61
(например, человеко-дня, человеко-часа) на количество единиц времени,
необходимое для оказания услуги (выполнения работы). Данный расчет
проводится по каждому сотруднику, участвующему в оказании
соответствующей услуги (выполнении работы), и определяются по формуле:
Зоп =∑ ОТч*Тусл (1)
Зоп – затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате
труда основного персонала, непосредственно участвующего в процессе
оказания услуги (выполнении работы);
Тусл – норма рабочего времени, затрачиваемое основным персоналом
на оказание услуги (выполнение работы);
ОТч – повременная (часовая, дневная, месячная) ставка по штатному
расписанию и по гражданско-правовым договорам сотрудников из числа
основного персонала (включая начисления на выплаты по оплате труда).
Таблица 14
Расчет стоимости оплаты труда основного персонала
Кол-во
ставок
Средняя
заработная
плата в
месяц,
включая
начисления
на выплаты
по оплате
труда
(руб.)
Месячный
фонд
рабочего
времени
(часов) на 1
должность
Норма
времени на
оказание
платной
услуги (
час.)
Затраты на
оплату
труда
персонала
(руб)
18,05
35184
882,2/12=73,52
1
478,56
Затраты на приобретение материальных запасов рассчитываются как
произведение средних цен на материальные запасы на их объем потребления
в процессе оказания услуги (выполнения работы).
Затраты на приобретение материальных запасов определяется по
формуле:
(2)
62
Змз – затраты на материальные запасы, потребляемые в процессе
оказания услуги (выполнения работы);
– материальные запасы определенного вида, потребляемые в
процессе производства услуги (работы);
Цj – цена приобретаемых материальных запасов.
Затраты на приобретение материальных запасов представим в таблице
15.
Таблица 15
Расчет материальных затрат, руб.
Наименование
материальных запасов
Кол-во
Цена
Сумма
За одно
занятие
Бумага А4 уп.
3
200
600
9,37
Заправка картриджа
1
800
800
12,5
Учебно- наглядные
пособия
20
300
6000
93,75
Ручки
25
15
375
5,86
Карандаш
25
15
375
5,86
Тетрадь
20
20
400
6,25
Мел
2
100
200
3,12
Итого
8750
136,71
Расчет цены на оказание платной услуги в таблице 16.
Таблица 16
Расчет цены на оказание платной услуги
Наименование статей затрат
Курсы
Затраты на оплату труда основного персонала,
руб.
478,56
Материальные запасы
136,71
Итого затрат
615,27
Рентабельность планируемая 12%
73,83
Итого цена на платную услугу
689,1
Количество участников
20
Цена на платную услугу для одного участника
34,45
Установленная цена за 1 час
40
Рентабельность является относительным показателем, отражающим
прибыльность. Формула общей рентабельности рассчитывается путем
вычисления отношения прибыли к тому показателю, от которого
необходимо узнать отдачу.
63
Формула рентабельности продаж выглядит следующим образом:
Рпрод = П / ОП * 100% (3)
Здесь Рпрод— рентабельность продаж;
П — сумма прибыли;
ОП — объем продаж (выручки).
Далее рассчитаем доходы и рентабельности от оказания платных услуг
(табл.17).
Таблица 17
Доходы и расходы платных услуг
Показатели
Курсы
Тариф, (руб.)
40
Себестоимость 1 часа
34,45
Количество детей (общее)
20
Количество занятий в месяц
24
Итого выручка в мес., (руб.)
19200
Итого выручка в год, (руб.)
172800
Себестоимость в год,(руб.)
148824
Читая прибыль в год,(руб.)
23976
Рентабельность итоговая,%
13,8
Таким образом, рентабельность составили 13,8%, и значит, данные
мероприятия принесут выгоду школе. В результате проведенных
мероприятий улучшится финансовое состояние образовательного
учреждения, повысится социально- значимый результат качества и уровня
школьного образования в районе.
64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Управление образованием – один из актуальных и важных вопросов
государственного управления, особенно в такой сложный в социально-
экономическом отношении период, каким является начало нового столетия.
В настоящее время политика Российской Федерации в отношении
управления государственными организациями, осуществляющими
деятельность в сфере образования, определяется следующими принципами:
– обеспечение конституционных прав граждан на образование:
– интеграция высшего образования и науки;
– вовлечение всех государственных организаций образования в
решение поставленных задач;
– обеспечение развития образования как социально значимого блага,
обладающего выраженными положительными внешними эффектами, с
учетом необходимости сохранения единства образовательного пространства
Российской Федерации;
– ориентация на обеспечение прогресса в экономике;
– содействие гармонизации интересов государства, населения, бизнеса,
менеджмента, педагогических коллективов образовательных организаций, а
также институтов гражданского общества.
В Российской Федерации управление образованием осуществляется на
трех уровнях: федеральном, региональном и местном (муниципальном).
- Федеральный уровень управления включает в себя две разновидности
органов управления: а) федеральные (центральные) государственные органы
управления образованием (Министерство образования и науки РФ); б)
федеральные ведомственные органы управления образованием (многие
министерства и ведомства имеют свою систему образования и сеть
образовательных учреждений, готовящих специалистов для конкретной
сферы деятельности).
65
Министерство образования и науки РФ (Минобрнауки России)
согласно соответствующему решению Правительства РФ является
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и
инновационной деятельности, развития федеральных центров науки и
высоких технологий, государственных научных центров и наукоградов,
интеллектуальной собственности, а также в сфере молодежной политики,
воспитания, опеки и попечительства, социальной поддержки и социальной
защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений.
- На региональном уровне управления функционируют
государственные органы управления образованием субъектов РФ. Здесь
созданы различные органы управления образованием, например Департамент
образования г. Москвы, Управление образования и науки Тамбовской
области, Министерство общего и профессионального образования Чеченской
Республики и т.д. Деятельность органов управления образованием в
субъектах РФ направлена на обеспечение проведения единой
государственной политики в области образования, создание системы
непрерывного образования населения, реализацию программы всеобщего
среднего образования молодежи, оказание практической помощи районным
(окружным) органам и учреждениям образования в систематическом
обновлении содержания образования, совершенствовании воспитания,
обучения, развития учащихся; финансирование программ и проектов
развития образования, лицензирование, аккредитование, аттестацию и
экспертизу подведомственных учреждений и др.
- На местном (муниципальном) уровне функционируют районные и
городские органы управления образованием (управления образованием при
местных администрациях). К их компетенции Законом РФ "Об образовании"
отнесены такие важные функции, как реализация права граждан на
получение общего образования, осуществление государственной политики в
66
области образования, создание, реорганизация и ликвидация
образовательных учреждений и т.п.
В результате анализа деятельности образовательного учреждения
МБОУ «Савинская средняя школа» были сделаны следующие выводы:
10. Деятельность МБОУ «Савинская школа» строится в соответствии
с федеральным законом РФ «Об образовании», нормативно-правовой базой
министерства образования и науки Архангельской области, школы.
11. Школа предоставляет доступное качественное образование,
воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных
к возможностям каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
12. Качество учебно-воспитательного осуществляется за счет
эффективного использования современных образовательных технологий.
13. В школе созданы условия для индивидуального развития
ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается
качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах
различного уровня.
14. Повышается профессиональный уровень педагогического
коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары,
открытые мероприятия и т.д.
15. Согласно муниципальному заданию в школе выполнена
муниципальная услуга на 100% (т.к. обучаются 396 человек).
16. По результатам независимой оценки качества образовательной
деятельности была набранная сумма баллов 119,89 из 160 возможных по
всем критериям. Отрицательным фактором является отсутствие доступной
информации на сайте школы.
17. Качество подготовки выпускников по результатам внутреннего
самообследования повысилось.
18. По результатам мониторинга качество образовательной
деятельности школы находится на высоком уровне.
67
Тем не менее, главной проблемой является недостаток организации
финансирования бюджетного учреждения. Финансирование осуществляется
только по одному каналу, через средства бюджета. Средства бюджетов
являются достаточно ограниченными и, в то же время бюджетное
финансирование учреждений может быть достаточно нестабильным, что
может привести в свою очередь к проблемам в финансирования. В работе
было предложено ввести платные услуги такие как курсы английского языка
и курс математики. Рентабельность данных мероприятий составила 13,8 %, а
полученные доходы в размере 23976 руб. могут быть направлены на
материально-техническое обеспечение учреждения, на проведение ремонта,
на закупку учебно-методической литературы и инвентаря, повышение
заработной платы учителям.
68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ,
от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // СПС Консультант Плюс
(дата обращения 10.04.18)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 19.02.2018)
"Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с
06.03.2018) // СПС Консультант Плюс (дата обращения 10.04.18)
3. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 22.09.2017 г. № 955 "Об утверждении показателей
мониторинга системы образования" // СПС Консультант Плюс (дата
обращения 10.04.18)
4. Варченко Е. И. Управление качеством образования в
образовательном учреждении // Молодой ученый. — 2013. — №3. — С. 471-
474.
5. Дворко О.Ф., Кожанова Е.Н., Попова И.А. Проблемно-
ориентированный анализ учебно-воспитательного процесса//Управление
современной школой. Завуч. - 2015. - № 8. С.17 - 47.
6. Егоров Е.Е., Васильева Л.И. Некоторые проблемы повышения
качества управления образовательной организацией // Современные научные
исследования и инновации. 2014. № 12. Ч. 2 [Электронный ресурс]. URL:
http://web.snauka.ru/issues/2014/12/41260 (дата обращения: 11.04.2018)
7. Еремина О.Ю. Эффективность деятельности образовательной
организации: критерии, показатели, прогнозы // Журнал российского права.
2015. - №5. С.95-103
8. Злобин Э.В., Мищенко С.В., Герасимов Б.И. З68 Управление
качеством в образовательной организации. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн.
ун-та, 2014. - 88 с.
69
9. Кеспиков, В. Н. Теория и практика целеполагающей
деятельности руководителя образования: Монография. — Челябинск, 2015. –
412 с.
10. Корчинская Т.И. Особенности управления современным
учреждением образования: методы управления и виды управленческих
функций // Экономика и современный менеджмент: теория и практика: сб. ст.
по матер. VI междунар. науч.-практ. конф. № 6. – Новосибирск: СибАК,
2013. – 418 с.
11. Козырин, А. Н. Правовое регулирование отношений в сфере
образования: научно- практический комментарий статьи 4 Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» / А.Н. Козырин, Т.Н.
Трошкина // Реформы и право. –– 2015. ––№ 3. –– С. 18–32.
12. Кошкарева Н.В. Мониторинг сети процессов системы
менеджмента качества образовательной организации: монография / Н.В.
Кошкарева. – Красноярск: Изд-во Сиб. гос. технолог. ун-та, 2013. – 120 с.
13. Крымовская, И.А. Образовательное нормотворчество и его место
в деятельности руководителя профессиональной образовательной
организации/ И.А.Крымовская // Международный научно-исследовательский
журнал. –– 2015. –– № 7-6 (38). –– С. 36–42
14. Краснов П.С. Управление образовательным учреждением на
основе информационно-коммуникационных технологий // Современные
проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. С.22-29
15. Кузьминов, Я.И. Российская школа: альтернатива модернизации
сверху / Я. И. Кузьминов, И. Д. Фрумин, А. Б. Захаров // Вопросы
образования. – 2014. – N 3. – С.5-53.
16. Лебедев О. Е. Модернизация управления образованием:
перспективы и проблемы: Методическое пособие для самоанализа
управленческих проблем. — Спб.: СП6АППО, 2014. — 96 с.
17. Лебедева Т.Е., Шевченко С.М., Повышение качества подготовки
специалиста // Профессиональное образование. Столица. 2015. №12. С. 30-31.