79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы были
получены следующие выводы.
Дошкольное образование – важное социальное благо, помогающее
семьям в развитии и социализации детей и в возможности профессиональной
занятости матерей.
Дошкольное образование по новому закону «Об образовании в РФ»
становится первым уровнем общего образования и регулируется
федеральными документами, определяющими вектор дальнейшего его
развития. Основными направлениями являются обеспечение качества и
доступности дошкольного образования для каждого ребенка.
Анализ современного состояния дошкольного образования в
Российской Федерации показал наличие проблемы доступности и
обеспеченности дошкольными образовательными учреждениями страны.
При решении проблемы дефицита мест акцент должен делатся на
развитии частного сектора, а также на изменениях в законодательстве,
увеличивающих «пропускную способность» учреждений. На данный момент
меняются условия хозяйствования: принят закон, расширяющий
экономическую самостоятельность и ответственность бюджетных
учреждений, стимулирующий их к привлечению внебюджетных средств,
внедрен механизм нормативно-подушевого финансирования. В системе
оплаты труда повышена роль стимулирующих надбавок, внедряется институт
«эффективного контракта», делающий взаимоотношения работника и
работодателя еще более индивидуализированными. Принят новый закон «Об
образовании», предусматривающий новые формы дошкольного образования,
изменяющий порядок оплаты услуг дошкольных учреждений. Утвержден
государственный стандарт дошкольного образования, изменяются
требования к нормам санитарно-гигиенического, строительного характера, к
качеству предоставляемых услуг.
80
Анализ уровня доступности дошкольного образования в Республики
Крым и в муниципальном образовании Керченский городской округ показал,
что на конец 2016 года он составляет всего 61 и 50 % соответственно.
Следовательно, в целом Республика Крым не готова к выполнению
требований ФГОС ДО и Указа Президента о 100% доступности дошкольного
образования начиная с 2016 года, что связано с наличием таких проблем:
- недостаточное соответствие развития отрасли современному
законодательству об образовании;
- неэффективное распределение средств между различными
образовательными отраслями внутри системы образования;
- отсутствие единых требований, системы и инструментов к оценке
качества дошкольного образования;
- низкая инвестиционная привлекательность отрасли;
- не решена проблема преемственности и непрерывности ДОУ и
начальной школы;
- несоответствие кадрового обеспечения отрасли задачам,
поставленным перед дошкольным образованием в связи с выходом нового
федерального закона «Об образовании в РФ»;
- не развита информационная открытость ДОУ в регионе;
- отсутствие эффективного экономическогообеспечения отрасли.
Так как дошкольное образование признано уровнем образования,
значительно ужесточились требования к качеству образовательной
деятельности, которые теперь должны обеспечивать государственные
гарантии качества образования.
Проанализировав развитие дошкольного образования в Республике
Крым был получен вывод об отсутствии механизма проведения внешней
оценки качества дошкольного образования.
Было установлено, что в Республике Крым и на муниципальном уровне
(в Керченском городском округе):
81
- не разработана процедура внешней оценки качества образовательных
систем муниципальных образований региона, деятельности ДОУ города;
- не подготовлена команда профессионалов-экспертов для внешней
оценки качества дошкольного образования в соответствии с требованиями
ФГОС ДО (который с 1 января 2017 года должен реализовываться в полном
объеме во всех субъектах РФ как на региональном так муниципальном
уровнях).
Детальный анализ деятельности муниципального бюджетного
дошкольное образовательного учреждения города Керчи Республики Крым
«Детский сад № 32 «Дюймовочка» показал, что плановая наполняемость –
360 детей, а фактическая в 2016 году - 400 воспитанников. Открытие
модульного корпуса на базе ДОУ «Дюймовочка» в 2016 году на 80 мест не
решило проблему доступности, которая на конец 2016 года составляет всего
35%. Прогноз количества детей, ожидающих места в ДОУ на 2018-2019 года
показывает, что данная проблема останется не решенной.
Основными мерами ДОУ "Дюймовочка" по повышению доступности
должны быть открытие дополнительных групп (семейные дошкольные и
группы кратковременного пребывания). Организация дополнительных групп
на базе ДОУ "Дюймовочка" может повысить в 2017 году степень
доступности на 10-15%.
Для ДОУ «Дюймовочка» была разработана эффективная система
развития ДОУ в современных условиях и предложена модель эффективного
инструментария внутренней оценки качества предоставляемых услуг ДОУ
"Дюймовочка".
82
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-
ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ) // «Собрание законодательства РФ»,
14.04.2014, № 15, ст. 1691.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании" (с
изм. и доп. от 01.09.2016г.)[Электронный ресурс],- http:// base.garant.ru
3. Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки" [Электронный
ресурс],- http://rg.ru/2014/07/03/strategia-dok.html
4. Закон Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об
образовании в Республике Крым» [Электронный ресурс],-
http://crimea.gov.ru/textdoc/ru/7/act/108z.pdf
5. Государственная программа развития образования в Республики
Крым на 2016-2018 гг. «Развитие дошкольного, общего и дополнительного
образования детей» [Электронный ресурс],-http://crimea.gov.ru/textdoc/ru/7
6. Аверченко, А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник
А.М. Елисеев. - М.: ЭНАС-КНИГА, 2012. - 64 c.
7. Александрова, О. А. Перемены в дошкольном образовании: туда ли
идет Россия? [Текст] / О. А. Александрова, Ю. С. Ненахова //
Народонаселение. – № 1. – 2015. – С. 95–106.
8. Бабанский, Ю.К. Теория и методика физического воспитания и
спорта: Учебник / И.С. Барчуков; Под общ. ред. Г.В. Барчукова. - М.: КноРус,
2012. - 368 c.
9. Белая, К.Ю. Качественное воспитание и тренировка: обучение
двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген; Предисл. П.Я.
Гальперин. - М.: ЛИБРОКОМ, 2013. - 226 c.
83
10. Борисова, Н.А. Специальная семейная педагогика. Семейное
воспитание детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие / Н.А.
Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова; Под. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 358 c.
11. Борисова, С. П. Современное дошкольное образование за рубежом
[Текст] / С. П. Борисова // Теория и практика общественного развития. –
2010. – № 3.
12. Водовозова, Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от
первого проявления сознания до школьного возраста / Е.Н. Водовозова. - М.:
ЛИБРОКОМ, 2012. - 400 c.
13. Вологодская, О.П. Воспитание самостоятельности у детей. Мама,
можно я сам?! / О.П. Вологодская. - М.: Центрполиграф, 2012. - 191 c.
. Гавров, С.Н. Воспитание как антропологический феномен: Учебное пособие
/ С.Н. Гавров, О.Г. Лопатина, Ю.В. Микляева; Под ред. Н.В. Микляева. - М.:
Форум, 2011. - 240 c.
14. Гогоберидзе,А.Г. Современные педагогические технологии:
Учебно-методическое пособие / А.Г. Гогоберидзе. - Рн/Д: Феникс, 2010. - 428
c.
15. Гулин, К. А. К вопросу о социально-экономической модернизации
российских регионов [Текст] / К. А. Гулин // Экономические и социальные
перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2012. – № 4 (22). – С. 42–58.
16.Давыдов, В.В. Дошкольное воспитание детей: Учебное пособие /
Л.С.
17. Данилов, М.А. Школа полного дня: новое содержание обучения и
воспитания в 1-2 классах / Н.Ф. Дик. - Рн/Д: Феникс, 2011. - 317 c.
18.Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов. - Рн/Д: Феникс, Неоглори,
2010. - 700 c.
19. Дрейкурс, Р. Манифест счастливого детства: Основные идеи
разумного воспитания / Р. Дрейкурс, В. Золц; Пер. с англ. Л.В. Ткач. - Екб.:
Рама Паблишинг, 2011. - 296 c.