повышения оборота, необходимо уделять внимание достаточной подготовки у
сотрудников.
В этом направлении в качестве рекомендаций для предприятия можно
предложить сформировать полноценную обучающую рецептуру, по которой
потом проводить тестирование и на каждом собрании смены официанты по
очереди должны озвучивать отработку красочного описания блюд, как они бу-
дут предлагать их гостям.
На практике необходимо добиваться не только знания официантами ме-
ню, но и стремления их начинать его продавать, а для этого с официантов нуж-
но требовать продажи, дав понять сотрудникам, что принять заказ, задав гостю
стандартный вопрос «Вы готовы заказать?» - это НЕ продажа, а примитивный
прием заказа. Зачем учить меню, если гость самостоятельно решает, что ему
выбрать? Активные продажи подразумевают некий формат взаимодействия
официанта с гостем. В этом направлении можно порекомендовать внедрять в
работу зала ряд несложных методик:
1. Кивок «Салливана» - учить официантов совершать легкие кивательные
движения головой, когда они рассказывают гостям про блюда. Так гостю будет
легче с официантом согласиться.
2. Ассоциативные цепочки - продавая какое-либо блюдо, например, ку-
риные крылышки, «привязывать» к нему дополнительный соус, например, блю-
чиз, сельдерей (куриные крылышки замечательно подходят к свежему хрустя-
щему сельдерею), ну и, конечно, кружку пенного светлого фирменного пива.
3. Принцип «Штирлица» - человеку свойственно запоминать первое и по-
следнее. Перечисляя набор свежевыжатых соков, необходимо сделать акцент на
первой и последней позиции. Например, «У нас есть гранатовый, апельсино-
вый, грейпфрутовый и ананасовый свежевыжатые соки. Гранатовый изуми-
тельно подойдет к утиной грудке с клюквенным конфитюром, а ананасовый сок
замечательно сочетается с курицей карри».
4. Альтернативное предложение - если в заведении что-то на стоплисте,
не надо говорить гостю об отсутствии блюда прямо «в лоб». Необходимо в