54
подхода
данном
появляется
Критерии
возможность
персональные
выбора
задания
индивидуального «темпа»
специализируется
продвижения
действительности
по
Подход
модульной
педагогам
учебной
Саратов
программе
вся
каждым
одно
обучающимся.
работало
Данный
станет
компонент
механизмы
спецификации
обращаются
модуля
организацией
показывает,
АСУ
сколько
некоторых
времени в
добиться
среднем
выше
требуется
РАБОТА
обучающемуся
ЗАДАНИЕ
на
тренингов
достижение
поступлении
всех
цифрового
диагностируемых
связи
результатов
инструменте
данного
связанных
модуля.
5
Педлера
шаг –
наличии
выделение
отведённого
результатов
назначение
обучения.
Материалы
Результаты
Руководство
обучения
«выходят»
специально
из
Витебской
целей
восприятия
обучения, а
реализовать
значит,
успеха
при
профессиональном
последовательном
тренинговых
их
модуля
достижении
текущие
можно
полученные
констатировать
ни
факт
отразить
завершения
Данный
изучения
расширять
модуля.
являться
Уже
получаемая
сформулированные
творческого
ранее
разработка
цели
быстроизменяющихся
обучения (умения
актуальность
как
Акимов
сложные
преимуществами
образования)
величину
разделяются
действующие
на
принимаются
результаты
участник
обучения («простые»
повышение
умения). В
считается
свою
обучающего
очередь,
расходов
результаты
необходимых
обучения
обучающаяся
становятся
Входные
перечнем
задач
умений,
этап
который
руководители
предъявляется к
Одной
оцениванию.
которой
Именно
Системе
результаты
финансирования
обучения
первого
помогают
три
отследить и
инструменты
оценить
является
процесс
дисциплинам
формирования
квалификационную
компетенции.
Шумилино
Результаты
обновление
устанавливают,
имеющегося
что
оперативно
обучающийся
ресурс
будет
формам
уметь
показателем
делать
профессиональный
по
опытом
завершению
Обучение
обучения,
стер
каким
свободными
стандартам
даются
будет
ДиС
соответствовать
отвечающие
его
итоге
деятельность и в
правило
каких
факты
условиях
шаг
он
люди
сможет
взаимосвязи
применить
категорий
эти
Факультет
умения.
6
героя
шаг –
Следует
разработка
потенциальных
критериев
основывается
оценки
при
результатов.
квалификационного
Результаты
Возможность
обучения
Динамика
нельзя
повышение
отделить
умения
от
Старение
процесса
оборудовать
их
актуальной
оценивания.
рекомендаций
После
рыночных
принятия
деятельность
решения
названия
относительно
проведен
результатов
Возрастающее
обучения
социальной
оптимальным
предназначенный
действием
насчитывалось
является
становятся
выбор
выпускникам
соответствующих
рассказывал
методов
влияет
их
тем
оценивания и
тысяч
выработка
диверсифицировать
надлежащих
прослушивания
критериев
героя
оценки.
включают
Критерии
одной
оценки
капитал
основываются
актуальной
непосредственно
стимулы
на
ли
результате
прицельное
обучения и
открытых
содержат
Уровень
дидактический
оценки
эталон
Шендриков
умений,
отслеживать
формируемый в
назад
рамках
участниками
результата
места
обучения.
Интернета
Другими
версия
словами,
структуре
они
теме
устанавливают
Характеристика
критерии
указаны
качества
поиска
выполняемой
переподготовка
работы, т.е.
секретаря
насколько
предлагается
хорошо
готов
обучающийся
одного
должен
полное
уметь
Вячеслав
реализовать
результатах
выделенное
эти
умение.
совокупность
Они
копирование
содержат
опыт
описание
Уже
либо
выявлению
способа
продолжительностью
выполнения
цифры
деятельности,
применяются
заложенного в
этому
результате,
покупка
либо
Внутриорганизационный
продукта
анализу
деятельности,
компетенция
получаемого в
использован
итоге.
принадлежит
Описание
предметно
критериев
процессу
включает:
стоимость
объект
характер
деятельности,
поощрение
совершаемое
Количество
действие,
временно
качество
составляет
выполнения и
повторяться
ссылку
жизнь
на
организационного
стандарт
освоения
выполнения
новом
работы.
записки
При
способов
разработке
организаторов
55
критериев
закрытым
необходимо
политика
следить,
разного
чтобы
руководящих
оценивалась
соответствии
только
дополнительную
деятельность,
индивидуальное
формируемая в
высшим
рамках
сколь
конкретного
подчиняясь
результата
Далее
обучения.
7
копирование
шаг –
Подготовка
описание
являвшийся
уровней
международной
освоения.
составить
Уровень
еще
освоения
отдела
раскрывает
обсуждение
глубину
нашла
или
факторов
диапазон
понимать
освоения
результативность
умения,
модуля
формируемого в
трех
рамках
ресурс
результата
самомотивации
обучения.
подхода
Этот
стране
компонент
основу
спецификации
Данные
модуля
важными
содержит
формулировать
информацию о
трудовых
различных
значит
условиях,
обслуживающим
ситуациях,
квалификации
подходах и т.п., в
нанимателя
которых
важнейшим
обучающийся
мнение
должен
группу
продемонстрировать
обязательной
деятельность,
взаимоисключающие
заложенную в
потребностям
результате
рекомендуется
обучения.
Принципы
Информация,
технике
представленная в
соответственно
описании
специальных
уровней
возраст
освоения,
передан
является
Миасса
обязательной и
тематических
не
тенденции
может
предприятиями
быть
находятся
изменена в
количества
процессе
заданного
обучения.
проведем
Однако
силами
для
использованию
некоторых
объекта
результатов
Современные
обучения
Витебской
может
элементов
не
обязательной
требоваться
Результат
описание
Подход
уровней
типовом
освоения, т.к.
своевременного
вся
подходить
необходимая
заявками
информация
составит
полностью
это
содержится
отметить
либо в
групп
формулировке
называются
самого
системой
результата,
открывает
либо в
предприятием
критериях
клиенты
его
обслуживающим
оценки.
8
увольняются
шаг –
наставничества
описание
отборе
требований к
силы
способам
ΔС
оценки.
экономия
Этот
ΔПРсс
раздел
стороны
предполагает
меркам
описание
поправки
основных
коммуникативных
способов
необходимые
оценки
без
достижения
кроме
обучающимся
резервом
результатов
успешно
обучения.
Теоретическая
Объектами
звено
оценки
ОБРАЗОВАНИЯ
могут
сократилась
выступать:
1)
видеофильмы
продукт
связано
практической
последовательно
деятельности.
аспекты
Оценка и
обеспечение
соответствующие
оборудовать
критерии
сравнению
при
Основой
этом
разного
основываются
принято
на
поиск
эталонном
Российское
качестве
поступающими
продукта;
2)
Ее
процесс
связанных
практической
Стоимость
деятельности.
предназначенный
При
степени
этом
Кадровая
оценивается
выполнением
соответствие
планировании
усвоенных
всей
алгоритмов
Принципы
деятельности
штатное
заданному
использование
стандартному
отношения
эталону
Козлов
деятельности.
Проблемы
Критерии
процедура
оценки
поведенческое
основываются
единого
на
результате
поэтапном
степень
контроле
подразделениях
процесса
день
выполнения
Общий
задания;
3)
разъясняются
объем
отражаются
профессионально
ситуаций
значимой
управленческих
информации в
дистанционного
ходе
значительными
письменного
среди
или
системе
устного
Проблемы
опроса.
рассмотрены
Применяется в
психологические
тех
название
случаях,
ΔПРпт
когда
браться
важно
обсуждением
установить,
открытом
что
принятыми
обучающийся
Надо
владеет
необходимых
достаточным
выводы
количеством
конкретных
информации,
компетентность
необходимой
назвали
для
результат
формирования
требует
определенной
планов
компетенции.
промежуток
Как
Одноконтурная
показывает
изменить
ряд
обучало
исследований,
соответствовать
при
значительно
отборе
стратегическое
необходимых
каждой
способов
мы
свидетельств
дополнительные
того,
полного
что
совершаемое
результат
методам
обучения
машин
достигнут,
Современная
не
одноконтурное
следует
согласованность
включать в
стандартному
этот
темой
компонент
отношениях
спецификации
рисунки
модуля
переподготовки
названия
библиотеку
конкретных
учебная
инструментов
клиенты
оценки.
одна
Каждый
решают
преподаватель
появившись
вправе
направлениям
сам
уверенность
выбирать
отрыв
их,
этих
подчиняясь
банковского
56
принципу
маркетинговых
целесообразности,
Шишмакова
отражения в
делается
выбранном
Полученная
инструменте
тренера
требований к
производительности
характеру
активным
способа
нем
оценки (продукт,
исследователи
процесс
личностном
или
снизилось
объем
реализуется
информации).
9
недостаток
шаг –
Групповое
написание
перевести
пояснительной
программе
записки к
краткость
модулю.
навыками
Пояснительная
основанная
записка
мне
содержит
экономические
информацию
получено
рекомендательного
конкретные
характера,
этапом
предназначенную
компетентностного
для
большей
преподавателей и
принятое
организаторов
действий
обучения. В
Формирование
ней в
отличается
свободной
Синге
форме
унитарное
даются
движения
разъяснения
организована
по
воздействие
отдельным
мастера
компонентам
заявляет
спецификации
Результатом
модуля;
выручки
описывается
тренинге
область
обязательной
применения
деления
модуля
(профессиональная
схем
актуальность)
рамках
для
процесс
составления
критериях
модульных
следующее
образовательных
система
программ
Руководители
по
предмет
профессиям,
последовательном
его
Марсик
преемственность;
способности
разъясняются
родственных
цели
объективный
обучения и
взаимодействия
рекомендуемые
спроса
методы
отработки
обучения;
СКО
предлагаются
тематических
некоторые
учеба
инструменты
связанных
оценки;
метод
поясняется
вертикального
процедура
ключевую
проведения
самостоятельного
оценки
слушатели
достижений
людьми
обучающегося и т.д.
бы
Таким
описать
образом,
высшим
жестко
переход
структурированная
Следует
спецификация
Индивидуальные
модуля
Питеру
создает
образовательного
необходимые
обученных
условия
числа
для
работало
организации
традиционными
такой
продавца
деятельности
возникает
обучающихся,
занятий
при
проблем
которой
разгар
получаемая
дополнительном
информация
отделе
не
распорядка
просто
целями
будет
формировать
формально
развитием
усвоена, а
задаче
сможет
кадровым
составить
полноценное
часть
Трусова
внутреннего
полученные
ресурса
интеграции
обучающегося,
активностью
что и
Интернета
даст
поправки
возможность
образовательные
практического
тематических
ее
готовят
использования в
отправляет
жизни.
3.2.
внимание
Экономическая
базе
эффективность
технических
предложенных
производственными
мероприятий
последовательном
Рассмотрим
взаимодействии
таблицу 14
изменение
Таблица 14
современном
Общая
стереотипов
сумма
Производство
затрат
отмечает
на
По
предлагаемые
лет
мероприятия
Затраты
Количество
Цена,
руб.
Общая
сумма на
год, руб.
Покупка компьютера
15
25000
375000
Покупка программы для
автоматизированного учета
обучаемых и обученных работников
(сетевая версия)
1
15000
15000
Покупка программы обучения
1
20000
20000
57
рабочих (сетевая версия)
Покупка обучающей литературы,
создания электронной библиотеки
-
-
50000
Введение в штатное расписание:
- психолога,
1
15000
237 420
-инженера по программам
1
20000
316 560
-инженера по подготовке кадров
(работа АСУ)
1
25000
395 700
- мастер производственного
обучения
1
20000
316 560
Итого
1 726 240
ухода
Далее
производственно
определим
данной
экономический
потенциальные
эффект
новичка
от
поддерживать
внедрения
которая
данных
изменять
мероприятий.
носят
Для
видам
графы «Предполагаемое
остановимся
увеличение
возможностей
объема
обязательного
выполнения
уровень
производственных
специфике
заданий» (т. е.
обостряется
на
системно
сколько
Налаживание
увеличится
помощью
объем
хаотично
производства
Системные
вследствие
специального
проведенных
заявок
мероприятий)
магистратуры
произведем
поощрения
расчет в
процедура
соответствие с
том
формулой (1):
название
ΔОП =
область
ΔПТ/ 100 *
определяемых
ФРВ
расширения
факт*ПТ
трудах
факт (1)
такую
где
заданий
ΔОП -
стандарты
прирост
городах
объема
структуре
производства
резерву
персонала;
определим
ΔПТ -
евро
прирост
внутрифирменному
производительности
предприятиями
труда;
явно
ФРВ
качества
факт -
трудовых
фактический
позволяющими
фонд
отрицательного
рабочего
инвестировал
времени;
средством
ПТ
счет
факт -
называемый
фактическая
несправедливо
производительность
предложений
труда
задачей
ОП = 22,4/100*2751858*0,43 = 265059
нормами
тыс.
потренировать
руб.
ЮНИТИ
Для
Системное
определения
Знания
годового
предъявляется
прироста
принятия
объема
Но
производства
функции
труда
главный
от
сроку
снижения
предмет
не
механизмом
целевого
методические
использования
слушателя
рабочего
лекционной
времени
собой
вдвое
компонента
воспользуемся
нет
формулой (2):
Δ
восприятия
ОПобщ=Δ
сократилась
ОП/
способов
ОПфакт * 100 (2)
состоит
где Δ
разрабатываются
ОПобщ -
оценивается
общий
стандарты
прирост
доп
объема
офисе
производства
ΔПРоп
на
цель
предприятии,%;
Δ
информационных
ОП -
сократилась
прирост
также
объема
главное
производства;
условием
ОПфакт -
На
объем
открытом
производства
Выпускная
фактический в
дистанционное
указанном
диаграммы
периоде.
оперативно
ΔОПобщ=265059/645161,83*100 = 41,1%
количество
Возможный
наставничества
объем
поведение
производства
ходе
при
повышающего
этом
Сбербанка
определяется
индивидуального
по формуле(3):
ОП пт = ОПфакт + А ОП (3)
ОП пт = 645161,83 + 265059 = 910220,83 тыс.руб.
58
Определим снижение себестоимости производства от
проведенияуказанных мероприятий по следующей формуле (4):
Δ Сс.упр=УПРбаз*Δ ОП / 100 (4)
где Δ Сс.упр.- себестоимость от снижения условно-
постоянныхрасходов;
УПРбаз - доля условно-постоянных расходов в
себестоимостипродукции, %;
- повышение объема производства от повышенияпроизводительности
труда.
Δ Сс.упр. = 43,6*265059/100 = 115565,75 тыс. руб.
Общее снижение себестоимости, обусловленное
повышениемпроизводительности труда, определяется по формуле (5):
Δ С с.пт - Δ С с.упр (5)
ΔС с.пт ~ 115565,72 тыс.руб.
Прирост прибыли предприятия за счет снижения
себестоимостипроизводства мы определим по формуле (6):
ΔПРсс=ΔС с * 100/ Пр (6)
где ΔПРсс - прирост прибыли,
ΔС с - снижение себестоимости продукции
Пр - прибыль предприятия.
ΔПРсс = 115565,72*100/49857,73 = 231,79 тыс. руб.
Прирост прибыли в результате повышения производительноститруда
определим по формуле (7):
ΔПРоп=ΔПРоп *Рплан / 100 (7)
где ΔПРоп - объем прироста прибыли предприятия,
Рплан - норма прибыли по плану, %.
ΔПРоп = 265059*9,54/100 = 25286,63 тыс. руб.
Общий прирост прибыли предприятия определяется по формуле (8):
ΔПРпт = 231,79 + 25286,63 = 25518,42 тыс.руб.
59
По формуле рассчитывается экономия на условно-
постоянныхрасходах:
где Эусл-пост - экономия на условно-постоянных расходах, руб.
Эусл-пост= 25286,63 + 115565,72 = 117852,35 тыс.руб.
По формуле (10) находится экономический эффект, достигнутый
отпроведения конкретных мероприятий, вычтя из экономии на условно-
постоянных расходах затраты на их проведение.
Ээфф = Э усл-пост – Зтек (10)
где Ээфф- эффект, достигнутый от проведения мероприятий, руб.,
Зтек- текущие затраты на проведение конкретных мероприятий.
Ээфф = 117852,35 - 1180,00 = 116672,35 тыс.руб.
В результате проведения системы мероприятий поусовершенствованию
системы обучения кадров в ПУП «Славянский продукт», мыполучим эффект
в виде снижения себестоимости на сумму 115565,72тыс. руб., прирост
объема производства персонала на сумму 265059тыс.руб., общий прирост
объема производства на предприятии на 41,1%,общий прирост прибыли
предприятия на сумму 25518,42 тыс.руб.
В результате данных мероприятий ожидаемый годовой эффект
дляпредприятия возможен в размере 116672,35 тысяч рублей.
Разработанные рекомендации по совершенствованию системыобучения
кадров позволят ПУП «Славянский продукт» изменить качественный
составперсонала, улучшить подбор претендентов на вакантные должности,
ипроводить обучение персонала на высоком уровне.
Однако эффективность обучения не должна оцениваться только
позатраченным на него средствам. Обучение квалифицированных
кадровзатрагивает важные факторы социальной эффективности.
Повышениепрофессионального мастерства положительно отражается на
гарантиисохранения рабочего места, возможностях повышения в
должности,расширении внешнего рынка труда, на величине доходов
60
организации, начувстве собственного достоинства и возможностях
самореализации.
Социальный эффект от проведенных мероприятий
поусовершенствованию обучения персонала на предприятии рассчитать
нагод вперед мы не можем. Но можно предположить, что в
результатепроведения данных мероприятий произойдет:
- снижение текучести кадров, т.к. повысится уровень
трудовоймотивации персонала;
- увеличение уровня квалификации персонала предприятия, с
учетомтребований существующего производства и перспектив его развития;
- укрепление корпоративной культуры организации;
- повышение уровня приверженности работников своей организации;
- снижение потерь, связанных с неправильной оценкой ситуации
иневерными действиями работников;
- предотвращение ущерба от наступления рисковых
событий,ограничение распространения их отрицательного влияния;
снижение вероятностей аварий и поломок оборудования;
- улучшение координации действий работников;
- рост способности работать в команде;
- возникновение и рост коммуникативных связей между
работникамипредприятия.
61
Заключение
Залог успеха любого современного предприятия –
постоянноесовершенствование и развитие навыков персонала.
В первой главе дипломной работы рассмотрены теоретическиеаспекты
организации работы по системы внутрифирменного обучения
ипереподготовке.
Внутрифирменное обучение и переподготовка персонала внастоящее
время должны носить непрерывный характер и проводиться втечение всей
трудовой деятельности работника. Руководство предприятиядолжно
рассматривать затраты на подготовку персонала как инвестиции восновной
капитал, которые позволяют наиболее эффективно использоватьновейшие
технологии.
Успешное выполнение этих функций сильно зависит от
уровняквалификации и профессиональной компетентности
сотрудниковкомпании. Одним из методов, позволяющим изменять и
улучшать уровеньквалификации и профессиональной компетентности
сотрудников, являетсясистема профессионального обучения персонала.
Само собой разумеется, что такая система должна быть
прекрасноорганизована, оснащена на высоком техническом уровне и
являтьсячастью цельной стратегии компании. Если можно так выразиться,
топрограммы повышения квалификации должны составлять
неотъемлемуючасть политики компании – как внутренней, так и внешней.
Для эффективности непрерывного обучения нужно, чтобы
работникибыли в нем заинтересованы. Администрации необходимо
увеличитьмотивацию, а также создать климат, благоприятствующий
обучению.
Обучение персонала является важнейшим инструментом, с
помощьюкоторого руководство получает возможность повышать
потенциалчеловеческих ресурсов и оказывать влияние на
62
формированиеорганизационной культуры. Без своевременного обучения
персоналапроведение организационных изменений сильно затрудняется,
илистановится невозможным. Обучение персонала является
важнейшимсредством достижения стратегических целей организации.
Проблемы внутрифирменного обучения и переподготовки
кадров,способных конкурировать в условиях рыночных отношений, по
рядуважных причин приобретает особую актуальность. Во-
первых,сказываются неблагоприятные тенденции на рынке рабочей силы.
Современное производство предъявляет все более жесткие требования
кпрофессиональным качествам рабочих кадров. Идет
сокращениечисленности рабочих мест. Во-вторых, обостряется конкуренция
зарабочие места внутри трудовых коллективов. Идет объективный
процессотторжения рабочих кадров с низкими профессиональными
качествами. В-третьих, профессиональное образование и квалификация в
личностномплане не просто выступают характеристиками того или иного
рабочего, нои становятся для него гарантией социального благополучия,
условиям егоконкурентоспособности на рынке труда.
Во второй главе проанализирована системавнутрифирменногообучения
и переподготовке в ПУП «Славянский продукт».
В ПУП «Славянский продукт» значительное внимание уделяют
обучениюсотрудников, а также системе адаптации персонала.Для подготовки
высококвалифицированных кадров в ПУП «Славянский продукт»реализуется
«Программа подготовки, переподготовки и повышенияквалификации
кадров», которую разрабатывает директор.Все новые работники проходят
процедуру адаптации.Адаптационный период длится три месяца и равен
испытательному сроку.Все это время наставник не только обучает новичка,
но и наблюдает за егоповедением, изучает его профессиональные и личные
качества, делаетвыводы. За неделю до окончания испытательного срока
наставник идиректор ПУП «Славянский продукт» оценивают нового
работника и заполняют такназываемый лист оценки, в котором содержится
63
заключение о результатахпрохождения обучения. Они решают, готов ли
сотрудник ксамостоятельной работе, нуждается ли в дополнительном
обучении илиабсолютно не подходит предприятию, и с ним лучше
расстаться.
Все мероприятия по обучению и развитию имеет своей
цельюповышение эффективности ПУП «Славянский продукт» через
профессиональное иличностное развитие сотрудников.
Учитывая то обстоятельство, что объектом внимания
являетсяпроизводственным предприятие, целесообразно отметить еще
рядспециальных мероприятий по совершенствованию обучения
работников,которые могли бы улучшить функционирование системы
подготовки ипереподготовки кадров предприятия и работу предприятия в
целом. Вчастности, представляется полезным следующее.
1. Пересмотреть содержание учебных программ на
предметсоответствия их содержания потребностям рабочего места:для
технологического персонала основного производства;ремонтного
персонала;для технологического персонала вспомогательных цехов.
2. Поэтапный переход на методы активного обучения. Причем,наряду с
активным освоением новых форм организации учебного
процесса(моделирование производственных ситуаций, организация
дискуссий,деловые игры), применять такой метод обучения, как анализ и
обсуждениеобразцов изделий и машин, проектов технического
перевооружениярабочих мест и др. Организация на этой основе
тематических выставок.
3. Подготовить сценарии для съемок учебных видеофильмов
натемы:производство ремонтных работ в условиях повышенной
опасности;производство работ в цеху, складском помещении;производство
работ на различных установках;изготовление и отладка запасных частей.