41
привлекать педагогических работников и подбирать специалистов на
вакантные места из выпускников педагогических вузов и колледжей.
2.3 Анализ корпоративной культуры в «СШ № 39» г. Иваново
Модернизация образования ставит перед школой задачи более высокого
порядка: переход на новые педагогические и информационные технологии,
создание проектов, направленных на развитие учебного заведения, участие в
конкурсах и др.
Социально обусловленный новый виток функционирования системы
образования и, в связи с этим, новые требования к школе, к учителю, к
педагогическому коллективу, который должен гибко реагировать на все новые
профессиональные задачи на современной научной основе.
Рассматривая педагогический коллектив как высшую стадию развития
группы, которая имеет, во-первых, общую общественную значимую цель
совместной деятельности, одновременно личностно значимую для каждого; во-
вторых: особую структуру отношений между членами группы, опосредованных
содержанием совместной деятельности, ее ценностями, принципами, целями,
задачами, мы полагаем, что развитие индивидуальности педагога, его
психических сфер – одно их необходимых условий развития педагогического
коллектива для достижения главной цели школы – развития индивидуальности
ребенка.
Поэтому одним из направлений развития педагогического коллектива
школы является формирование и развитие корпоративной культуры школы.
В современном понимании корпоративная культура выступает важным
условием успешной работы организации, фундаментом ее динамичного роста,
своего рода гарантом стремления к повышению эффективности.
В СШ № 39 г. Иваново был проведен анализ организационной культуры,
а точнее ее элементов.
42
Для анализа процесса развития корпоративной культуры СШ № 39 г.
Иваново будут использованы следующие методы:
метод поэлементной качественной оценки;
метод опроса с использованием анкеты.
Анализируя корпоративную культуру СШ № 39 г. Иваново, используя
метод поэлементной качественной оценки, следует выделить основные ее
элементы, представленные в таблице 7.
Таблица 7
Анализ элементов корпоративной культуры в СШ № 39 г.
Иваново
Элементы
корпоративной
культуры
Характеристика элементов
Философия СШ № 39
Сохранение и укрепление физического и психического
здоровья детей.
Ценности школы:
1. представляют собой набор правил, критериев и
требований, которые предъявляются к каждому
сотруднику.
2. представляют собой свод принципов, исходя из
которых, устанавливаются цели и задачи организации.
3. являются основой для взаимоотношений между
персоналом, с окружающим обществом, клиентами
(родителями или опекунами), спонсорами,
административными органами.
Ценностно-нормативная
культура
Права и обязанности сотрудников СШ № 39 прописаны
в Уставе организации и в должностных инструкциях,
которые подробно разъясняет миссию, цели и задачи
организации. Так же, что должен выполнять любой
сотрудник школы, но и нормы поведения каждого
сотрудника.
43
Продолжение таблицы 7
Событийная культура
В школе, есть традиция отмечать праздники совместно,
с поездками и экскурсиями куда-либо. Но это
происходит не так часто. Так как директор считает, что
данные мероприятия расслабляют дисциплину и
порядок в педагогическом коллективе. Так же
существует небольшая система вознаграждений:
педагога могут наградить денежной премией в
различных конкурсах и мероприятиях, которые
проводятся между другими общеобразовательными
школами и не только. Но и в то же время присутствуют
наказания, выговоры, замечания, что влечет за собой
отсутствию у педагогов стремления к
профессиональному саморазвитию, и т.д.
Для того чтобы лучше проанализировать корпоративную культуру в СШ
№ 39 и понять проблемы, был проведен метод опроса с использованием анкеты.
Было опрошено 35 педагогов.
На основании опроса было выявлено:
руководителю организации доверяют 80% сотрудников;
60% педагогического персонала поддерживает нововведения
руководства;
35% сотрудников считают примером для подражания руководителя
школы;
открыто свое мнение о руководстве высказывают 25% сотрудников;
75% сотрудников считают, что только иногда, труд работников
оплачивается справедливо;
обучение сотрудников за счет организации бывает редко;
55% сотрудников устраивает их рабочее место;
44
48% сотрудников нравится, как организовано питание в школе;
50 % педагогов испытывает чувство гордости за свою организацию
и сослуживцев;
85% учителей считают, что очень редко получают подарки и
поощрения от руководства;
в корпоративных мероприятиях принимают участие 45% человек,
другие 25% - иногда , 30% - не принимают участие в корпоративных
мероприятиях;
35% педагогов планирует работать в школе до 15 и более, 55% - не
более 6 лет, а 10 % собирается работать максимум 3 года, и 5% - не более
полугода.
Так же согласно результатам исследования выявили, что педагогический
персонал:
знаком с миссией организации, ее основными целями и задачами,
ценностями и корпоративной этикой;
осведомлен о ключевых проблемах СШ № 39 г. Иваново;
в целом удовлетворен атмосферой, сложившейся в коллективе.
По мнению всего педагогического персонала, самым действенным
способом поощрения за достигнутые в работе успехи является премия, а
наиболее действенным наказанием за допущенные ошибки - ее лишение.
Выводы по второй главе:
МБОУ «СШ № 39» является общеобразовательной школой,
ориентированной на обучение, воспитание и развитие всех и каждого
обучающегося. Деятельность школы строится в соответствии с Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
нормативно-правовой базой. Школа функционирует стабильно. Школа
предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных,
комфортных условиях. Качество образования осуществляется за счет
45
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных.
Педагогический коллектив школы стабилен, имеет высокий уровень
профессионализма и квалификации по всем показателям. Персонал
соответствует современным требованиям к педагогическим кадрам. Но
происходит сокращение педагогических кадров среди молодых специалистов.
В рамках анализа корпоративной культуры проведено анкетирование
педагогического персонала. Подводя итоги анкетирования, можно сказать, что
сотрудники СШ № 39 г. Иваново принимают и разделяют сложившуюся
корпоративную культуру организации, что способствует поддержанию и
дальнейшему развитию корпоративной культуры организации.
Недостатки, которые были выявлены согласно анализу корпоративной
культуры в СШ № 39 г. Иваново:
1. Отсутствие культуры внешней идентификации;
2. Отсутствие премирования за достигнутые в работе успехи;
Следовательно, руководству СШ № 39, необходимо развивать
корпоративную культуру в школе, а так же разработать предложения о
дополнительном премировании педагогического персонала.
46
ГЛАВА 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В МБОУ "СШ №39" Г.
ИВАНОВО
3.1 Разработка мероприятий по совершенствование корпоративной
культуры в МБОУ "СШ №39" г. Иваново
Корпоративная культура является важным фактором успешного
функционирования любой организации, хотя многие руководители не осознают
это в полной мере. Сплоченная, стремящаяся к единой цели команда намного
эффективнее и быстрее справится с поставленными задачами, чем
разобщенный коллектив работников, не чувствующий единения с коллегами, не
имеющий возможности получить от них помощь и поддержку в трудной
ситуации. Корпоративная культура содержит в себе мощный потенциал
позитивного влияния на трудовой коллектив, и если им умело воспользоваться,
можно добиться высоких результатов как материального, так и морального
плана.
В ходе анализа корпоративной культуры в МБОУ "СШ №39" г. Иваново
были выявлены, некоторые проблемы, которые необходимо совершенствовать.
Поэтому предлагаю ряд рекомендаций по совершенствованию культуры в
МБОУ "СШ №39" г. Иваново:
Необходимо внедрить премирование педагогов за достигнутые в
работе успехи;
Необходимо внедрение корпоративного стиля - эмблемы;
Необходимо внедрить Положение о деловом стиле сотрудников;
Необходимо проводить раз в год диагностику существующей
корпоративной культуры, а также удовлетворенности ею сотрудников.
1. В целях улучшения социально-психологического климата в
коллективе МБОУ "СШ №39" г. Иваново необходимо:
47
В качестве предложения здесь выступает совершенствование уровня
оплаты труда в целях повышения мотивации деятельности сотрудников МБОУ
"СШ №39" г. Иваново и роста эффективности производственного процесса.
Считаю, что показатели премирования педагогических работников
определяется на основании оценки профессиональной деятельности учителей
по следующим критериям:
Осуществление контроля достижений учеников;
Выставление результатов по итогам контрольных работ,
промежуточных проверок знаний и аттестаций;
Стимул в принятии активного участия детей в олимпиадах,
соревнованиях, конференциях, и позитивные результаты данных мероприятий;
Совершенствование и дополнение базовой учебной программы.
Проведение работы, направленной на повышение успеваемости.
Обучение новых и молодых педагогических кадров;
Постоянное развитие себя как личности и профессионала
(проходить повышение квалификации как минимум раз в три года).
2. Под корпоративным стилем понимается совокупность образов и
приемов (графических, цветовых, языковых и т.д.), которые обеспечивают
узнаваемость школы, а также отличают ее и ее услуги от услуг других
образовательных организаций. Корпоративные символы являются одним из
важнейших системообразующих элементов корпоративной культуры. Критерии
их качества - художественная и эстетическая ценность, выраженная
способность к самоидентификации как школы в целом, так и его работников и
обучающихся.
В связи с отсутствием эмблемы в школе предлагаю включить в МБОУ
"СШ №39" г. Иваново разработанную эмблему (рисунок 9).
48
Рисунок 9. Предлагаемая эмблема "СШ №39" г. Иваново
Эмблема школы представляет собой солнце, на котором расположено
изображение голубя, раскрытой книги и флага Российской Федерации. Где
солнце олицетворяет стремление к достижению цели, к свету, радость от
получения знаний. Раскрытая книга олицетворяет собой бесконечный процесс
познания, просвещения, самосовершенствования личности. Голубь — символ
мира, божественной чистоты, красоты и святости. Зелёный фон объединяет все
элементы и говорит о свободе мышления, равенстве интеллектуальных,
творческих и физических возможностей для каждого участника коллектива.
Зелёная ветвь – олицетворение мира, единства, толерантности всех участников
образовательного процесса.
3. Внешний вид каждого учителя и сотрудника – основа имиджа школы.
Рекомендуется внедрить в МБОУ "СШ №39" г. Иваново Положение о
деловом стиле сотрудников, в котором должны быть следующие правила
ношения деловой одежды:
49
стиль деловой одежды должен быть консервативным и
сдержанным;
одежда должна быть аккуратной и соответствовать принятым в
мире;
стандартам деловой одежды;
желательно избегать ярких и вызывающих цветов;
женщинам не следует носить короткие юбки, джинсы, броские
украшения и одежду, открывающую спину и плечи.
4. Для диагностики существующей корпоративной культуры, а также
удовлетворенности ею сотрудников считаю необходимым раз в год проводить
анкетирование сотрудников "СШ №39" г. Иваново.
Так же дополнительно считаю необходимым руководству "СШ №39" г.
Иваново воспитывать в своем коллективе корпоративный дух. На культуру
организации благоприятно воздействуют корпоративные мероприятия:
1. Каждого нового сотрудника необходимо представлять коллективу;
2. Персонал необходимо информировать о проводимых школьных,
городских, областных мероприятиях;
3. Необходимо, что бы работники умели обмениваться информацией
между собой по электронной почте;
3.2 Оценка предложенных мероприятий
Формирование корпоративной культуры школы – первая ступень к
качественному образованию. Далее мною представлена оценка предложенных
мероприятий.
1. Оценка результативности и эффективности деятельности
педагогических работников школы осуществляется на основании критериев и
показателей. В таблице установлены для внедрения в МБОУ "СШ №39" г.
Иваново предлагаемые показатели премирования педагогических работников
школы.
50
Таблица 8
Предлагаемые показатели премирования педагогических
работников МБОУ "СШ №39" г. Иваново
п
/п
Критерии
Показатели
Сумма в
рублях
1
Динамика учебных
достижений
обучающихся
За достижение учащимися более высоких
показателей в образовании в сравнении
с предыдущим периодом (по итогам
четверти, итогам учебного года)
500/1000
За высокую мотивацию учащихся к
изучению предмета (не менее 30%
учащихся от числа школьников,
обучаемых данным учителем,
разработали проект или провели
исследование по данному предмету).(по
итогам четверти, итогам учебного года)
500/1000
За подготовку призеров научно-
практических конференций, конкурсов,
предметны олимпиад ил призеров
спортивных соревнований, олимпиад,
спартакиад, эстафет: Школьные:
-за призовое место
-за участие
200
100
Муниципальные:
-за призовое место
-за участие
300
150
За высокий уровень результативности
итоговой аттестации учащихся 9 класса
(ГИА)(за каждого ученика):
на «5»
на «4»
500
300
2
Результаты
внеурочной
деятельности по
преподаваемым
предметам
Организация внеклассной работы:
- проведение общешкольного
мероприятия
- проведение предметной недели в
зависимости от качества проведенных
мероприятий, количества привлеченных
учащихся, родителей. Обязательное
приглашение учителей, администрации
школы (за каждое мероприятие).
500
1000