Аннотация
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав,
выводов, заключения, списка использованных литературных источников
и приложений.
Во введении раскрывается актуальность исследования по выбранной
теме,
поставлены цели и задачи, определяются объект, предмет научных
поисков, формулируется гипотеза, указывается методическая база
исследования, его теоретическая и практическая значимости. В
частности, показано, что в современных условиях особенно остро стоят
проблемы влияния отношений родительской пары на эмоциональное
состояние ребенка. Возникает вопрос о психологических факторах,
которые влияют на отношения супружеской пары, и их взаимосвязь с
эмоциональным поведением ребенка.
В первой главе проведен анализ теоретических данных по поводу
супружеских и родительских отношений, как механизм развития
эмоционального благополучия детей.
Во второй главе работы проведено эмпирическое исследование, по
результатам которого сделаны выводы о том, чт
о отношения в
родительской паре напрямую влияют на психологическое состояние
ребенка, в том числе и на эмоциональное благополучие.
Полученные в работе данные могут быть использованы для
разработки программ психологического сопровождения родительской
пары во взаимоотношениях между собой, а также с детьми.
В заключении даны основные выводы по выпускной
квалифицированной работе. Работа представлена на
60 листах. При
написании работы использовались: таблицы – 12 шт., приложение – 6
шт., список литературных источников – 70 шт.
Содержание
Введение.........................................................................................................
5
Глава I. Теоретические подходы к изучению представлений о
семейных отношениях .................................................................................
9
1.1. Отношения семейной пары в рамках различных теоретических
концепций......................................................................................................
9
1.2. Переход супружеских отношении в родительство.............................
11
1.3. Супружеские отношения как фактор психического здоровья детей
19
1.4. Особенности влияния отношений родительской пары на
эмоциональное благополучие ребенка........................................................
22
Выводы по первой главе...............................................................................
27
Глава II. Эмпирический анализ влияния отношений родителей на
эмоциональное благополучие ребенка........................................................
28
2.1. Программа эмпирического исследования...........................................
28
2.2. Краткая информация о месте и участниках исследования................
30
2.3. Описание, анализ и интерпретация результатов эмпирического
исследования отношений родительской пары, и их влияние на
эмоциональное благополучие ребенка.......................................................
32
Выводы по второй главе.............................................................................
41
Заключение....................................................................................................
43
Список использованной литературы..........................................................
46
Приложения..................................................................................................
48
5
Введение
Тема про эмоциональное благополучие ребенка сейчас очень
актуальна. То, какие отношение у супружеской пары, имеют ли муж и
жена эмоциональную связь с друг другом, как они разговаривают, как
решают семейные проблемы, как ведут себя перед детьми, какую
атмосферу создают в семье - все это влияет на ребенка в течение всего
периода его детства, а так же и в жизни. Супружеские взаимоотношения
являются образцом построения эмоционального благополучия детей.
Только хорошая семейная обстановка лучше всего удовлетворит
психические потребности ребенка в последствии.
Отношения родителей
предоставляют возможность ребенку сформироваться как личность, так
же создают предпосылки для его социализации. У ребенка формируется
эмоциональное поведение в отношении самого себя и других членов
семьи, он учится определенным эмоциональным образом реагировать на
разнообразные ситуации, что формирует у ребенка эмоциональное
благополучие.
Для благополучия эмоционального состояния ребенка в семье
должны складываться благоприятные условия, которые напрямую
зависят от родителей и их отношений между собой. Главной
характеристикой отношений супружеской пары - это любовь. Через
любовь определяется доверие друг другу, радость и удовольствие от
общения с друг другом. Иная характеристика отношений супругов
описывается требовательностью, конфликтами и контролем. Это и
является основным противоречием супружеских отношений. Какими
вырастут дети в будущем, зависит от того, какие отношения строятся в
семье, какие интересы у семьи, какие ценности на первом месте у
родителей. Стабильное состояние, уверенность, надежность у детей
создают именно отношение родителей. Дети, растущие в атмосфере
любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем,
трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и
6
наоборот, нарушение отношений родительской пары ведет к
формированию различных психологических проблем и комплексов у
детей.
Ребенок учится у своих родителей мыслить, говорить, понимать и
контролировать свои реакции. Часто родители не осознают меру
ответственности за будущее эмоционального состояния ребенка, его
жизненных установок, предпочтений, привычек, стиля поведения.
Многие родители почти не задумываются над тем, как их ссоры
повлияют на психику ребёнка, который полностью зависит от них, от
атмосферы в семье.
Родители - первые «учителя» ребёнка, которые должны объяснить
ему, «что такое хорошо и что такое плохо», и показать пример, который
играет ведущую роль в формирование нравственных принципов у
ребёнка. Родители должны помнить, что эмоциональное
неблагополучие у детей не возникает, если родители сами
психологически адекватны, умеют решать свои личные проблемы, не
выясняют отношения при детях, а напротив, поддерживают прекрасные
взаимоотношения, понимающие и любящие друг друга. Отец и мать в
семье должны быть доброжелательны и нежны к друг другу, заботливы,
внимательны к запросам, давать возможность детям выражать свои
чувства, и наряду с этим, вовремя регулировать у них нервные
напряжения, действовать коллективно в вопросах касающиеся
эмоционоального воспитания.
Сегодня продуктивно изучаются особенности отношений родителей в
зависимости от разных социально-психологических категорий. В то же
время, особенности взаимодействия родителей, их общение, состоние
являются наиболее сложной проблемой в психологической практике.
Важный фактор прочности родительских отношений - это
взаимопонимание между ними, умение решать несогласия без
ущемления прав и потребностей партнера [4].
7
В истории психологии исследованием супружеских отношений в семье
занимались Э.Эйдемиллер, Э.Фромм, Э.Эриксон, А.Е.Личко,
А.И.Захаров, и многие другие. Эмоциональное состояние детей изучали
такие ученые, как А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, И.Ю. Ильина, Г.А.
Свердлова, Е.П. Арнаутова и др. Все они утверждали, что родители и
дети составляют одно целое, в котором родители являются основой,
базой для психического развития детей. Такое базовое состояние
описывается как чувство эмоционального благополучия [5].
Цель работы: Определить, есть ли взаимосвязь между отношениями в
родительской паре и эмоциональным благополучием ребенка.
Задачи работы:
1. Провести теоретический анализ проблемы взаимосвязи отношений
между родителями и особенностей эмоционального благополучия
личности ребенка.
2. исследовать как семейная обстановка влияет на особенности
эмоционального благополучия детей.
3. Сделать выводы по проведенному теоретическому и эмпирическому
исследованию, проведя анализ родительских отношении и
эмоциональной сферы детей в различных семьях.
Основная гипотеза исследования: В супружеских отношениях с
разным уровнем тревожности, напряженности и неудовлетворенности,
имеются особые взаимосвязи, выражающиеся на эмоциональном
состоянии детей.
Объект исследования: отношения родительской пары.
Предмет исследования: взаимосвязь между отношений в родительской
паре и эмоциональным благополучием ребенка.
Методы:
1. Теоретические методы.
8
2. Психодиагностические методы: Типовое семейное состояние (Э.Г.
Эйдемиллер, В.В. Юстицкис); Анализ уровня тревожности Спилбергера-
Ханина.
3. Методы обработки данных и графическое представление результатов;
База исследования: В исследовании приняли участие 30 женщин из
разной семьи, в возрасте от 25 до 40 лет, и их дети в возрасте от 7 до 12
лет. Стаж супружеских отношений от 9 до 15 лет. Все женщины,
принявшие участие в исследовании, живут (жили) в нуклеарной семье,
где есть родители мужа, и у всех женщин брак первый.
Место исследования:
1. Частное образовательное учреждение «Самира» (15 учащихся в
возрасте от 7 ло 12 лет, и их матери)
2. Центр бытового насилия г.Актобе (15 женщин, временно
проживающие в указанном центре и их дети)..
Структура работы: ВКР состоит из введения, трех глав, выводов,
заключения, списка литературы и приложений. Текст иллюстрирован 3
диаграммами и 3 таблицами. Текст работы изложен на 70 страницах.
Глава I. Теоретические подходы к изучению представлений о
семейных отношениях.
1.1. Отношения семейной пары в рамках различных
теоретических концепций
Проблемами супружеских отношений, в целом, семьи занимались
очень много ученых, такие как Э. Г. Эйдемиллер, Э.Эриксон, Э.Фромм,
Д. Джонсон, Р. Сире, В. Б. Юстицкис, И.В. Маляревский, Д. Скиннер, Л.
Б. Шнейдер, В. Сатир и др. Слово семья понимается как сплочение
эмоционально близких и значимых людей на основе супружества,
9
родства и родительства. Семья это институт, который складывается на
основе брака и характеризуется моральной ответственностью за
воспитание и здоровье детей.
З.Фрейд в классическом психоанализе определил, что отношение
родителей влияет не только на воспитание ребенка, но и на психическое
и эмоциональное развитие. Общение супружеской пары, их конфликты,
неудачи, способность решать свои личные проблемы, все это в будущем
проявляются характерными проблемами в психологии детей [1].
Ученный Э.Фромм изучал вопрос роли матери и отца в воспитании
детей, а также особенности материнской и отцовской любви [6].
В теории психолога современности А.Бандуры родительское
поведение является образцом для подражания ребенка в попытках
построить собственное поведение, которое необходимо подкрепить для
сохранения поведения, возникшего на основе подражания [11].
Проблема семьи в современной психологии - одна из главных. Брак и
супружеские отношения остаются основной темой различных наук -
педагогики, социологии, и др. Семья определяет не только образ жизни
людей, но и много других факторов, например как - здоровье нации.
Семья - это малая группа, по определению научных работ М.Земской
и многих других ученных. Они рассматривают семью как культурное
общество, которое опирается на какие-то ценности, а так же на
общность жизненных принципов супругов в семейной жизни.
Другие ученные рассматривают семью как систему. К примеру,
Ю.Е.Алешина в «семье» видит системную организацию. Здесь еще
можно отметить работу «Семейный системный подход», автором
которого является С.Кратохвил.
В середине ХХ века психотерапевт X. Джайнотт создал направление
работы с супружескими парами под названием «модель группового
психологического консультирования». Этот метод основан на идее
развития эмоциональной сферы супругов с помощью своих чувств,
10
ценностей и ожиданий. Согласно этому, отношение супругов должно
опираться на трех важных принципах [19]:
1) В любой ситуации супруги должны стремиться защищать
позитивный образ «Я» у членов семьи.
2) Нужно говорить о проблеме, не осуждая личность.
3) Взрослый в общении всегда выступает «спонсором» предложения
кооперации [12].
В. Сатир понимала семью, как центр формирования новых людей,
поэтому нужно сначала учиться быть родителями. Она считала что,
отношения родителей должны строиться по законам эффективного
личностного общения[13].
Массовые изменения XX века (индустриализация, рост мобильности
населения, урбанизация, секуляризация и др.) напрямую связываются с
расшатыванием семейных ценностей, как эмоционально положительная
атмосфера в семье, воспитание ребенка, эфоциональное поведение
членов семьи. Кризисы в семье стали заметны во всей красе -
уменьшение рождаемости, увеличение разводов, детской преступности и
психических заболеваний[16]. Такие ситуации вызвали большое
количество разводов, увеличение неполной семьи, детей сирот, насилия
в семье. И конечно же, все это повлияло наихудшим образом в
отношения супружеских пар и детей. Изменения выявились не из за
обычаев, традиции, или же экономической проблемой, а именно из за
характера отношений самих супругов.
В последние годы вырос интерес специалистов разных областей к
проблемам семьи и на формирование личности ребенка. Все они
поддерживают одно мнение, что семья - это маленькая среда, в которой
ребенок начинает жить. Здесь важно абсолютно все: и отношение
родителей, и уровень образования родителей, у род деятельности
родителей, и сама внутрисемейная атмосфера. Все эти показатели
11
накапливаясь с возрастом, становится частью личностной структуры и
неизбежно приводит к сформированности
эмоционального состояния
детей [17].
1.2. Переход супружеских отношений в родительство
(материнство и отцовство).
Намерение к родительсту оценивается не только желанием, но и
ответственностью, пониманием своих действий, готовностью идти к
своим целям, готовностью содержать семью, к воспитанию детей.
Результативное воспитание ребенка зависит, в основном, от целости
семьи. У ребенка должны быть родители - отец и мать. Предоставляя
средства для существования, создав семейную обстановку, воспитывая
детей - родители должны давать им все условия для нормального
развития, должны подготовить к жизни, должны подготовить к
общению, и всему тому что может повстречаться в дальнейшей жизни.
Отец и мать четко должны знать, что от их взаимоотношении зависит,
какие будут взгляды у детей на семью, и опыт родителей ни коем
образом не должно помешать в будущем формированию их собственной
семьи.
Многие психологи считают, что люди создавая семью, копируют
«все» из своей родительской семьи, взаимоотношения родителей служат
для людей образом для семьи.
Ответственный родитель умеет воспитывать детей, умеет строить
отношения с ребенком. Это его личностная зрелость.В личностной
зрелости есть три звена - когнитивный, поведенческий и
эмоциональный.
Когнитивный - это когда родитель представляет себя ответственным,
считает ребенка полноправным членом семьи, ведет правильный
процесс воспитания.
12
Поведенческий - это работа родителя обеспечить ребенка всем,
сотрудничать с ребенком.
Эмоциональный - это принятие ребенка, родитель дорожит своим
ребенком, ребенок ему нужен, важен, ценен.
Формирование таких программ решают много задач, наапример:
-коррекция опыта из семьи родителей;
-мотивация изменить себя;
-развитие рефлексии;
-сотрудничество с ребенком;
-принятие себя.
Здесь можно привести пример высказыванием К. Юнга: «Все, что мы
желаем изменить в детях, прежде всего, проверить, не является ли это
тем, что лучше было бы изменить в нас самих».
Для того, чтобы создать хорошую атмосферу в семье, и самое
эффективное в воспитании детей - это родительская любовь. Она
необходима детям, она не только делает богатым эмоциональную сферу
ребенка, но и показывает правильные пути для правильных решении в
семейной жизни.
Призвание родителей - это заботиться о ребенке, чтобы он нормально
развивался, получал хорошее воспитание. Люди считают, что любовь не
нужно показывать детям, от родительской любви дети вырастают
капризными, самовлюбленными эгоистами. Это неправильное суждение.
Как раз так и от нехватки любви бывают такие личностные особенности.
Нужно заботиться о ребенке, любить его, показывать, ему любовь,
выделять ему время. Люить нужно не только в маленьком возрасте,
также нужно продолжать его и дальше по всей жизни. Важно внушать
ребенку чувства, что он любим. На это не должно влиять какие-то
вложения, материальные условия и трата денег.
Заинтересованность в родительстве включает в себя:
-ценности семьи;