63
которая косвенным образом дает возможность выявить насколько у подростков
сформированы коммуникативные навыки, социометрический статус учеников
класса и индекс групповой сплоченности.
Результаты данного исследования показали., что как в контрольном, так и
в экспериментальном классах имеется один лидер, основная часть детей
относится к категории «предпочитаемых», также в классах имеются
«пренебрегаемы» и «отверженные» дети.
Для выявления различий между выборками в контрольном и
экспериментальном классах мы определялся U-критерий Манна-Уитни, который
показал, что различия в выборках не существенны.
Автором работы был разработана тренинговая программа профилактики
неконструктивного поведения в конфликте.
Тренинг проводился с подростками экспериментального класса.
Цель: Предоставление возможности участникам тренинга получить опыт
конструктивного разрешения конфликтных ситуаций
После проведения тренинга профилактики неконструктивного поведения
в конфликте автором работы был проведен контрольный эксперимент с
учениками.
При этом, в ходе контрольного эксперимента применялись те же методы
и методики, что и в ходе на констатирующего эксперимента.
В контрольном классе экспериментальные данные по всем уровням
диагностики не изменились.
В экспериментальном классе после проведения тренинга количество
конфликтов сократилось.
Число детей, выбирающих в конфликтных ситуациях стиль
«сотрудничество» увеличилось, что является явно положительной тенденцией.
Значительно снизился уровень конфликтности, сократилось число детей в
категориях «пренебрегаемые» и «отверженные».
Для того, чтобы выяснить существенно ли изменились результаты
диагностики после проведения тренинга в работе был рассчитан Т-критерий
64
Уилкоксона для связанных выборок. Т-критерий Уилкоксона подтвердил, что
изменения показателей статистически значимы
Таким образом, разработанная тренинговая программа профилактики
неконструктивного поведения в конфликте является результативной, наша
гипотеза доказана и цель работы достигнута.
65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Болотова А. К., Молчанова О. Н. Психология развития и возрастная
психология: учеб. пособие / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова ; Нац. исслед. ун-т
«Высшая школа экономики». — М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2020.
— 526 с.
2. Брижатая О.А., Игнатова В.В. Проблема развития ученического
коллектива и преодоление подростковых конфликтов: из опыта работы //
Современное педагогическое образование . – 2020. – № 10. С. 89 – 92.
3. Возрастная и педагогическая психология : учеб. для вузов / Б.А.
Сосновский [и др.] ; под ред. Б.А.Сосновского. – Москва : издательство Юрайт,
2023.– 359 с.
4. Гаврилюк, Н.П. Педагогическая конфликтология: монография /
Н.П. Гаврилюк, Н.А. Зыкова. – Нижневартовск: НВГУ, 2020. – 114 с.
5. Дарвиш, О. Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. - М.: Владос-
Пресс, КДУ, 2022. – 264 c.
6. Диагностика конфликтности ( Тест В.Ф. Ряховского «Самооценка
конфликтности») [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://gc-
pmss.ru/files/pdf2017/diagnostika_konfliktnosti.pdf
7. Замбржицкий, О. Н. З-26 Психогигиена и психопрофилактика :
учебно-методическое пособие / О. Н. Замбржицкий. – Минск : БГМУ, 2021. – 56
с. С. 8
8. Зеленков, М.Ю. Конфликтология : учебник / М.Ю. Зеленков .—
Москва : ИТК "Дашков и К", 2015 .— 324 с.
9. Иванова О. А. Конфликтология в социальной работе : учебник и
практикум для вузов / О. А. Иванова, Н. Н. Суртаева. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 282 с.
10. Ильина О.И. Моделирование технологий психологического
просвещения и психопрофилактики в работе психолога образовательной
организации : учебно-методическое пособие / О.И. Ильина, И.В. Носко, С.Н.
66
Бушкова. – Владивосток : Издательство Дальневосточного федерального
университета, 2022. – 64 с
11. Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология (психология развития):
электронный учебник [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
(
https://chukotkabezsirot.chao.socinfo.ru/media/2019/01/25/1274339953/Vozrastnay
a_psixologiya_uchebnik.pdf С.149
12. Казанцев А.В. Т-критерий Вилкоксона [Электронный ресурс]. –
Режим доступа:
https://kpfu.ru/portal/docs/F_214277890/NPS_24.Vilkokson.Sazhenkova.pdf+
13. Казанцев А.В. U-критерий Манна-Уитни [Электронный ресурс]. –
Режим доступа:
https://kpfu.ru/portal/docs/F991441113/NPS_22.U_Mann_Uitni.Frolova.pdf
14. Кибанов А. Я., Ворожейкин И. Е., Захаров Д. К. , Коновалова В. Г.
.Конфликтология: Учебник. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2024. – 301 с.
15. Конфликтология социальной сферы: учебное пособие / А. К.
Бисембаева, В.Ф. Жеребкина, Е. В. Моисеева, Т. Г. Пташко, А. Е. Перебейнос, С.
В. Рослякова, Н. В. Сиврикова, Н. А. Соколова, Е. Г. Черникова, Е. М. Харланова
/ под ред. Н. А. Соколовой ; Южно-Уральский государственный гуманитарно-
педагогический университет. – [Челябинск]: Южно-Уральский центр РАО, 2021.
– 266 с.
16. Кручинин В.А. Психология развития и возрастная психология
[Текст]: учебн. пос. для вузов / В.А. Кручинин, Н.Ф. Комарова; Нижегор. гос.
архитектур.- строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 219 с.
17. Леонов Н. И. Конфликтология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 395 с.
18. Леснянская, Ж. А. Психология подросткового возраста и ранней
юности: учеб. пособие по курсу «Психология подросткового возраста»/ Ж. А.
Леснянская; Забайкал. гос. ун-т. - Чита: ЗабГУ, 2018. – 148 с