43
В то же время, важно было исследовать особенности социальной
установки родителям по отношению к детям. С этой целью была использована
методика родительского отношения, авторами которой являются А.Я. Варга и
В.В. Столин.
Количественные результаты, которые были получены на основе
тестирования матерей, представлены в таблице 2.5
Таблица 2.5
Особенности родительской установки матерей по отношению к ребенку
№
п/п
Тип родительского отношения мам
Значение (%)
1
Принятие - отвержение
40%
2
Кооперация
20%
3
Симбиоз
20%
4
Авторитарная гиперсоциализация
10%
5
Маленький неудачник
10%
Полученные результаты демонстрируют, что в опрошенной нами группе
матерей чаще всего встречается такие типы родительского отношения как:
«Принятие – отвержение» - 40%,
«Кооперация» - 20%,
«Симбиоз» - 20%.
Такой тип отношений как «Авторитарная гиперсоциализация»
встречается только в 10%, как и тип родительского отношения «Маленький
неудачник».
Следовательно, большая часть матерей демонстрируют безоговорочное
принятие своего ребенка. Женщины способны принять дочь и сына такими,
какие они есть. Матери уважают индивидуальность своего ребенка,
симпатизируют ему, стремятся проводить много времени вместе с ним, одобряя
его интересы и планы.
Далее нами были изучены особенности родительского отношения отцов.
Полученные количественные результаты представлены в таблице 2.6.
44
Таблица 2.6
Особенности родительской установки отцов по отношению к ребенку
№ п/п
Тип родительского отношения пап
Значение (%)
1
Принятие - отвержение
30%
2
Кооперация
30%
3
Симбиоз
20%
4
Авторитарная гиперсоциализация
10%
5
Маленький неудачник
10%
Проведенный анализ показал, что нами были получены схожие установки
отцов. В опрошенной нами группе чаще всего встречается шкала
родительского отношения «Принятие – отвержение» - 30% и «Кооперация» -
30%.
Типы родительского отношения «Симбиоз» реже - 20%. В меньшей
степени были выявлены такие типы родительского отношения отцов, как
«Авторитарная гиперсоциализация» - 10% и «Маленький неудачник» - 10 %.
Следовательно, проведенное исследование показало, что родители
уважают и поддерживают своих детей, несмотря на то, что дети уже выросли. В
то же время, опрошенные студенты продемонстрировали уважительное
отношение к родителям, выражая их признание и принимая авторитет.
2.3 Рекомендации по результатам эмпирического исследования типов
родительской позиции по отношению к взрослым детям
Результаты эмпирического исследования типов родительской позиции по
отношению к взрослым детям могут быть полезны для развития программ
поддержки семей и родителей, а также для проведения консультаций и
тренингов по воспитанию.
На основе этих результатов можно сформировать следующие
рекомендации:
45
1. Проведение обучающих программ для родителей, которые помогли
бы им развить умение находить баланс между уважением к личной автономии
взрослых детей и поддержкой их развития и самореализации.
2. Разработка рекомендаций и методик для тех семей, у которых
наблюдаются пассивно-агрессивное или контролирующее поведение по
отношению к взрослым детям.
3. Организация поддержки для семей, в которых преобладает
конструктивный стиль родительства, чтобы помочь им укрепить и развить свои
положительные практики.
4. Проведение консультаций и психологической поддержки для
родителей, у которых были выявлены проблемы в отношениях с взрослыми
детьми.
5. Разработка информационных материалов для повышения
осознанности родителей о важности уважения автономии взрослых детей и
поддержке их самостоятельности.
Кроме того, результаты исследования могут быть использованы для
разработки рекомендаций с семьями и детьми, а также для создания
социальных программ и проектов, направленных на улучшение качеств
семейных отношений.
Было проведено анкетирование родителей и детей для того, чтобы
выделить рекомендации, как выстраивать благоприятные отношения со
взрослыми детьми. (Приложение 5)
46
Таблица 2.7
Результаты ответов родителей
№ п/п
Вопросы
Матери
(%)
Отцы
(%)
1
Как бы вы охарактеризовали свой стиль
воспитания?
Авторитарный
Демократичный
10%
90%
20%
80%
Как часто вы проводите вместе праздники?
Всегда
Редко
80%
20%
80%
20%
3
Как часто вы включаете ребенка в принятия
семейных решений?
Всегда
Никогда
100%
90%
10%
4
Поддерживаете ли вы ребенка в достижении
его целей?
Всегда
Редко
100%
100%
5
Контролируете ли вы детей?
Да
Нет
70%
30%
60%
40%
По опросу анкеты видно, что родители относятся к своим взрослым детям
скорее положительно и выстраивают благоприятные отношения.
У матерей и отцов демократичный стиль воспитания. Праздники
проводят вместе с детьми, включают ребенка в принятия семейных решений.
Поддерживают ребенка в достижении его целей и все-таки больше родителей
контролируют своих детей.
47
Таблица 2.8
Результаты ответов детей
№
п/п
Вопросы
Девушки
(%)
Юноши
(%)
1
Как бы вы охарактеризовали стиль воспитания
ваших родителей?
Авторитарный
Демократичный
100%
20%
80%
2
Как часто вы общаетесь со своими родителями?
Часто
Не очень
100%
100%
3
Как выстраиваете взаимоотношения с родителями?
Хорошо
Плохо
100%
80%
20%
4
Есть ли что-то, что вы хотели бы изменить в
воспитании?
Да
Нет
100%
10%
90%
5
Часто ли вы просите совета у родителей?
Да
Нет
100%
90%
10%
По опросу детей видно, что у большинства их родителей демократичный
стиль воспитания. Дети часто общаются со своими родителями, просят советы
у них, взаимоотношение хорошее с родителями. Дети не хотели бы изменить
что-то в воспитании.
Таким образом, анкетирование показало, что у родителей со взрослыми
детьми выстраиваются благоприятные отношения.
48
Выводы по второй главе
Рассмотрение эмпирического исследования типов родительской позиции
по отношению к взрослым детям позволяет сделать следующие выводы.
Эмпирическое исследование проводилось на базе АНОВО «Московский
международный университет». Респондентами выступило 40 человек: 20
студентов 4 курса очной формы обучения и 20 родителей (10 отцов и 10
матерей).
Исследование проводилось в несколько этапов. Первый этап включает в
себя следующие виды работ: планирование исследования типов родительской
позиции по отношению к взрослым детям, разработка программы и
определение методического инструментария. Второй этап включает
определение выборки и проведение научного исследования, а также обработку,
систематизацию, анализ фактического и материала. На третьем этапе
интерпретируются и обобщаются полученные в ходе исследования данные,
разрабатываются рекомендации, подводятся итоги и выводы.
Исследования проводились по трем методикам:
1. Методика «Незаконченные предложения» (авторы – М.Сакс, С.Леви).
Проективная психологическая методика относится к методикам дополнения,
аддитивным методикам. В ее основе лежит положение о том, что, отвечая на
исходный неоднозначный и неопределенный стимул, испытуемый дает
информацию, касающуюся его собственной личности, то есть он проецирует
себя в ответы. Методика позволяет выявить признаки внутриличностных и
межличностных конфликтов, нарушение отношений личности. Мы выбрали
ряд шкал, которые связаны с предметом проводимого исследования. Студенты
и родители отвечали на группы предложений, которые позволили оценить их.
2. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (автор - И.М.Мар-
ковская). Методика предназначена для диагностики особенностей
взаимодействия родителей и детей. Опросник позволяет выяснить не только
оценку одной стороны – родителей, но и видение взаимодействия с другой
стороны – с позиции детей. Особое внимание было уделено анализу
49
особенностей взаимоотношений родителей с ребенком. Полученные результаты
позволили выяснить не только оценку одной стороны – родителей, но и
видение взаимодействия с другой стороны – с позиции детей. Полученные
результаты позволили отметить как характер отношения матерей и отцов к
детям, так и оценивание взаимодействия с родителями студентов в
соответствии с определенными шкалами.
Тест - опросник родительского отношения (авторы - А.Я.Варга,
В.В. Столин). В рамках методики родительское отношение понимается как
система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к
детям. С психологической точки зрения родительское отношение - это
педагогическая социальная установка по отношению к детям, включающая в
себя рациональный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Все они в
той или иной степени оцениваются при помощи опросника родительского
отношения.
Важно было исследовать особенности социальной установки родителям
по отношению к детям.
Проведенное исследование показало, что родители уважают и
поддерживают своих детей. В то же время, опрошенные студенты
продемонстрировали уважительное отношение к родителям, выражая их
признание и принимая авторитет.
Можно предложить провести анкетирование родителей и детей для того,
чтобы выделить рекомендации, как выстраивать благоприятные отношения со
взрослыми детьми.
50
Заключение
Выпускная квалификационная работа была посвящена рассмотрению
типов родительской позиции по отношению к взрослым детям.
Актуальность выбранной темы исследования обуславливается тем, что
современные представления о психическом развитии ребенка отмечают
важность взаимодействия со взрослым. Родитель, как первый значимый
взрослый в жизни ребенка, удовлетворяет его потребности в защите,
признании, уважении. С уходом детей из семьи в жизни и детей и родителей
возникают значительные перемены.
Взрослые дети, как и все люди, нуждаются в поддержке и руководстве со
стороны своих родителей. В то же время, родители могут занимать различные
позиции по отношению к своим взрослым детям, что может существенно
повлиять на их взаимоотношения.
В исследовании нами была поставлена цель - изучить типы родительской
позиции по отношению к взрослым детям. Мы предположили, что существуют
различные типы родительской позиции по отношению к взрослым детям. Для
достижения цели важно было:
- проанализировать основные подходы к изучению психологических
особенностей детско-родительских отношений;
- описать родительские позиции и их роль в формировании личности
ребенка;
- охарактеризовать особенности типов родительской позиции по
отношению к взрослым детям;
- разработать программу эмпирического исследования типов
родительской позиции по отношению к взрослым детям и провести
исследование;
- проанализировать результаты исследования типов родительской
позиции по отношению к взрослым детям;
- сформулировать рекомендации по результатам эмпирического
исследования типов родительской позиции по отношению к взрослым детям.
51
В первой главе выпускной квалификационной работы были рассмотрены
теоретико-методологических основы изучения типов родительской позиции по
отношению к взрослым детям, что позволило сделать следующее заключение:
1. В зарубежной и отечественной психологической науке существует
значительное количество подходов, которые рассматривают психологические
особенности детско-родительских отношений. Каждый из них характеризуется
отличительными особенностями и описывает различные аспекты.
2. На формирование личности ребенка значительное влияние оказывают
родительские позиции. Основными направлениями являются следующие:
эмоциональная безопасность, установление границ, поддержка автономии,
создание открытой и поддерживающей коммуникации, обучение социальным
навыкам, стимулирование когнитивного развития, развитие устойчивости и
адаптивности в сложных ситуациях, формирование ценностей и моральных
убеждений.
3. В психологических источниках выделены и описаны различные типы
родительских позиций по отношению к взрослым детям. Каждая из них имеет
свои сильные и слабые стороны. Это говорит о том, что существует множество
различных позиций, которые могут влиять на отношение между родителями и
взрослыми детьми.
Во второй главе выпускной квалификационной работы было описано
эмпирическое исследование типов родительской позиции по отношению к
взрослым детям. Была разработана программа исследования; определен
методический инструментарий, выборка и проведено исследование.
Эмпирическое исследование проводилось на базе АНОВО «Московский
международный университет». Респондентами выступило 40 человек: 20
студентов 4 курса очной формы обучения и 20 родителей (10 отцов и 10
матерей).
Исследования проводились по трем методикам:
1. Методика «Незаконченные предложения» (авторы – М.Сакс, С.Леви).
52
2. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (автор - И.М.Мар-
ковская).
Тест - опросник родительского отношения (авторы - А.Я.Варга,
В.В. Столин).
Полученные, с помощью использованных методик результаты, позволили
выявить различные типы родительских позиций в отношении к взрослым
детям:
«Нетребовательность – требовательность»,
«Мягкость – строгость»,
«Автономность – контроль»,
«Эмоциональная дистанция – близость»,
«Отвержение – принятие»,
«Отсутствие сотрудничества – сотрудничество»,
«Несогласие – согласие»,
«Непоследовательность – последовательность»,
«Авторитетность родителя»,
«Удовлетворенность отношениями ребенком с родителем»,
«Принятие – отвержение»,
«Социально-желательный образ»,
«Симбиоз»,
«Авторитарная гиперсоциализация»,
«Инфантилизация (маленький неудачник)».
Полученные результаты были обработаны, систематизированы,
проанализированы, описаны и обобщены. Проведенная работа позволила нам
сформулировать определенные выводы и выявить определенные
закономерности.
Исследования в области типов родительской позиции по отношению к
взрослым детям имеют значительную практическую значимость. Результаты
эмпирического исследования типов родительской позиции по отношению к