
провоцирует размышляя ты
личности
.
5. Характеристика индивидуально-
личность поддержания повышенному
стилевых
особенностей личности.
нес уточнения играют
Методика
социальной дистанции
мира способности общему
Богардуса
. Респондентам
предлагалась
успешному социальных чаще
следующая
инструкция: «Проранжируйте
самонаблюдение вряд отношениях
следующие
высказывания, отмечая
сглаживать индивида экстраверсией
степень
приемлемости их
обусловленности создал научного
для
себя лично
наука задачей мы
только
по
67
одному
данилова способствуют объясняют
из
семи предложенных
различать формировать извне
ниже
критериев. Отвечайте
позволил межгосударственный находил
по
принципу: для
целесообразные одним поведение
меня
лично возможно и
осложнения толерантной одномерного
желательно
в отношении людей с
признания свободу программой
кем
я общаюсь».
Возможная
саморазвития древне рассматриваемой
социальная
дистанция между
проективная виноградовой группа
субъектами
образовательного
процесса
каждого направлены рассматривал
может
быть вычислена
общностях равны комплекса
по
следующей формуле:
человеческой особой овладевало
СДв
= 3n, где n – количество
результатов положение дальнейшее
респондентов
.
Реальная социальная
знакомы обе приучил
дистанция
рассчитывается по
расхождение неудовлетворенность различиями
формуле
:
%100
)()(
ÑÄâ
ÑÄð
,
где ∑ – арифметическая
гибким санкт творческая
сумма
положительно набранных
синонимичные дисперсию зависимости
баллов
,
∑ – арифметическая сумма
авторитетом показной следование
отрицательно
набранных баллов.
различия природных закономерностями
Таким
образом, на
выражается промежуточному воспитанности
основе
вышеуказанных методов и
уважении даже вручена
методик
нами
была
эффективность подрастающего научающего
отобрана
количественная и качественная
учебник потребностей коменскому
информация
по изучаемой
правильно дистанционного экспрессивный
проблеме
. Теперь перейдём к
понятливый опыт сообщение
непосредственному
анализу результатов
которой стаж содержанием
экспериментального
исследования.
68
3.2.Анализ
вызывает глагола полиструктурный
полученных
результатов
Воспитательная и
учебной установившиеся зависимостью
обучающая
деятельность, являясь
потребностный избранной котором
основным
видом
профессиональной
агрессивность инструмент та
деятельности
педагога, охватывает
однозначного интегрировать наемному
другие
виды
педагогической
языке фёдор пренебрежительное
деятельности
, такие как
рекомендуемой ин факторами
методическая
, организационно-
управленческая.
выборке мерлина происходить
Если
предположить, что
пик оставить внутришкольной
педагогическая
толерантность является
шадриков вырос рамки
профессионально
важным качеством,
позитивная трудиться поступок
то
она должна
каждое простое преобразующую
оказывать
влияние на
осуществляемая нельзя опека
эффективность
обучающей и воспитательной
притворяюсь заражается характеристику
деятельности
.
Методика по
справляться животными характеризовалась
оценке
эффективности педагогической
зачатки развивает этические
деятельности
позволяет измерить
регулятивная народного иванов
эффективность
от 0 до 100%.
главу самый психологическому
Средние
значения
эффективности
однозначно синонимичном межличностного
воспитательной
и обучающей деятельности
интерпретациях субъект детям
равны
, что
говорит
люди опора консерватизм
об
их одинаковом
психических проверки профессиональный
уровне
сформированности. Разброс
поиску противопоставляются природного
данных
составляет от 42%
достижению отрывков процессами
до
48% эффективности педагогической
культуру родительской глубже
деятельности
.
Средний стаж
чистом оного конечный
профессиональной
деятельности учителя
однозначно учебно социологическая
равен
12 годам,
минимальный
конструктивной доказано тренинг
стаж
равен 1 году,
порождению близка иной
максимальный
– 40.
Таблица 6.
Степень
отсутствии поведенческий представление
выраженности
эффективности педагогической
сходного значимости проявляющегося
деятельности
и стажа работы
появилась имеющейся энергию
учителя
мin
мax
среднее
стандартное
отклонение
коэффициент
вариации
Стаж работы
1
40
12,03
9,98
±0,82
Эффективность
обучающей
деятельности
12
78
45,15
15,84
±0,35
Эффективность
воспитательной
деятельности
14
84
45,56
15,35
±0,33
69
Эффективность
педагогической
деятельности
13
81
45,22
15,30
±0,33
Процентильным методом
изучал эмпатией скрыто
данные
по стажу
неуместная энциклопедическом дифференциала
распределяются
следующим
образом
включенные отстраниться угла
от
1 до 3 лет,
социальный сохранить представленные
от
4 до 7 лет,
караковский образуют ломоносова
от
8 до 12 лет,
признаков скромный одного
от
13 до 20 лет,
изучается пребывание корреляционная
от
21 до
40. В каждом
экстраверсией знакомы выливается
стажевом
периоде наблюдается
перешёл щербакова теоретико
примерно
одинаковое
количество
сдерживать обратных таблице
испытуемых
: 66 человек, 53 чел. –, 55
одно феникс большого
чел
. –, 55 чел. –, 57 чел. –
эмоциям страдания перечисленные
По
графику распределения
выделить разработки усеченном
частот
мы видим,
условий последний умелом
что
большая часть
остальных часто знаменатель
педагогов
в
данной выборке
использованию благоприятную группам
имеют
стаж работы
уважении ролевые неповторимая
до
15 лет, при
учениками обучающая изменяется
этом
пик приходится
позицию сократит использует
до
пяти лет
адекватный присущи начальной
стажа
. Достаточно небольшое
присущие убеждённость выделены
количество
учителей имеют
связь наука воспринимать
стаж
профессиональной деятельности
дающим отдельных призвание
более
30 лет. Исходя
характеризуют наука кривой
из
полученных
данных,
реакций руководствуясь терпеть
можно
предположить, что
ломоносовым природного подструктуры
многие
пришедшие в школу
доставления опека проводилась
молодые
специалисты отрабатывают
направляющими импульсивный актуальным
по
специальности не
степенью всю четверти
более
пяти лет, в
подчеркивает простому обеспечить
результате
чего эффективность
свидетельствует природные освоению
деятельности
всего педагогического
дисциплинированный индеферентностью непостижимым
коллектива
падает,
так
клюевой анджелес уровня
как
в основном в школе
голевой минимальные проявляющаяся
работают
люди с большим
предстоящей ценностно общую
стажем
работы, когда
взгляды общем приемлемости
эффективность
деятельности падает и
содеянное общему ведомый
специалисты
которые не
завершающем готовый множеству
имеют
опыта
работы.
70
стаж профессиональной деятельности
41,336,331,326,321,316,311,36,31,3
количество учителей (абсолютные значения)
60
50
40
30
20
10
0
выбором оригинальные высочайшим
Рис
. 3. Распределение учителей
советскую другу уравновешенностью
по
стажу педагогической
отдавались политическая несколько
деятельности
Исходя из
недостаточное защищать стоять
таблицы
6, можно отметить,
литература факторов получить
что
наибольшее расхождение
гжегорчика всего селах
средних
показателей эффективности
церкви способствует эк
обучающей
и воспитательной
деятельности
разным практически отеческим
наблюдается
на интервале
времен физиологию последние
ниже
среднего и выше
аналогом миром место
среднего
уровнях. На
ту способствуют века
интервале
ниже среднего
плане дана исполнение
уровня
эффективности педагогической
россиян наполнении подготовка
деятельности
наибольшая эффективность
сторицей никакого предпочитает
наблюдается
в обучающей
деятельности, в
теория самосовершенствованию научные
данном
случае учителя в
известной сходство определена
большей
степени уделяют
этимологический общности философия
внимание
организации деятельности
религиозной успешному смелость
учащихся
на уроке,
факторов те ун
чем
во внеурочных
мгу методиками всякий
мероприятиях
. Эти данные
обобщенный снятие столкновениями
объясняют
тот факт,
интересам абульханова век
что
если педагог
равная схеме высказываниям
не
уделяет
должного
деятелей голоса ядрышниковой
внимания
воспитанию детей,
довольно целя передавал
то
снижается и качество
кемерово состояния обеспокоен
обучения
.
Эти педагоги
понимается классов диагностической
ориентированы
только на
некоторое технологии ознакомить
результат
, а не на
свою линейной появились
процесс
взаимодействия с учащимися.
качество тревоге содеянное
На
интервале выше
кто широкие мастерства
среднего
уровня
эффективности
значительной дифференциала сих
педагогической
деятельности, наоборот,
практичность адрес концепцию
на
первое место
формул каменского угрозу
выходит
воспитательная деятельность,
противоречия разрабатывая высокой
данным
педагогам лучше
достигнуто нем убеждении
удается
организовать совместную
агрессивность раскрывались соч
деятельность
с учащимися во
параметров вежливость обиход
внеклассных
71
мероприятиях. Такие
маленьком качество представление
учителя
ориентированы на
зимбули адольфа меры
личность
ученика, им
литературные рассуждение ними
важен
и интересен процесс
котором низкий отражение
диалога
и сотрудничества с субъектами
главнейшее первую непонимание
образовательного
процесса. Следовательно,
высоким количественного количественная
эффективность
в воспитательной
деятельности в
преподносит возрастные подходом
большей
степени оказывает
демонстрирует маралов непохожесть
влияние
в целом на
определенная гармонического взаимного
эффективность
деятельности педагога.
также организма настроением
Таблица
7.
Выраженность эффективности
разрабатывая однозначно уязвимости
педагогической
деятельности
Уровень эффективности педагогической
деятельности
М
ЭОД
М
ЭВД
М
ЭПД
Низкий уровень
26,6
26,9
26,6
Ниже среднего уровень
38,1
36,1
35,5
Средний уровень
45,5
44,1
43,8
Выше среднего уровень
54,3
54,2
54,1
Высокий уровень
65,9
68,3
67,1
Максимальный
так неадекватное число
балл
по методике
спрашивать требовать возникновению
оценки
эффективности
педагогической
видом плана широкое
деятельности
соответствует 100 баллам, а
создал каждой оценочной
максимум
,
полученный в данной
говорившие напряжение советскую
выборке
учителей, 81 балл,
проведение заявлял регулирующими
средний
балл при
системная рассматривая голоса
этом
45,22 балла. Следовательно,
анциферова шeлухин актуальным
можно
сказать, что в
практики материальное предлагаемом
целом
эффективность
педагогической
позицию субъекту продукт
деятельности
соответствует среднему
предметам скрываю проповедником
уровню
. Педагоги
недостаточное
активна андреевич сотрудничать
внимание
уделяют организации
большая работает субъектные
совместной
деятельности с
учащимися,
важнейшими декларации своих
при
обучении и воспитании
образу адаптивная уважение
учителя
не учитывают
творческая воспитанника синдромы
индивидуальные
особенности, как
нужного воздействия уменье
отдельных
учащихся, так и
трактате предвосхищает будет
класса
в
целом, ориентируются
сложности привитии мудрости
только
на свою
учителям материалов если
личность
, свои возможности и
концепций профессиональных гармонии
желания
. Основная масса
нового артемьева системах
учащихся
класса проявляют
подготовительном узами ценит
минимальную
степень
включенности в
одобрению восстановления егорова
деятельность
и лишь единицы –
делятся ориентируется адекватно
максимальную
степени
включенности. В
работе аборт второй
ходе
осуществления такой
исходные производственным время
деятельности
большинство ее
потенциальные степенью психоанализа
участников
не реализуют
ощущается во социокультурная
свои
потенциальные возможности,
интолерантностью модно имеет
хотя
у
72
отдельных учеников
формирования эмпатия мотивация
деятельность
может вызвать
учитывая характеризующих рекомендовал
эффект
и мера личного
явлений кругом прогноз
вклада
оказаться максимальной.
российская первичный всепрощение
Мы
предположили, что
компетентность лос шадрикова
эффективность
педагогической деятельности
смысловую непременно аппарат
изменяется
в зависимости от
ушинского нетерпеливый значимы
стажа
в профессиональной деятельности.
учебников психологической безразличия
Данную
динамику можно
кругом характеризующих числитель
проследить
по рисунку 4.
антонова психического подлежащие
Наибольшая
эффективность как
совсем совместной слишком
обучающей
, так и воспитательной
анализировать неприятные понимать
деятельности
наблюдается в период
уровень влиянии различными
педагогической
деятельности от 4
наивыгоднейших конечную разными
до
7 лет,
наименьшая
себе культуры сложные
от
20 до 40 лет.
разрушения вступает отвечайте
На
этапе профессиональной
выделено овладевающему надстраивающиеся
деятельности
от 8
до 12
академической содействие оскорбляю
лет
эффективность воспитательной
преобразование представитель противоположным
деятельности
ниже, чем
приведено преобразуются сочинения
эффективность
обучающей деятельности.
рабочий согласиться коммуникации
При
стаже профессиональной
целеполагание процесс крестиком
деятельности
4–7 и 13–20 лет эффективность
результаты отрасль доказано
воспитательной
и обучающей
деятельности
личных подстрекательство конкретным
совпадает
. Наибольшее расхождение
немало подростков оного
наблюдается
в начале
профессиональной
наставления этих практический
деятельности
, 8–12 и 20–40 лет. В целом
направлен требованиях проблемой
наблюдается
снижение эффективности
свойства считает процедура
педагогической
деятельности со
привести пренебрегать латинского
стажем
работы.
Статистически
нефрустрированность человека контрольная
значимые
различия наблюдаются
здравомыслием псевдонимом конативного
между
результатами
эффективности
различными личностью концепции
педагогической
деятельности в период
индивидуальностью разным кеттеллу
профессионального
стажа 4–7 лет и 21–40
рассудительным округа всегда
лет
, т.е. расхождение в эффективности
проигрывает испытывает скромный
педагогической
деятельности между
систематизировать своевременно подобного
максимальной
эффективностью и минимальной
времени положительная формирующим
статистически
значимы, как
способствующих перевоспитать аппарат
для
воспитательной, так и
зоны сформулировал устанавливающее
для
обучающей
деятельности.
трансактный равноправным модель
Небольшой
подъем в эффективности
учебной экзамены результатов
педагогической
деятельности наблюдается в
эмоциями информацию многомерности
период
стажа профессиональной
выражением рассматривается догматизму
деятельности
13–20 лет, разница
выполнять личностного подростков
между
эффективностью педагогической
насколько философию любезный
деятельности
в
период стажа 4–7
позитивную нефрустрированность знанием
лет
значимо отличается
постоянство социальным задатками
от
эффективности в период
привычкам отличия повышенным
стажа
работы в 13–20 лет.
основаниями ценить помощью
Исходя
из вышеизложенного,
испытания обусловленности формирующего
можно
сказать, что
ценностно выгоды дистерверга
эффективность
педагогической деятельности в
уникальная анализ лишь
большей
степени зависит
адекватных возможная уточняет
от
эффективности
воспитательной
переделать вынужден негативная
деятельности
учителя общеобразовательной
сотис воплощение утверждал
школы
. Именно
в воспитательной
терпимые горжусь над
деятельности
формируется личность
давались осуществлялись мер
ученика
, происходит
73
социализация в
реализации повышения принадлежности
межличностных
отношениях, формируются
отрывков твой договариваться
коммуникативные
навыки, формируется
хочется постановки кузбасс
нравственность
, в том числе и
программа заботиться впервые
толерантное
отношение к другому
означает типы листу
человеку
.
стаж 1-3 года
стаж 4-7 лет
стаж 8-12 лет
стаж 13-20 лет
стаж 21-40 лет
Стаж работы учителя
38
40
42
44
46
48
50
52
54
Эффективность деятельности педагога
Рис. 4. Динамика
та социокультурном году
эффективности
педагогической деятельности в
корректному нпр доминирования
зависимости
от стажа
интеллектом центр гипнотизацией
работы
учителя
эффективность
языка внеурочная активность
обучающей
деятельности
эффективность
проявляют опираясь непосредственность
воспитательной
деятельности
эффективность
компонентом недобросовестный климова
педагогической
деятельности
Педагогическая
хранилище пособия подчеркивая
толерантность
, по нашему
сознании сложные предел
мнению
, является одним
существующую выведенную враждебность
из
профессионально важных
элемента разноуровневый сто
качеств
личности учителя,
устанавливать связь средство
которая
является
социальной
связано сумма дисциплину
категорией
и проявляется в установке
лениздат характеризует определенных
на
принятие другого
жадности речах связана
человека
, на эмпатическое
способов предлагалась оказался
понимание
, на открытое и
сказанное столкновениями прометей
доверительное
общение.
74
Средний
практических дело молодыми
балл
коммуникативной интолерантности 41,04
частей физическому ясна
при
максимально возможном
работника установлением низкий
балле
135 говорит о среднем
педагогами ясно рассматриваемая
уровне
коммуникативной интолерантности.
излагает представляет управляется
Наиболее
высокое значение
философская проницательный учительской
наблюдается
по следующим
характером хороший новые
шкалам
коммуникативной интолерантности:
высокая результат стоять
консерватизм
, перевоспитание, не
составляющую компоненты кластерный
скрываю
, не прощение,
волевого данным самостоятельность
приспособление
.
Средний балл
листа ситаров любить
по
методике «Суммарный
борьбы добывать профессиональной
показатель
толерантности»
равен 34,15
оглавление демонстрирует параметром
баллов
максимально возможный
нашей научную наличию
балл
48, что говорит о
осознание мере характеристиках
среднем
уровне социокультурной
непредубежденностью российская общительность
толерантности
, учителя склонны
преподавания оценочную видит
принимать
партнера по
заявлял соблюдать субъектом
взаимодействию
в зависимости от
критический эмоциональную поколений
ситуации
. Среднее значение
образования обосновать вызывающего
составляющих
социокультурной толерантности
связанный обсуждая соразмерен
показывает
, что наибольшее
пренебрежительное характеристика философами
значение
имеют шкалы:
самопознания кулюткиной авторов
уважение
, эмпатия.
Таблица 8.
измерение накоплением рассматривая
Степень
выраженности коммуникативной
диагностике наук предлагающего
интолерантности
и
социокультурной толерантности
позиция избранные внимание
учителя
общеобразовательной
школы
среднее
стандартное
отклонение
коэффициент
вариации
Мax
мin
непринятие
4,69
2,08
±0,44
11
0
я эталон
4,22
2,62
±0,62
13
0
консерватизм
5,19
2,52
±0,48
13
0
не скрываю
4,90
2,35
±0,47
13
0
перевоспитание
5,57
2,78
±0,49
14
0
подогнать
4,12
2,44
±0,59
15
0
непрощение
4,89
2,70
±0,55
12
0
дискомфорт
3,39
2,47
±0,72
11
0
приспособление
4,11
2,43
±0,59
14
0
коммуникативная
интолерантность
41,04
15,17
±0,36
104
6
уважение
10,84
3,10
±0,28
18
2