23
склонность к дисциплине. Ни одно из их достижений не кажется
оригинальным, так как их сиблинги уже делали это раньше.
Быть единственным ребенком в семье, эксперты считают уникальным
положением. Такой ребенок монополизирует внимание и ресурсы своих
родителей. Такие дети, как правило, являются зрелыми, добросовестными,
прилежными, лидерами
28
.
Американский психолог Фрэнк Дж. Саллоуэй в середине 1990-х годов
прочесывал исторические книги в поисках ведущих деятелей, которые были
первенцами, и бунтарей, которые родились позже. Среди рожденных позже он
нашел мыслителей-нестандартистов и революционеров, таких как Чарльз
Дарвин, Карл Маркс и Махатма Ганди. Среди первенцев он обнаружил таких
лидеров, как Иосиф Сталин и Бенито Муссолини. Он считал, что каждый
ребенок занимает определенную нишу в семье, а затем использует свои
собственные стратегии, чтобы освоить жизнь. У первенцев и детей-одиночек
было меньше причин ссориться, и они сильнее идентифицировали себя с
мировоззрением своих отцов и матерей. Младшие братья и сестры менее
уверены во взглядах своих родителей и поэтому чаще выбирают
альтернативные пути в жизни.
Исследование влияния сиблинговой позиции на развитие креативности
провели ряд научных деятелей из Университета Персидского залива,
Университета Джорджии, Университета Северного Техаса, Университета
Южного Орегона в 2021 году. Были проанализированы три набора данных: (а)
старшие сиблинги и младшие сиблинги; (б) единственные сиблинги и
сиблинги, родившиеся в семьях, где есть несколько детей; (в) средние сиблинги
и младшие сиблинги. Результаты продемонстрировали, что первенцы показали
уровень креативности выше, чем у младших. Значимых различий между
единственными сиблингами и старшими сиблингами обнаружено не было.
Кроме того, результаты показали незначительную разницу между средними и
28
Ву Д. Определяет ли порядок рождения личность вашего ребенка? / Д. Ву – Нью-
Йорк: DotdashMeredith, 2023. – с. 124-156;
24
младшими сиблингами. Однако анализ факторов, влияющих на результаты,
показал, что пол и возраст в значительной степени объясняют вариативность
среднего значения
29
.
Исследование из Китая 2021 года, целью которого было изучить
особенности статуса единственного ребенка, касающегося физического
здоровья, успеваемости в математических науках, ожиданиями от школы,
показало, что единственные дети получают более высокие баллы по
математики. Это может быть связано с тем, что у единственных детей лучше
коммуникация между родителями и детьми и высокая вовлеченность родителей
в образование, а также более высокие достижения единственных детей также
могут быть вызваны более высоким интеллектом и образованием их родителей.
Однако, значимой разницы в физических успехах и ожидании от школы не
выявлены
30
.
Эрнст и Ангст проанализировали все исследования, опубликованные в
период с 1946 по 1980 год. Они также провели собственное исследование на
репрезентативной выборке из 6315 молодых мужчин из Швейцарии. Они не
обнаружили существенного влияния порядка рождения и пришли к выводу, что
исследование порядка рождения было «пустой тратой времени»
31
.
В отечественной психологии тоже были представители, которые внесли
вклад в исследования сиблинговой позиции. Так, преподаватель и студент
Приволжского исследовательского медицинского университета представили
результаты эмпирического исследования, предметом которого выступили
эгоцентризм, стиль поведения у взрослых сиблингов с разной сиблинговой
позицией. В качестве участников были выбраны молодые люди до 25 лет, в
29
Сиблинговая позиция и дивергентное мышление: мета анализ: научная статья. / А.
М. Абдулла-Алаббаси, Х. Тадик, С. Акар, М. А. Ранко – Пенсильвания: Журнал
исследования креативности, 2021. – с. 331-346;
30
Различия в успеваемости в школе между единственными детьми и не
единственными детьми: данные из Китая: исследовательская статья. / Ч. Цзя, Ч. Ян, Т. Синь,
Ю. Ли, Е. Ван. – Пекин: Пекинский педагогический университет, 2021. – с. 1-27;
31
Лаптева Н. М., Валуева Е. А., Шепелев Е. А. Психология развития. Проблема
влияния порядка рождения детей в семье на их интеллектуальные способности и личностные
особенности. – Москва: Институт психологии РАН, 2019. - с. 83-94;
25
общем количестве 74 человека. По итогам исследования было выявлено, что
высокий уровень эгоцентризма прослеживается непосредственно у
единственных сиблингов. Они же показали большую склонность к
конфронтации. Для средних сиблингов характерно идти на компромисс.
Старшие сиблинги выбирают для себя самые разнообразные стили поведения,
среди которых, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание.
Конфликты для младших сиблингов выражаются в использовании ими стиля
приспособления, либо избегания
32
.
Взаимосвязь самооценки младших школьников с их сиблинговой
позицией изучила К. С. Веретнова в рамках региональной научно-практической
конференции молодых ученых. Исследование проводилось с участием
обучающихся 8 лет. Полученные данные:
- когнитивный критерий. Высокий уровень показали старшие и младшие
сиблинги;
- эмоциональный критерий. Высокие показатели у старших и средних
сиблингов. Самую низкую позицию заняли младшие сиблинги;
- поведенческий критерий. Единственные и старшие сиблинги показали
наиболее высокие результаты
33
.
Таким образом, существующие исследования доказывают влияние
сиблинговых позиций на психологическое развитие. Однако, в случаях, когда у
экспертов не получилось выявить взаимосвязь сиблинговой позиции и
психоэмоционального развития говорит о том, что нельзя останавливаться на
достигнутых результатах и продолжать дальнейшее изучение этой области.
Выводы по первой главе
В первой главе представлена теоретическая часть исследования
сиблинговой позиции и ее влияния на личность. В ней подробно разбираются
32
Паркаев П. О., Семенова Л. Э. Личностные особенности молодых людей с разной
сиблинговой позицией: научная статья. / П. О. Паркаев, Л. Э. Семенова – Нижний Новгород:
Нижегородский психологический альманах, 2021. с. 8-9;
33
Веретнова К. С. Взаимосвязь самооценки и сиблинговой позиции в младшем
школьном возрасте: научная статья. / К. С. Веретнова – Красноярск: Красноярский
государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2024. – с. 13-14;
26
такие понятия как «сиблинг» и сиблинговая позиция, предложены некоторые
взгляды и подходы к изучению темы.
Первый параграф раскрывает суть понятия «сиблинг» как «братья или
сестры», потомки одних родителей. Сиблинговая позиция описывается как
положение, которое ребенок занимает в семье среди других детей. Также
отмечается, что в разных культурах по-разному формируют значение этих
понятий.
Второй параграф предоставляет для обзора основные социологические и
психологические подходы к изучению семьи и сиблинговых подсистем.
Функциональный, конфликтный, этнопсихологический, системный подходы и
символический интеракционизм раскрывают разные виды ролей сиблингов в
семье.
Третий параграф главы предлагает ознакомление с работой путем
рассмотрения классических теорий Адлера, Томана, которые дают основу для
расширения и уточнения их концепций в современных исследованиях. Обзор
этих исследований дает понять, что сиблинговая позиция характеризуется
большим количеством измерений, которые требуют последующего анализа.
27
Глава 2 Эмпирическое исследование влияния сиблинговой позиции
на развитие личности
2. 1 Организация и методика проведения исследования
Исследование проводилось в психологическом центре, условия которого
были направлены на комфорт участников и их конфиденциальность. В
исследовании приняло участие 54 подростка, возраст которых составил от 12 до
18 лет. Обязательным критерием для включения в выборку являлось согласие
самих подростков и их родителей (законных представителей). Критерии
исключения из выборки — это наличие психических заболеваний, которые
могут препятствовать нормальному прохождению исследования, а также
неполное и некорректное заполнение опросников. Подростков разделили на
группы: «старший сиблинг» (17 чел.), «средний сиблинг» (13 чел.), «младший
сиблинг» (15 чел.), «единственный сиблинг» (9 чел.).
Методы, используемые в исследовании:
1. Личностный опросник EPI Айзенка (Приложение 1). Данная методика
позволяет оценить индивидуально-психологические черты личности по шкалам
интроверсии, экстраверсии и нейротизма. Полученные данные помогут выявить
особенности эмоциональной стабильности испытуемых, акцентируя внимание
на реакции подростка на отношения внутри семьи, собственной позиции в
семье. Анализ результатов данной методики может показать, насколько
подростки-интроверты и подростки-экстраверты чаще встречаются в
различных сиблинговых позициях (то есть старший ребенок, средний ребенок,
младший ребенок). Опросник состоит из 57 вопросов.
2. Опросник для определения уровня самооценки (Уайнхолд)
(Приложение 2). Данная методика предоставляет возможность оценить уровень
самооценки подростков. Опросник определяет собственные представления
участников о своих способностях, достоинствах и недостатках. При
сравнительном анализе данных можно будет сделать вывод, как сиблинговая
позиция влияет на формирование той или иной самооценки (высокой, низкой,
адекватной). Методика включает в себя 24 вопроса (4 шкалы по 6 вопросов).
28
3. Тест на определение уровня тревожности (Дж. Тейлор) (Приложение
3). Данный тест в рамках исследовательской работы поможет оценить уровень
ситуативной и личностной тревожности у подростков. Анализ полученных
результатов покажет, существует ли связь между сиблинговой позицией и
уровнем тревожности у подростков. Также, благодаря методике, можно узнать
статистическую значимую разницу в уровне тревожности между старшими,
средними и младшими сиблингами. Тест содержит 60 утверждений.
4. Схема оценки семьи, FAD (Приложение 4). Методика состоит из 60
вопросов и позволяет оценить функционирование семейной системы в целом.
По отношению к данному исследованию сиблинговой позиции опросник
покажет, какие семейные функции влияют на восприятие подростков своей
сиблинговой роли. На основании полученных результатов можно будет
сформулировать вывод о том, как различные семейные факторы влияют на
личностное развитие и самоощущение подростков в зависимости от их
сиблинговой позиции.
Обработка данных:
- Описательная статистика.
- Однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA)
34
.
- Тест Тьюки
35
.
2. 2 Результаты исследования и их анализ
Для наиболее удобного проведения анализа результатов по методикам
составим таблицу выборки по сиблинговой позиции. (см. табл. 2.1)
Таблица 2.1
Выборка исследования
Старший сиблинг
Средний сиблинг
Младший сиблинг
Единственный сиблинг
34
Пеньков С. Л., Рубцова Н. Е. Статистические методы в психологии. Учебник и
практикум. / С. Л. Пеньков, Н. Е. Рубцова – Москва: Юрайт, 2023. – с. 117;
35
Алексеева Н. П. Поправки Бонферони и множественные сравнения по Тьюки. / Н. П.
Алексеева – Санкт-Петербург: СПбГУ, 2020. – с. 1-7.
29
17 чел.
13 чел.
15 чел.
9 чел.
Индивидуальная диагностика по личностному опроснику Айзенка
представлена в Приложении 5. Отдельно посчитаем среднее значение для
каждой из шкал. (см. табл. 2.2)
Таблица 2.2
Средние значения по шкале нейротизм
Позиция в семье
шкала нейротизма
Старший
10.58
Средний
8.30
Младший
9.93
Единственный
8.88
Вычисление среднего значения сиблинговых позиций по шкале
нейротизма показывает наличие определенных закономерностей.
Визуально можно наблюдать, что старшие сиблинги демонстрируют
наибольшее среднее значение по шкале нейротизма, что может указывать на
более высокий уровень тревожности или эмоциональной нестабильности. В то
время как средние дети имеют наименьший уровень нейротизма. Младшие же и
единственные дети занимают промежуточные позиции. Однако в целом у всех
позиций средний уровень нейротизма.
30
Рис. 2.1 Показатели по шкале нейротизма
Важно понимать, что средние значения не являются достаточным
основанием для вывода.
Для сравнения средних значений показателей нейротизма между
группами подростков, различающихся по сиблинговой позиции, воспользуемся
методом однофакторного дисперсионного анализа (
ANOVA). Этот метод
позволит определить, существует ли статистически значимые различия между
средними значениями показателя нейротизма в представленных группах.
Для начала сформулируем гипотезы:
1. Нулевая гипотеза: средние значения не имеют существенного различия,
а значит, позиция в семье не влияет на уровень нейротизма у подростков.
2. Альтернативная гипотеза: средние значения имеют существенное
различие, а значит, позиция в семье влияет на уровень нейротизма у
подростков.
Полученные данные:
Уровень значимости 5% (0,05).
F-статистическое (критическое) значение = 2,28368.
P-значение = 0,09031.
31
Р-значение больше уровня значимости 0,05, а значит, нет достаточных
оснований для отклонения нулевой гипотезы, то есть позиция в семье не
влияет на уровень нейротизма у подростков.
Дальнейшее исследование проводится по шкале экстра/интровертности.
(см. табл. 2.3)
Таблица 2.3
Средние значения по шкале экстра/интровертности
Позиция в семье
Шкала экстра/интровертности
Старший
9.58
Средний
9.61
Младший
10.4
Единственный
7.44
Следует отметить, что более низкие значения по шкале Айзенка
указывают на большую склонность к интроверсии, а более высокие – к
экстраверсии.
Визуально можем проиллюстрировать различия в средних значениях.
Рис. 2.2 Показатели по шкале экстра/интровертности
32
Старшие сиблинги близки к средним показателям шкалы, однако мы не
можем однозначно отнести их ни к экстравертам, ни к интровертам, так как
результат выше 9 (9,58).
Результат средних сиблингов (9,6) очень похож на старших. Это
указывает на возможную схожесть личностных черт.
Наиболее высокий результат среди всех групп – это у младших сиблингов
(10,4), что может указывать на тенденции к экстраверсии. Это может быть
связано с тем, что младшие дети получают внимание с рождения от всех
старших членов семьи, что помогает им быть более социальными.
Значение шкалы экстра/интровертности у единственных сиблингов ниже
9 (7,44) указывает на то, что единственные дети в семье имеют выраженные
интровертные черты. Возможно, отсутствие братьев и сестер лишает
единственных детей необходимого уровня социальной адаптации, поэтому они
нередко погружаются в собственное Я.
Стоит отметить, что среднее значение по шкалам экстра/интровертности,
также являются лишь предварительными, поэтому снова воспользуемся
методом однофакторного дисперсионного анализа (
ANOVA).
Также определим гипотезы по шкале экстра/интровертности:
1. Нулевая гипотеза: средние значения не имеют существенного различия,
а значит, сиблинговая позиция не влияет на уровень экстра/интровертности у
подростков.
2. Альтернативная гипотеза: средние значения имеют существенное
различие, а значит, сиблинговая позиция влияет на уровень
экстра/интровертности у подростков.
Полученные данные:
Уровень значимости 5% (0,05).
F-статистическое (критическое) значение = 2,05416.
P-значение = 0,11819.