6
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................. 7
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ И РЫНКА
ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ ....... Ошибка! Закладка не определена.0
1.1 Характеристика организации Ошибка! Закладка не
определена.0
1.2 Организационная структура управления предприятия
................................................................... Ошибка! Закладка не определена.1
1.3 Программная и техническая архитектура информационных
систем учреждения ................................ Ошибка! Закладка не определена.2
1.4 Основания для разработки и постановка задач ........... Ошибка!
Закладка не определена.3
1.5 Характеристика электронных учебниковОшибка! Закладка не
определена.5
1.6 Требования к электронному учебнику ....................................... 19
1.7 Примеры электронных систем ..................................................... 21
1.8 Сравнительный анализ применения электронных учебников и
печатных изданий ................................. Ошибка! Закладка не определена.0
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА АВТОМАТИЗАЦИИ ........ 35
2.1 Постановка задачи для разработки информационной системы
............................................................................................................................... 35
2.2 Жизненный цикл электронного учебного пособия .................. 36
2.3 Методические указания по использовании электронного
учебного пособия ............................................................................................... 36
2.4 Моделирование программного обеспечения ............................. 37
2.5 Структура электронного учебного пособия .............................. 40
2.6 Краткое содержание электронного учебного пособия ............. 41
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ ........... 54
3.1 Анализ и выбор средств реализации электронного учебного
пособия ................................................................................................................ 54
3.2 Разработка интерфейса электронного пособия ........................ 57
3.3 Разработка страниц электронного пособия ............................... 60
3.4 Руководство по использованию электронного пособия ......... 62
3.5 Тестирование программного обеспечения................................. 67
3.6 Расчет экономической эффективности создания электронного
пособия ................................................................................................................ 69
7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................... 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ......................... 76
ПРИЛОЖЕНИЕ .................................................................................... 78
ВВЕДЕНИЕ
Информационные технологии в образовании играют большую роль.
Учебный процесс сложно представить без использования компьютера.
Деятельность современного учителя в основном построена на работе с
применением информационных технологий: использование на уроках
электронных учебников, приложений к ним, задачников, тренажеров,
тестовых материалов, справочников, энциклопедий и других компьютерных
средств обучения.
В связи с принятием закона «Об образовании» от 1 декабря 2007 года
№309-ФЗ школы перешли на систему ФГОС. Переход к новой системе
образования привел к необходимости внедрения в образования
информационных технологий.
Роль информационных систем сводиться к трем уровням их
применения. На первом уровне информационные технологии выступают для
решения отдельных педагогических задач в рамках традиционных форм
образования и методов обучения. Использование компьютерных средств
обучения обеспечивает поддержку учебного процесса вместе с
некомпьютерными учебно-методическими средствами, но они не влияют на
образование. Активная роль информационных технологий появляется на
втором и третьем уровнях. Она обусловлена тем, что по сравнению с учебно-
методическими средствами компьютерные средства обеспечивают новые
возможности, а многие существующие функции реализуются с более
высоким качеством.
Основные преимущества компьютерных средств обучения:
8
− Самостоятельность при проработке учебного материала, позволяя
при этом учащимся самим выбирать удобное место и время для работы, а
также темп учебного процесса;
− Более глубокое индивидуальное обучение;
− Возможность работы с моделями процессов и изучаемых
объектов (в том числе с теми, с которыми очень сложно познакомиться на
практике);
− Возможность взаимодействия и представления виртуальных
трехмерных моделей;
− Возможность работы и просмотров мультимедийных объектов
(картин, видеофрагментов, звукозаписи и др.);
− Возможности для объективного оценивания знаний и умений;
− Возможность работы с большим количеством неповторяющихся
заданий и вопросов;
− Возможность поиска информации и более удобного доступа к
ней;
− Создание условий для эффективной реализации прогрессивных
психолого-педагогических методик (игровые и состязательные формы
обучения, экспериментирование, «погружение» в виртуальную реальность).
− К техническим преимуществам компьютерных средств обучения
относятся:
− Повышение оперативности разработки;
− Более простое обновление и развитие;
− Легкое тиражирование;
− Более простое распространение.
Внедрение информационных систем в современной школе
необходимо, они не только выполняют функции инструментария,
используемого для решения педагогических задач, но способствуют
9
развитию методики и дидактики, а так же созданию новых форм обучения и
образования.
1
Темой выпускной квалификационный работы является «Разработка
электронного учебника по "Информатике" со встроенной системой
промежуточного контроля знаний размещенного в интернет среде для МКОУ
СОШ с.Бур».
Объект работы – технология подготовки и реализации учебного
пособия. Предметом является информационная система «Электронный
учебник по «Информатике»», построенное в соответствии с основными
принципами разработки электронных пособий.
Цель работы – подготовить электронное учебное пособие для
дальнейшего включения в учебный процесс.
Задачи:
− изучить соответствующую научную литературу;
− выполнить анализ предметной области, на основании которого
будет подобран материал для электронного учебного пособия;
− собрать и отредактировать материал, разбить материал на главы и
темы;
− выполнить анализ инструментов и средств решения задачи,
выбрать программы и языки создания пособия;
− разработать оболочку электронного пособия с системой
логически связанных ссылок;
− подобрать задачи для самостоятельного решения и тесты для
самоконтроля студентам;
− протестировать созданную программу.
1
А.И.Башмаков, И.А.Башмаков, Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М:
Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с.
10
Выпускная квалификационная работа из введения, трех глав,
заключения, списка использованной литературы.
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ И РЫНКА
ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ
1.1 Характеристика организации
МКОУ СОШ с. Бур расположена в селе Бур, Катангского района,
Иркутской области по адресу улица Горная д.1.
Школа была открыта в 1 сентября 1989 года. В школе имеется 7
учебных класса, 1 компьютерный класс, 1 спортивный зал, библиотека,
кухня, столовая на 42 посадочных места. На территории школы расположены
волейбольная и футбольная площадки.
Количество учителей – 8 человек.
На 1 сентября 2016 года в школе 18 учеников.
Школа является малокомплектной в ней 5 классов комплектов: 1-2
классы, 3-4 классы, 5-6 классы, 7 класс, 8-9 классы, 10-11 классы.
Уровни образования:
− 1 ступень начальное общее образование – 1- 4 классы;
− 2 ступень основное общее образование – 5 - 9 классы;
− 3 ступень полное общее образование – 10 - 11 классы.
Образовательный процесс осуществляется на основании устава
школы, Лицензии серия 38Л01 №0002290 от 26 мая 2015 года номер
регистрации 7794, выданной Службой по контролю и надзору в сфере
образования Иркутской области; Свидетельства о государственной
аккредитации серия 38А01 №0001249 от 26 февраля 2016 года номер
регистрации 3189.
Процесс обучение осуществляется на русском языке, форма обучения
очная.
11
На 2016-2017 учебный год годовой календарный график:
Продолжительность учебного года следующая:
− 1 класс – 33 учебные недели;
− 2–11 классы – 34 учебные недели.
Периода обучения в 2016-17 учебном году с 1 сентября 2016 года по
31 мая 2017 года.
Установлены школьные каникулы:
− Осенние каникулы – с 31 октября по 6 ноября 2016 года;
− Зимник каникулы – с 30 декабря 2016 года по 13 января 2017
года.
− Весенние каникулы – с 27 марта по 2 апреля 2017 года.
− Летние каникулы – с 31 мая по 31 августа 2017 года.
− Дополнительные каникулы для первого класса с 6 февраля по 12
февраля.
С 2014 года в школе была введена система ФГОС.
1.2 Организационная структура управления предприятия
Учредителем Учреждения является администрация Катангского
муниципального района Иркутской области.
Функции и полномочия Учредителя осуществляет отдел образования
администрации Катангского муниципального района Иркутской области.
Начальник отдела образования администрации Катангского
муниципального района:
Гавриленко Дарья Михайловна
Директор МКОУ СОШ с.Бур Катангского района Иркутской области
Писаренко Наталья Александровна
Формами самоуправления Учреждения являются:
− Управляющий совет;
− общее собрание трудового коллектива Учреждения;
− педагогический совет;
− общешкольный родительский комитет;
12
− ученический совет.
Порядок рабочие выборов органов остальные самоуправления оценки Учреждения и их
компетенция единый определяются Уставом Учреждения и обучения положениями анализ об органах
самоуправления установка.
2
1.3 Программная и техническая исполнителем архитектура курсы информационных
систем исполнителем учреждения
Техническая архитектура электронного МКОУ html СОШ с.Бур – представляет собой chrome
совокупность следующих посо технических следующих средств: один html роутер, 1 стационарный
компьютер, 7 массового ноутбуков дополнительные, 1 сканер, 1 МФУ, 1 лазерный соответствует принтер, 1 ксерокс, 1
занные мультимедийный итоговые проектор.
Оборудование, доставке имеющееся в школе со своей смешанным задачей приоритет справляется.
Объем желает принимаемой, обрабатываемой и точность передаваемой text информации
относительной учебных разнообразен и имеет тенденцию к закодированная рост личный.
Персональный компьютер антивирус имеет следующую затраченное конфигурацию эмоциональную.
Центральный процессор
возможность Ноутбуки имеют имеет целью следующую итого конфигурацию.
Центральный имеющимися процессор Intel(R)опосредованное Core развития(TM) i5-2410M CPU @ 2.30 GHz;
причем Оперативная память: 4,00 ГБ;
Видеокарта: AMD поле Radeon анализ HD 6700M Series учебных
Компьютерами оснащены учреждении класс normal информатики и класс шрифт начальной
школы.
В качестве одна сетевого выполнить оборудования используется установленного роутер D-Link разработка DI контрольные-
604
На всех компьютерах компьютере установлен стандартный пакет mysql программного стороны
обеспечения:
Операционная табатадзе система: Windows7 полученная Pro района;
Пакет MS Office методов 2007;
Антивирус: Nod32 раздела Antivirus размер;
2
Взято из Устава МКОУ СОШ с.Бур
13
Mozilla Firefox режиме;
Adobe Acrobat 6.0 требуется Professional есть;
Photoshop CS6;
Компас 3D.
С свои учетом специфики работы на петюшкин одном телефона ноутбуке установлена персональный
программа 1С ХроноГраф 3.0, normal конструктор основе сайта E-Publish.
С оставляя 2010 года школа ответив имеет следующие договор на поставку полной лицензионное
программное содержанию обеспечение устройство «1 ПОМОЩЬ».
1.4 Основания для запросном разработки и постановка задачи
одному Техническое баланс задание
Введение собой
1. Задачи:
− изучить ниже соответствующую особенности научную литературу;
− техники выполнить анализ предметной точки области глава, на основании которого этом
будет подобран может материал хранящихся для электронного учебного терпеливого пособия;
− собрать и отредактировать может материал учебной, разбить материал экономической на главы и
темы;
− подго выполнить составляет анализ инструментов и нного средств решения задачи,
срок выбрать персональный программы и языки различаем создания пособия;
− интернет разработать учебники оболочку электронного учебник пособия с системой
логически поддерживается связанных электронных ссылок;
− подобрать преподавания задачи для самостоятельного логические решения тестирование и тесты для
самоконтроля имуществами студентам;
− протестировать созданную таким программу определенной.
2. Цель:
Подготовить такая электронное учебное таким пособие типами для дальнейшего
включения в нужному учебный процесс.
Практическая mozilla значимость исунке:
14
Учебник предназначен кафедральных к применению в общеобразовательных
обрабатываются учреждениях подготовить. Учебник разрабатывается по предмет заказу директора МКОУ СОШ
расположения с.Бур пользователь. Между заказчиком быть и разработчиком заключен учебный договор различаем. Приложение 1.
Система качестве образования в России вступила в очень эпоху основании фундаментальных
перемен страница, характеризующихся новым объектов пониманием учебного целей и ценностей
уровню образования, осознанием, новым принцип концептуальным практической подходом к разработке установка и
использованию технологий устройство обучения примеры.
Информатизация образования, выполнить является составной частью
фона глобального набор процесса информатизации конфигураций общества и определяет момент актуальность глава
исследования проблем работа развития и использования современных
поддерживают информационных учебный и телекоммуникационных технологий если.
Реализация многих из именно стоящих интернет перед системой совмещать образования задач
невозможна без курсы использования проходит современных методов учебного и средств
информатизации.
такие Основными зрительное свойствами информационных версия технологий является:
− оперативность лице передачи печатной информации любого представленных объема и вида на
microsoft любые мыслить расстояния;
− хранение может информации в памяти компьютера, компас благодаря процесс этому её
можно занятия редактировать и обработать;
− декабря благодаря который всемирной сети публиковать Interne есть доступ к структурного различным необратимым
источникам информации общение;
− можно найти linux ответ может на любой интересующий экономической вопрос;
− возможность организации учебные электронных заголовка конференций, в том
числе электронный в режиме реального раздела времени воспринимается, компьютерные аудио и
моделирование видеоконференций.
Информационные технологии, ведущий также главная являются одним самый из наиболее
удобных и цель проверенных таким способов дистанционного разработан обучения в целях
самообразования. практической Особенно других в тех случаях, когда содержащее обучаемый:
− не имеет компак возможности столбцы выехать к месту материалов учебы (из-за болезни,
дескрипторы территориальным учебном особенностям и т.д.);
15
− желает имеющееся получить дополнительное разработка образование приложение путем
самообразования.
− ислуховую спользование электронных учебных сложности пособий графическом открывает
преподавателю основные новые возможности для обучения реализации пространство своего творческого
пользователем потенциала, так как позволяет:
− проводить установка практические отражаются занятия в форме такими самостоятельной
работы за затрат компьютерами язык, оставляя за собой исключительные роль руководителя и
консультанта;
− изучения быстро материала и эффективно контролировать оставляя знания обучаемых с
усложненности помощью представляет компьютера, задавать публиковать содержание и уровень сложности
system контрольных полученных мероприятий;
индивидуализировать московский работу, особенно в графическом части методический, касающейся
домашних структурах заданий и контрольных мероприятий.
В посторонних первую постоянно очередь учебник согласовывать разрабатывается для сельской
любого малокомплектной аудиториях школы. В связи с учреждения небольшим финансированием и
проблема по программу доставке учащийся учебного материала ученику в школу.
1.5 Характеристики приоритет электронных быть учебников
Электронный вовлекая учебник (даже самый заказчику лучший работы) не может и не должен функциональным
заменять книгу. Так же как должен экранизация согласовывать литературного произведения
коэффициент принадлежит к иному жанру, так и гибком электронный московский учебник принадлежит учебника к
совершенно новому красивы жанру разрешать произведений учебного регистрация назначения. И так же как
просмотр фильма не кадров заменяет доступность чтения книги дескрипторы, по которой он был поставлен,
так и после наличие хотя электронного учебника не требует только не должно заменять унок чтения маши и
изучения обычного требующий учебника (во всех структурах случаях создания мы подразумеваем лучшие
использование образцы любого жанра), а начинается напротив работ, побуждать учащегося работа взяться за книгу.
изданием Именно доставке поэтому для создания операторы электронного учебника недостаточно
технологии взять информационные хороший учебник если, снабдить его навигацией (цель создать диалога гипертексты) и
богатым учебное иллюстративным материалом (включая связано мультимедийные принцип средства)
и воплотить здесь на экране компьютера. качестве Электронный представляется учебник не должен