96
D-5 D-6
D-7 D-8
97
D-9 D-10
D-11 D-12
98
Е-1 Е-2
Е-3 Е-4
99
Е-5 Е-6
Е-7 Е-8
100
Е-9 Е-10
Е-11 Е-12
101
Приложение 3
Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)
Ф.И.О._______________________________________________________
___
Школа______________________________________Класс___________
________________
Инструкция
Тест включает 4 тренировочных задания и 29 основных. Каждое
задание занимает одну строку, в левой ее части — четыре квадрата, три из
которых заполнены рисунками, а четвертый -пустой. Рисунки в левой части
находятся в определенной последовательности, которая не закончена. Ваша
задача — найти подходящий рисунок в правой части задания и записать его
номер в пустом квадрате, завершив, таким образом, последовательность.
Бланк ответов
1-
7 -
13 -
19 -
25 -
102
2-
8 -
14 -
20 -
26 -
3-
9 -
15 -
21 -
27 -
4-
10 -
16 -
22 -
28 -
5-
11 -
17 -
23 -
29 -
6 -
12 -
18 -
24 -
Тренировочные задания
Основные задания
103
104
Обработка результатов
Обработка заключается в подсчете правильных ответов. По
количеству правильных ответов определяется уровень развития
невербального интеллекта. Пустая клетка в бланке предназначена для записи
суммы правильных ответов.
Правильные ответы
1 – 2
7 – 6
13 – 6
19 – 6
25 – 2
2 – 3
8 – 2
14 – 5
20 – 2
26 – 6
3 - 2
9 – 3
15 – 4
21 – 5
27 – 3
4 – 6
10 – 3
16 – 1
22 – 6
28 – 1
5 – 3
11 – 3
17 – 3
23 – 1
29 – 5
6 - 5
12 – 2
18 – 5
24 – 4
Уровень интеллектуального развития учащихся можно оценить с
помощью следующей таблицы:
Количество правиль.
отв. ответов
Коэффициент
интеллекта
Уровень интеллекта
Количество
учеников, %
26 – 29
135 – 140
Очень высокий
7
21 - 25
120 – 134
Высокий
18
16 – 20
100 – 119
Уровень
большинства
50
10 – 15
80 – 99
Сниженный
18
Меньше 10
Меньше 80
Очень низкий
7
105
Приложение 4
Методика диагностики психической активации, интереса,
эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (Курганский-
Немчин)
Источник: БаркановаО.В. (сост.) Методики диагностики
эмоциональной сферы: психологический практикум. [серия: Библиотека
актуальной психологии]. – Вып. 2 – Красноярск: Литера-принт, 2009. — 237 с.
Возраст: методика предназначена для людей старше 14 лет без
ограничений по образовательным, социальным и профессиональным
признакам и рассчитана на неоднократное обследование одних и тех же лиц,
учитывая динамичность психических состояний. Значимые данные по
процедуре разработке и стандартизации методики отсутствуют.
Назначение: методика разработана на факультете психологии
Ленинградского государственного университета Л.А. Курганским и Т.А.
Немчиным (1990) и предназначена для определения особенностей
психического состояния человека по показателям психической активации,
интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности. Под
психическим состоянием авторы понимают целостную картину психического
функционирования в ограниченный промежуток времени. Представленность
этого функционирования в сознании индивида реализуется в самооценке
состояния, во многих случаях определяющей традиционные названия
психических состояний.
Методика разработана на основе результатов факторного анализа с
использованием модифицированного стимульного материала к методике САН
(представляет собой аналог (модификацию) опросника САН). Испытуемому
представлен перечень из 20 полярных состояний, которые он должен оценить
относительно себя по рейтинговой шкале. Ответы методики обрабатываются
по ключам, по результатам обработки делается вывод о степени выраженности
каждого психического состояния (психической активации, интереса,
эмоционального тонуса, напряжения и комфортности). Испытуемый может