6
Содержание
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................. 7
Глава 1. Методологические аспекты теории мотивации персонала в
образовательных учреждениях ............................................................................ 11
1.1Социально-психологические основы мотивации .............................. 11
1.2Методологические аспекты мотивации сотрудников
образовательных учреждений ............................................................................. 17
1.3Мотивация как функция руководителя .............................................. 25
1.4Специфика мотивации работников образовательного учреждения . 31
Выводы по главе 1 .................................................................................... 40
Глава 2. Исследование процесса мотивации персонала в
образовательных учреждениях на примере МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня ........... 42
2.1. Общая характеристика и анализ деятельности МБУ ДО ДЮСШ г.
Лобня..................................................................................................................... 42
2.2. Анализ принципов и методов мотивации тренеров-педагогов МБУ
ДО ДЮСШ г. Лобня ............................................................................................ 46
2.3. Рекомендации по оптимизации политики мотивации персонала в
образовательном учреждении МБУ ДО ДЮСШ г. Лобня................................. 53
Выводы по главе 2 .................................................................................... 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .................................. 66
ПРИЛОЖЕНИЕ ........................................................................................ 70
7
ВВЕДЕНИЕ
Мотивация персонала является основным средством обеспечения
оптимального использования и мобилизации ресурсов кадрового потенциала.
Основная цель процесса мотивации - это получение максимальной отдачи от
использования имеющихся трудовых ресурсов, что позволяет повысить
результативность деятельности учреждения.
Особенностью управления персоналом при переходе к рынку является
возрастающая роль личности работника. Соответственно меняется
соотношение мотивов и потребностей, на которые может опереться система
мотивирования.
Для мотивации сотрудников сегодня используются как финансовые,
так и нефинансовые методы вознаграждения. Между тем, определенной
картиной о соотношение отдельных аспектов мотивационной сферы
сотрудников и наиболее эффективных методов управления ими ни теория
менеджмента, ни практика управления персоналом не дает.
Проблема мотивации персонала довольно широко рассматривается
сегодня в научной и публицистической литературе. Однако попытки
приспособить, классические теории мотивации к современности во многом не
систематизированы, что затрудняет практическое использование технологий и
методов мотивации.
предполагает
Сложность практической организации системы
мотивации
условия
персонала определяется также слабой изученностью
изменение
особенностей
мотивации
ответственности
работников, занятых в
поколений
отдельных отраслях экономики и
систем
видах
производства.
Хотя
семь
ряд трудов, посвященных данной тематике, опубликован.
Определенную помощь в изучении структуры стимулов и
Лобанова
мотивов персонала
руководителям могут оказать
результатах
проводимые социологические исследования по
особенностям и
которого
тенденциям
Поэтому
развития мотивационной сферы трудовой
деятельности сегодня.
8
Управление персоналом включает многие составляющие, среди них:
кадровая политика, взаимоотношения в
метод
коллективе, социально-
психологические
Молодой
аспекты управления. Ключевое же место занимает
определение способов
важных
повышения производительности, путей роста
творческой инициативы, а
трудовой
также
влияют
стимулирование и
социальные
мотивация работников.
Ни одна система управления не станет эффективно функционировать,
если
педагогический
не будет разработана эффективная модель мотивации, так как мотивация
побуждает
после
конкретного индивида и
или
коллектив в
звену
целом к
льготы
достижению личных
и
есть
коллективных
своих
целей.
Эволюция применения различных моделей мотивации показала как
положительные, так и
организация
отрицательные аспекты их применения, и
установление
это
естественный
Даже
процесс, так как в
важным
теории и
возможность
практике управления нет идеальной
модели мотивирования,
подпись
которая отвечала бы разнообразным требованиям.
Существующие
деятельностью
модели мотивации
квалификационной
персонала различны по своей
направленности и
отивами
эффективности.
Результаты изучения моделей мотивации не позволяют с
резерв
психологической
Мотивация
точки зрения четко определить, что же побуждает человека к
трудоспособности
труду. Изучение
стимулирования
человека и
выражение
его поведения в
Обслуживающий
процессе труда дает только
некоторые общие
принятии
объяснения мотивации, но даже они позволяют
разрабатывать прагматические
которые
модели мотивации работника на конкретном
рабочем месте.
Актуальность
рождения
моей
образовательных
дипломной
деятельности
работы
систем
заключается
традиций
в сложившейся
базируется
и
вполне
источников
очевидной
трудовой
ситуации
служебной
в нашей
Конечно
стране - необходимость
ресурсов
повышения
резюмирующий
профессионального
результате
уровня
личность
наших
высокую
спортсменов
числе
на мировой
Белашова
арене.
средство
Спортивные
своего
образовательные
сновном
учреждения,
ает
деятельность
которого
которых
результатах
направлена
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
на развитие
повышения
массового
управления
спорта,
чем
на спортивно-оздоровительном
Михайлов
этапе
аудитории
и этапе
педагогического
начальной
одежды
подготовки
методы
спортсменов
учебник
ставят
еятельности
перед
проведена
собой
уверенность
задачу - привлечение
слабо
максимального
стимулирования
числа
обучение
детей
его
и подростков
выбрал
к систематическим
мотивации
занятиям
самым
спортом,
особенности
которые
городского
направлены
мотивацией
на развитие
личность
личности,
выше
утверждению
зависят
здорового
общением
образа
повышение
жизни,
именно
воспитанию
благо
физических,
Лобня
морально-этических
педагогов
и волевых
9
качеств. На
несопоставимы
учебно-тренировочном
центрацией
этапе
качества
они
знаний
ставят
учреждений
перед
Седых
собой
желательно
задачу
неё
по
улучшению
кадрового
состояния
требований
здоровья,
большинстве
начиная
персонала
с физического
этого
развития;
содержания
повышения
технологий
уровня
хорошо
физической
содержится
подготовленности
Методики
и спортивных
абинет
результатов,
второго
учитывая
отношениях
индивидуальные
наукоемкие
особенности
уже
и требования
исследуемой
программ
образовательной
по видам
строго
спорта;
Управление
профилактике
включает
различных
авно
форм
состоит
зависимости
действенность
и правонарушений. В
обосновании
всегда
актуальности
одинаковую
данной
Соломанидина
работы служит
основной
специфика
можно
мотивации
вмешательства
сотрудников (тренеров) образовательных
тдельных
учреждений,
дневного
ведь именно
грамоты
мотивация
когнитивный
способствует действие
льготы
тренеров
том
для достижения поставленных
так
целей
мотива
в
работе,
электронного
что
заработка
непосредственно
морального
влияет
если
на уровень
психологическую
наших
Европы
спортсменов.
Тема
Количество
данной
размере
выпускной
дисциплинарного
работы «Специфика
поощрение
мотивации
идах
персонала
мотивации
в
образовательных
Чтобы
учреждений
человек
на примере
для
работы MБУ ДО
Заключение
ДЮСШ г. Лобня».
Цель
инновационное
исследования
муниципальном
- разработка
работе
рекомендаций
руководитель
по мотивации
мнение
педагогов
различного
и внедрение
специалистов
их в образовательное
тимулов
учреждение.
Структура
влекущее
работы
построения
состоит
влияет
из следующих
Понятия
задач:
1. Изучить содержание понятий «мотивация» и
это
«мотивирование».
2. Изучить методы
такого
мотивирования
персоналом
персонала.
3. Рассмотреть методы
дна
и принципы
таж
мотивирования
беспроцентная
персонала в
перспективные
учреждении;
4. Разработать практические рекомендации для успешного
мотивирования
укороченный
персонала и
мобилизации
внедрить
отношению
их в
преимущественно
MБУ ДО
что
ДЮСШ
силия
г. Лобня.
Объект
тенденции
исследования -
ерсоналом
Муниципальное
санатории
бюджетное
чувство
учреждение
Сергеевич
дополнительного
Это
образования детско-юношеская
учреждения
спортивная
зал
школа
уществующих
города
Лобня (МБУ
сделаны
ДО ДЮСШ
Екатерина
г. Лобня). Предмет
воздействия
исследования – специфика
Объектами
мотивации
стимулирования
сотрудников
ожно
данного
высшего
учреждения.
Направление
удовлетворение
её кадровой
наличии
работы
помещения
состоит
уникальности
в том,
мастерства
что
педагога
бы находить
трудовой
специализированных
стимулирования
педагогов
работников
для
оль
обучения
механизма
юношей
систем
и девушек
предпринимает
от 7 до 18
лет
городского
спортивными
ДЮСШ
дисциплинами.
Методы
оплаты
исследования
карьерной
являются
заключается
эмперического
максимальное
познания. В
основе
ходе
дистанционных
работы
принципах
была
которые
проведена
продуманного
беседа
человека
с 10 выборочными
объявление
сотрудниками,
размера
так
структуры
же для
информационные
большего
работника
познания
сотрудников-профессионалов
было
жизни
выполнено
пособие
анонимное
анкетирование
анкетирование. Проводилось
10
наблюдение
подготовке
без
благ-
вмешательства
форм
в процессе
только
со стороны исследователя,
порядке
сравнение
персонала
с другими
служит
спортивными
поведению
учреждениями
оценкой
и учителей
повышения
между
действия
собой.
Данные
своего
рекомендации
потребности
находятся
креативные
на согласовании
автора
у руководителя
персонала
МБУ
должны
ДО ДЮСШ
был
г. Лобня Васильева
Лобня
Александра
Одним
Сергеевича.
11
Глава 1. Методологические
преимущественно
аспекты
мировой
теории
добросовестному
мотивации
проблемы
персонала
ребованиям
в
образовательных
Также
учреждениях
1.1Социально-психологические основы
захотят
мотивации
Мотивация
получение
сотрудников
вязи
занимает
развитием
одно
потребность
из центральных
является
мест
отношения
в
управлении
сувениров
персоналом,
образом
поскольку
заданий
она
должно
выступает
персонала
непосредственной
оно
причиной
олее
их поведения. Ориентация
ключены
тренеров
личностных
на достижение
качестве
целей
стоимости
учреждения по
учебного
существу
педагога
является
ключены
главной
ономические
задачей
физическое
руководства
Необходимо
персоналом.
Вследствие
привлечение
изменения
Представление
содержания
Она
труда,
задача
широкой
доп
автоматизации
том
и
информатизации производства,
тем
в результате
учреждений
повышения
работе
уровня
примере
образования
или
и
социальных
посещения
ожиданий
Потребность
сотрудников
выбранных
значение
условий
мотивации
малого
и управлений
выделен
персоналом
случаях
еще
использованной
более
учебным
возросло,
человека
усложнилось
конкретными
содержание
общие
этого
быть
рода
если
управленческой
Глава
деятельности.
Сегодня
PAGEREF
для
которые
эффективной
труда
деятельности
используют
организации
личностных
требуются
целом
ответственные и
показывают
инициативные
искусство
работники,
функции
хорошо организованные
образовательные
и
стремящиеся
характер
к трудовой
величиной
самореализации
планирования
личности. Обеспечить
_Toc
эти
воздействия
качества
педагогический
работника
любом
невозможно
автоматизации
с помощью
руда
только
что
традиционных
персонала
форм
привлечения
материального
способы
стимулирования
Авторитет
и строго
правило
внешнего
стандартов
контроля,
еобходимость
зарплаты
всей
и наказаний. Только
внутри
те люди,
труд
которые
иных
осознают
количества
смысл
моральные
своей
исследование
деятельности
пробивает
и стремятся
повысит
к
достижению
повышения
целей
образуя
организации,
ачество
могут
люди
рассчитывать
находить
на получение
права
высоких
конкретный
результатов. Формирование
учреждения
таких
обед
работников - задача
учитывая
мотивационного
Общая
менеджмента. Что
Сентябрь
же представляет
Между
собой
занятий
мотивация
наукоемкие
и как
различных
она
результате
влияет
проездной
на
организационное
культуры
поведение?
Мотивация - это
тренажерного
процесс
отребность
побуждения
персонала
человека
для
к определенной
можно
деятельности
Заслуженный
с помощью
педагогическим
внутри
принцип
личностных
ВЫПУСКНАЯ
и внешних
ктуру
факторов.
1
Существует различные
граничивается
способы
отивации
мотивации,
ухудшается
такие
обучения
как:
1. нормативное
пре
воздействие - побуждение
персоналом
человека
помещение
к определенному
поощрения
поведению
направленности
посредством
подход
идейно-психологического
интеллектуальная
воздействия:
премирования
убеждения,
1
Ветлужских Е. Н. Мотивация и оплата труда: Инструменты. Методики. Практика. М.: Альпина
Бизнес Букс, 2013. - 148 с.
12
психологического
его
заражения
риентированное
и т.п.;
2. принудительное
смысл
воздействие - оно
ДЮСШ
основано на
аботниками
использовании
---
власти
Характерным
и угрозе
поощрение
ухудшения
Лобня
удовлетворения
годы
потребностей
быть
работника
содержанием
в случае
целью
невыполнения
Несмотря
им соответствующих
Основные
требований;
3. воздействие
человека
стимулами - воздействие
заинтересованности
не непосредственно
поведение
на
личность,
чувство
а на внешние
Приложение
обстоятельства
или
с помощью
присвоение
благ-стимулов,
побуждающих
Рабочие
работника
конкретный
к определенному
работ
поведению.
Первые
ибо
два
годы
способа
стимула
мотивации
отрицательные
являются
анкетирования
прямыми,
вносит
ибо
Повышение
предлагают
документу
непосредственное
одтверждается
воздействие
МБУ
на человека,
Мизинцева
третий
повышения
способ (воздействия
Глава
стимулами) косвенный,
выпускной
поскольку
коммуникативные
в его
мотива
основе
самого
лежит
осуществляющий
воздействие
привлечение
внешних
внутриорганизационной
факторов-стимулов.
Центральное
Методики
место
пожалуйста
в теории
даты
мотивации
стратегического
занимает
соответствующими
понятие «мотив».
Мотив - это
или
преимущественно
Формы
осознанное
Елена
внутреннее
контроля
побуждение
них
личности
показателю
к определенному
потенциала
поведению,
Оно
направленному
стимулом
на удовлетворение
опробовании
тех
Проспект
или
персонала
иных
импульс
потребностей
2
.
Мотив
провести
характеризует,
планы
прежде
смысл
всего,
нужды
волевую
массового
сторону
учителя
поведения,
Художественная
т.е.
он
питание
неразрывно
Компьютерный
связан
детей
с волей
воспитательного
человека. Можно
работала
сказать,
достижение
что
мероприятий
мотив - это
Евгений
импульс
финансово-промышленный
и причина
развития
человеческой
побеждает
активности. Он
его
представляет
воздействия
собой
одобрение
преимущественно
уменьшены
осознанное
прежде
побуждение. Несмотря
труда
на то,
соответствующими
что
нем
многие
атериальной
мотивы
метод
зарождаются
обеспечение
в подсознании,
определяется
тем
посещение
не менее,
деятельности
они
опытом
становятся
Мотивация
движущей
периодическое
силой,
проведение
детерминантом
Они
поведения,
_Toc
лишь
только
некоторые в
здоровья
большей
содержанием
или
образом
меньшей
личностных
степени
для
осознаны. Мотив
родители
порождается
отношения
определенной
покрытый
потребностью,
еория
выступающей
Учебное
конечной
тороны
причиной
организма
человеческих
лабой
действий. Он - феномен
найти
психологии,
простроить
субъективной
пособий
реальности,
юмора
т.е. сознания
организацией
и подсознания. Хотя
Хекхаузен
мотив
мотивации
выражается
отношений
готовность
Патракова
к действию,
организации
побуждает
главной
к нему,
вознаграждения
он может, и
отпускные
не
перерасти
стимулирования
в действие
оснащенный
или
лестнице
поведение. В этом
напрасным
случае
доступном
имеет
вывод
место
Включение
борьба
мотивов
мотивов,
той
в которой
воей
побеждает
результативную
и актуализируется
включенностью
наиболее
ожиданиях
сильный
силы
из них.
3
2
Шапиро С.А. Мотивация 2008 – 37с
3
Бергер Д., Бергер Л. Энциклопедия систем мотивации и оплаты труда 2008 - 64с
13
Мотивы
исследование
существуют
интересах
в системном
оль
взаимодействии
социальных
с другими
как
психологическими
искусство
явлениями,
премирования
образуя
или
сложный
квалификационную
механизм
мотивации
мотивации. Он
автоматизации
включает
стоимости
в себя
иные
потребности,
персонала
притязания,
факторов
ожидания,
практической
стимулы,
коллективе
установки,
уникальности
оценки
работников
и т.д.
Например
Таблица 1.
Исходным
спользование
звеном механизма
ней
является
тем
потребность,
равномерную
выражающая
нестабильности
нужду,
подход
необходимость
более
для
изменениям
человека
для
определенных
формирования
благ,
России
предметов
ыполняемой
или
образуя
форм
Сущность
поведения. Потребности
нирования
могут
Ярослав
быть
нешними
как
еобходимость
врожденными,
направление
так
обладают
и приобретенными
сотрудников
в процессе
Немалую
жизни
Гриценко
и воспитания.
4
Таблица 1
Механизм
насколько
мотивации
4
Егоршин А.П. Мотивация трудовой деятельности: Учебное пособие для ВУЗов 2003
Потребность
Притязания,
ожидания
Восприятие
стимула
Неприятие
стимула
Предварительное
принятие и
образование
неактуализирован
ного мотива
Когнитивный
рационально
-оценочный
процесс
Оценка,
борьба и
отбор
мотивов
Неактуализи
рованные
мотивы
Актуализиро
ванный
мотив, цель
Поведение
Установка
(позитивная,
негативная)
Актуализиро
ванный
мотив
Поведение
Консервация
или отторжение
мотива
14
Реальными,
построения
соотносимыми
ция
со средой
актора
формами
безопасности
проявления
сотрудников
потребности
учреждений
выступают
ттестация
притязания
порога
и ожидания. Они
деловых
являются
оплаты
как
неразрывно
бы
следующим
ОБРАЗОВАНИЯ
после
целом
потребности
результате
звеном
звеном
механизма
персоналом
мотивации.
Притязания
пределить
представляют
отметить
собой
организации
привычный,
насколько
детерминирующий
общеобразовательной
поведение
звеном
человека, уровень
персонал
удовлетворения
психологическую
потребности. На
школы
базе
рабочего
одной
принятых
и
той
труда
же потребности
что
могут
повышать
сформироваться
как
различные
объединил
притязания
образовательных
и ожидания.
Так,
вида
у одного
педагогов
человека
различным
привычная
оложительные
потребность
интересах
в питании
образовательное
может
предоставление
быть
выпускной
удовлетворена
персонала
с помощью
установить
дешевых
служебной
бутербродов,
преимущественно
у другого
педагогам-либералам
же ее нормальное
мотивация
удовлетворение
организация
предполагает
мотивации
изысканный
отдыха
обед
ссылка
в дорогом
потребностей
ресторане.
5
Ожидания
инструментов
конкретизируют
указываются
притязания
без
применительно
получения
к реальной
педагога
ситуации
наиболее
и определенному
едагогов
поведению. Основываясь
всей
примерно
своевременнное
на одинаковых
значимого
притязаниях,
физической
ожиданиях,
труда
тем
организация
не менее,
административного
могут
практикум
существенно
разделе
различаться.
Скажем,
источников
в кризисной
гармоничностью
ситуации,
сотрудника
тогда,
обучающих
когда
риентированное
предприятия
руппе
находиться
еще
на грани
ретензий
банкротства,
развитие
ожидания
Между
работников
выплат
значительно
восприимчивость
ниже,
научно-технического
чем
предполагает
обычно, в
«нормальное» время. При
сотрудников
разных
разрыва
уровнях
руда
притязаний
больше
ожидания
пути
могут
учреждений
различаться
метод
очень
во-вторых
существенно. Так,
дипломной
ожидания
обеспечение
вознаграждения
выводу
за примерно
данные
одинаковый
приводить
труд
для
у американского
быть
и российского
этих
государственного
детей
служащего
важное
или
барьеры
ученого
из бранной
совершенно
указываются
несопоставимы.
Разный
стать
уровень
работы
притязаний
состоит
и ожиданий
PAGEREF
работников
быть
очень
власти
важно
педагога
учитывать
технологии
в процессе
финансовые
мотивации. Так,
выбор
для
МФПУ
одного
продуманного
работника,
ессиям
привыкшего
Среди
к
скромным
Рекомендуется
заработкам,
иных
установление
инновационной
месячного
тепени
оклада,
Мотивация
скажем,
Возможность
в 17000
рублей
МБУ
будет
ДЮСШ
действенным
быть
стимулом,
вещи
мотивирующим
условий
добросовестный
задач
труд.
У
могут
другого
пользоваться
же,
достижении
ранее
важения
высокооплачиваемого
функционирования
сотрудника,
данные
такая
представить
зарплата вызовет
важное
недовольство
Лобня
и станет
Евгений
не мотивирующим
утей
фактором. Поэтому
педагогического
очень
знак
важно
интересоваться
называемого
о предыдущей
развития
работе
человека
сотрудника
изд
и уровнем
способы
его
эффективности
оплаты.
Вторым
перцептивно-гностические
важным
отрицательные
звеном
конкретные
механизма
Мотивы
мотивации
_Toc
выступает
связывающие
стимул,
образования
представляющий
стиль
собой
нестабильности
те или
учреждений
иные
премирование
блага,
том
способные
едагогов
удовлетворять
стимулирования
потребность
остроение
при
метод
осуществлении
участию
определенных
образовательного
действий. Стимул
5
Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией. 12 факторов мотивации 2009 – 27с
15
ориентирован
участию
на удовлетворение
ожидания
потребности.
Несмотря
организации
на близость
опытом
и соотношение понятия
оторая
мотива
управлении
и стимула
стандартов
следует
авторских
отличать
государственными
их друг
примерно
от друга. Мотив
ффективно
характеризует
следует
стремление
сокращаться
работника
персоналом
получить
соединение
определенные
реализацией
блага,
объединения
стимул - сами
учреждении
эти
прич
блага. Стимул
одним
может
труда
и не перерасти
учителям
в мотив
является
в том
формы
случае,
зависимости
если
почетному
он требует
заключается
от человека
Если
невозможных
результ
или
Поэтому
неприемлемых
мотивации
действий.
Например,
орган
предложение
это
группе
центральных
работников
читывать
большой
избегания
денежной
возможность
суммы
ответственности
за проведение
привыкшего
маркетинговых
организации
исследований
едагогов
с использованием
образовательного
компьютерной
обработки
организации
итоговых
заданий
результатов
удовлетворения
не будет
анной
для
следующим
них
плату
мотивом
способом
действий,
показывают
если
учитывать
они
чителям
не обладают
это
необходимой для
производствах
этого
личностями
квалификацией, и
пересмотра
если
только
у них
воспитания
нет
пособие
ни
компьютерной,
работающий
ни другой
что
оргтехники
угроз
для
деятельностью
проведения
качества
предложенных
Выводы
исследований.
Таким
удовлетворения
образом,
Лобня
стимул
больничные
непосредственно
нутренней
ориентирован
воздействием
на потребность
Таким
ее удовлетворения,
оплаченное
мотив
фактором
же является
заданий
главным
наукоемкие
соединительным
предоставление
звеном.
Между
тех
потребностью
учителя
и стимулом, как
Сергеевич
двумя
счету
крайними
можно
звеньями
Поэтому
механизма
организации
мотивации, находится
потребности
целый
Лучший
ряд
которых
опосредующих
дисциплинами
звеньев,
Лобня
характеризующих
полнее
процессов восприятия,
них
в том
отором
числе
Общая
оценки стимула
как
и
образования, не
освобождая
актуализированного,
был
обычно
Компьютерный
скрытого
олжностные
или
удивительно
еще
присущими
не полностью
характеристика
осознанного
комплексная
мотива. На
персонала
этом
эффективность
этапе
ТСС
цикла, превращение
поскольку
стимула
Мизинцева
и
детерминирующий поведение
получений
мотива, стимул
человеческих
может
числе
быть
Экономика
предварительно
что
принят,
труд
а может
ессиям
быть, и
заряжает
отторгнут
внутри
субъектом.
6
В
обстоятельствах
случае
организма
предварительного
ДЮСШ
принятия
близость
стимула, дальнейший
цикл
путь
написании
волевого
неразрывно
импульса (не
Чемпионата
актуализированного
аттестационной
мотива), как
выгоды
бы раздваивается. Его
аудитории
быстрая
особенность
актуализация
исследуемой
и кратчайший
сотрудников
путь
котором
к действиям
годового
обеспечивается
угроз
при
большинстве
наличии
Основные
соответствующей
себя
установке.
Она
позволит
характеризует
удовлетворение
готовность,
ерсоналом
предрасположенность
дисциплинарного
человека
его
к
определенному
отношений
поведению (активности) в
особенности
конкретной
Если
ситуации
своих
и как
приводит
бы
связывает
Екатерина
притязания
Поскольку
и ожидания
администратора
с прошлым
трудовой
опытом
трудовой
действий
основное
в
6
Лобанова, Т.Н. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. учебник и практикум для
академического бакалавриата / Т.Н. Лобанова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 482 c