23
отношениях между собой, в ежедневных заботах, в общении, и.т.д.
Ребенок должен ощущать, что родители любят и понимают друг друга.
Даже малейшие ссоры, конфликты, сложности в отношениях родителей
не должны коснуться психику детей. Ребенок должен быть уверенным в
отношениях родителей, только эта уверенность формирует его
правильный психологический мир, только на основе любви и понимания
можно воспитать хорошее поведение у ребенка, только любовь сможет
научить любви[23].
Эмоция является «сложным психологическим механизмом, который
формируется в процессе деятельности ребенка и является важным
регулятором поведения и деятельности в соответствии потребностям и
интересам детской личности»[25]. Формирование эмоций является
главным значением на протяжении всей жизни ребенка.
Эмоции ребенка обладают открытостью, непостоянностью,
подвижностью. Правильное развитие эмоциональной сферы возможно
при бережном подходе к становлению чувств ребенка.
Ученые Л.А. Абрамян и Т.А. Репина показали, что
«эмоциональное благополучие» можно обозначить как стабильное
эмоциональное самочувствие ребенка, основой которого является
семейное отношение среди взрослых.
Е.П. Арнаутова определяет, что комфортное эмоциональное состояние
ребенка выражается его эмоциональным благополучием. Благодаря
этому создается отношение ребенка к миру, которая действует на
особенности переживаний при стрессовых ситуациях и в отношение с
окружающим миром.
Следующие показатели представляют этапы эмоционального
благополучия ребенка:
1. Содержание фона настроения;
2. Достижение целей;
3. Переживание комфорта/дискомфорта;
24
4. Переживание комфорта в присутствии других людей;
5. Переживание оценки активности ребенка.
Исследования Э. Эриксона считает за основу чувство веры и
надежды. Вера и надежда создаются заботой и любовью родителей,
которая своевременно и качественно удовлетворяет потребности
ребенка. Мир так устроен, что ребенок постоянно оказывается в
состоянии напряжения потребностей и вынужден некоторое время
пребывать в этом состоянии. Поведение родителей позволяет ему
«побеждать» чувство недоверия [8].
В гуманистической психологии также выделяется внимание
эмоциональному благополучию ребенка. Ученый А. Маслоу выделяет
потребность в безопасности, которая в раннем детстве обеспечивается
родителями. Удовлетворение потребности безопасности принесет
чувство благополучия. Чувство безопасности создается заботой между
родителями, поддержкой и проявлением их любви друг другу.
Рассматривая основные типы родительских отношений,
необходимо иметь в виду влияние каждого из них на формирование
поведения и определенных черт личности ребенка.
Позиция отвержения способствует формированию у ребенка таких
черт, как агрессивность, непослушание, сварливость, лживость,
наклонность к воровству и асоциальному поведению. Эта родительская
позиция тормозит эмоциональное развитие детей. В ряде случаев она
вызывает у них пугливость, беспомощность.
Если родители проявляют позицию уклонения от общения со
своим ребенком, то он может вырасти человеком, неспособным к
установлению прочных эмоциональных связей, следовательно,
эмоционально неустойчивым. Чаще всего такие дети неспособны к
настойчивости и сосредоточенности в учебе, недоверчивы, боязливы, у
них нередки конфликты с родителями и школой.
25
Родительская позиция чрезмерной требовательности очень часто
лишает ребенка веры в собственные силы, воспитывает у него
неуверенность, робость, чрезмерную впечатлительность и покорность,
мешает сосредоточенности. У него могут появиться трудности в учебе и
в отношениях с окружающими людьми.
При родительской позиции признания прав ребенка он постепенно
вырабатывает дружеское, лояльное отношение ко всем членам семьи.
Дети таких родителей больше полагаются на себя и стараются быть по
возможности независимыми. Эти дети более инициативны, что
благоприятствует возникновению у них творческого начала.
Родительская позиция чрезмерного оберегания может вызывать у
ребенка запаздывание социальной зрелости. Зависимость от матери или
отца, пассивность, отсутствие инициативы, податливость и поведение
типа «избалованное дитя» может сформировать у ребенка, с одной
стороны, чрезмерную самоуверенность, высокое мнение о своей
личности, дерзость, чрезмерную требовательность и даже тиранию по
отношению к родителям, а с другой стороны - беспокойство, постоянное
чувство тревоги, боязни.
Когда родители дарят ребенку разумное доверие, воспитывают в
нем свободную личность, тогда он может прекрасно общаться с
ровесниками, быть находчивым, остроумным, сообразительным, в меру
самоуверенным, способным разобраться в различных общественных
ситуациях.
Проблемой, о которой нельзя не упомянуть, является вопрос о
согласованности или расхождении воспитательных методов матери и
отца, а в семьях из трех поколений - еще бабушки и дедушки.
Динамика семейной жизни и характер эмоционального отношения
родителей к ребенку имеют существенное значение для формирования
его личности[16].
26
Ссоры в семье делают ребенка плаксивым, непослушным,
агрессивным. Если родители постоянно ругаются, дерутся да еще
выпивают, ребенок растет в явно неблагополучной среде, и ожидать
можно самого худшего исхода. Если пристально вглядеться в данную
семью, то как правило, проблемы поведения ребенка есть
соответствующая реакция на существующие между супругами
разногласия. Трения между супругами травмирующе влияют на ребенка.
Дело в том, что ссоры, частые разногласия между родителями, их
конфликтные отношения более пагубно действуют на ребенка, чем сам
развод и последующая жизнь с одним из родителей. На это особо
обратили внимание психологи, которые показали, что наибольший вред
детям приносит не сам развод, а ссоры между супругами,
предшествующие расторжению брака[30].
Выводы по первой главе.
Практически каждый человек, будь это мужчина или женщина,
достигшие половой зрелости, имеют возможность быть супругом и
родителем. Все эти переходы - переходы в семейную жизнь, переходы в
супружество, переходы к родительству требуют особой
психологической готовки и ответственности. Переход мужчины в роль
супруга и отца, и переход женщины на роль жены и матери - это главные
события в жизни каждого человека. Физическая способность стать
супругами и родителями не всегда совпадают с психологической
готовностью к выполнению этой роли.
Отношения родителей важны для каждого ребёнка. Тип
эмоционального отношения родителей - это характеристика
родительских установок, которая проявляется в супружеских
отношениях, эмоциональном поведением, заинтересованностью в
создании правильной эмоциональной атмосферы в семье.
27
Отношения в семье являются первым этапом формирования
познавательной деятельности человечества. Отношения родителей
являются самым важным в формировании психики и эмоционального
поведения ребенка.
Роль отца и матери первостепенна в формировании эмоционального
состояния ребенка. Спокойная семейная обстановка это как солнечный
день для ребенка, а отношения родителей как два солнца в нем.
Для ребенка отношения между его родителями как супругами
являются составляющей в его развитии, поэтому все что происходит в
отношениях родителей, касаются и ребенка.
В теоретической части этой работы была выдвинута предложение о том,
что эмоциональное благополучие ребенка обусловлена отношением
между его родителями. Также, были выделены
наиболее важные части
супружеских отношений: готовность к родительству, семейные
ценности супругов и их согласованность, особенности общения,
удовлетворенность браком. Далее я провела анализ эмоционального
состояния ребенка в семье и изучила супружеские отношения как
основу формирования эмоционального благополучия детей.
28
Глава III. Эмпирический анализ влияния отношений родительской
пары на эмоциональное благополучие ребенка.
3.1 Программа эмпирического исследования.
Исследование отношений супругов и их влияние на
эмоциональную психику ребенка
проводилось в январе текущего года. В
исследовании участвовали женщины с детьми.
30 женщин в возрасте от 25 до 40 лет, и 30 детей в возрасте от 7 до
10 лет. 15 женщин из благополучной семьи, которые проживают в
расширенной семье, и 15 женщин из неблагополучной семьи, временно
находящиеся в центре бытового насилия г.Актобе. По характеру
супружеской жизни разделила женщин на 2 группы:
1 группа - женщины из благополучной семьи
2 группа - женщины из неблагополучной семьи.
Цель исследования: изучение особенностей влияния
взаимоотношений супругов на эмоциональное состояние ребенка.
Исследование проводилось согласно следующим этапам:
– выбрать и обосновать инструментарий для исследования данной
темы;
– выявить особенности взаимодействия супругов;
– определить влияние супружеских отношений на ребенка;
Исходя из обозначенных целей и задач исследования, нами был
подобран диагностический метод и определена стратегия исследования:
1. Опросник «Типовое семейное состояние», авторами данного
опросника являются Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис. Эта методика
позволяет выявить наиболее типичное состояние индивида в
собственной семье: нервно-психическое напряжение;
удовлетворительное/неудовлетворительное; семейную тревожность.
Данная методика разработана и направлена на выявление
психотравмирующих состояний взрослых , проживающих в браке. Она
29
позволяет также получить данные об обстоятельствах, определяющих
изучаемые состояния.
Так же, в исследовании приняли участие 30 детей из вышеуказанных
семей, их тоже разделила на 2 группы:
1 группа - дети находящиеся в благополучных семьях;
2 группа - дети находящиеся временно в ЦБН с мамами.
Для детей использовались методика:
2. «Шкала личностной тревожности» для изучения тревожности.
Авторами данного теста являются Ч.Д.Спилбергер, Ю.Л.Ханин. Тест
является надежным источником информации о состоянии тревожности в
данный момент (реактивная тревожность) и личностной тревожности
(как устойчивая характеристика человека).
3.2. Краткая информация о месте и участниках исследования.
Местом исследования семейных состоянии и тревожности у детей я
выбрала два центра.
Первый - это частное образовательное учреждение «Самира». Там, в
основном, учатся дети из благополучных и состоятельных семей. Я
выбрала этот центр, потому что там учится мой младший брат, у меня
есть какая-то связь с руководством и родителями учащихся данной
школы.
Школа функционирует с 2010 года, и предлагает она хорошее
образование, так как выпускники этой школы поступают в лучшие
ВУЗы страны и мира. Там, в основном, учатся дети из обеспеченных
семей и «отличники» учебы. Я попросила руководство провести
исследование среди желающих детей в возрасте от 7 до 12 лет, и мне
дали разрешение. Желающих было много, примерно 20-25 детей, в
основном это были учащиеся 6-7 классов, где учится мой брат. Я
обзвонила родителей всех учеников, и попросила их тоже поучаствовать
в исследовании, на что получила согласие только у половины. В итоге я
30
выбрала 15 детей, у которых мамы были согласны пройти опрос. Это
были женщины в возрасте от 27 до 35 лет. Образованные, успешные в
браке и в работе. На встрече они все казались счастливыми - улыбались,
были открыты к общению, высказывались положительно о своих
мужьях, шутили между собой, вели себя уверенно.
Второе место - это Центр бытового насилия города Актобе.
Функционирует она с 2016 года. Находится загородом. Это тоже частная
организация, существует она за счет спонсоров. Спонсором является
местная нефтеперерабатывающая компания. В центре 4 этажа и
дополнительно цокольный этаж, расчитан на 40 палат (40 комнат со
всеми условиями для 2-3 человека из одной семьи), также есть столовые,
кухни, душевые комнаты, прачечные, компьютерные комнаты,
развлекательные уголки для детей и мам на всех этажах.
Я обратилась к директору и к психологу данного центра с предложением
провести исследование, разрешение я ждала целый месяц. За это время я
возила туда продукты, средства гигиены и одежду вместе с волонтерами
города. В свободное время от работы, я помогала по делам на кухне и
прачечной этого центра, иногда оставалась ночевать там, чтобы как-то
сблизиться с детьми и их матерями. В итоге, увидев мои старания и
намерения, директор центра дал разрешение мне пообщаться с
женщинами.
В центре есть две системы проживания: первое - это на постоянной
основе (женщины с детьми проживают там до тех пор, пока не решат
свои семейные проблемы) и второе - временное проживание (в этом
случае женщины приходят с детьми переночевать или же провести
время в тишине, поговорить с психологами, и т.д).
В январе текущего года там проживали 28 женщин от 25 до 40 лет с 1-3
детьми, возраст детей от 0 - 14 лет. Это не только семьи с социально
низким статусом, но и есть среди них женщины из семей, с
материальным достатком. Большинство этих женщин жили в
31
нуклеарной семье, с родителями мужа, и многие из них жертвы
эмоционального и физического насилия в семье. Эти женщины не
хотели участвовать в моем исследовании, они стеснялись и немного
побаивались. Приходилось говорить с ними по отдельности, наедине, в
присутствии психологов данного центра. Они были скованны, в глазах у
них ощущалась грусть, в общении с ними я заметила, что они уставшие,
раздраженные, плаксивые, потерявшие смысл жизни, неуверенные в
себе, с заниженной самооценкой и зависимы от окружающего мира. При
опросе не хотели говорить о своих проблемах, о своих мужьях
высказывались негативно, с нежеланием участвовать в исследовании.
3.3.Описание, анализ и интерпритация результатов эмпирического
исследования семейных взаимоотношений, и их влияния на
эмоциональное благополучие ребенка.
1. Методика «Типовое семейное состояние» (Э.Г. Эйдемиллер,
В.В.Юстицкис). Первым этапом исследования стало изучение
отношений в семье, принимавших участие в исследование с
использованием методики «Типовое семейное состояние» (Э.Г.
Эйдемиллер, В.В.Юстицкис).
Выборка: в исследовании приняли участие 30 женщин, 15 женщин из
благополучной семьи (эмпирическая группа), и 15 женщин из
неблагополучной семьи (контрольная группа). Возраст женщин от 25 до
40 лет, у всех брак первый, имеются дети, стаж брака от 6 до 18 лет.
Результаты по баллам уровня тревожности, напряженности и
неудовлетворенности женщин представлены в рисунке 1.
32
Рис.1
Результаты по процентам уровня тревожности, напряженности и
неудовлетворенности женщин представлены в
рисунках 2-3.
Рис 2
0 5 10 15 20 25 30
ЖЕНЩИНЫ ИЗ БЛАГОПОЛУЧНОЙ
СЕМЬИ
ЖЕНЩИНЫ ИЗ НАБЛАГОПОЛУЧНОЙ
СЕМЬИ
Уровень тревожности,
напряженности и
неудовлетворенности в семье у
женщин
общая неудовлетворенность нервно-психическое напряжение
семейная тревожность
18%
10%
15%
Женщины из благополучной семьи
Общая неудовлетворенность семейная тревожность
Нервно-психическое напряжение