13
искаженному восприятию жизни, влияя на социальный интерес, самооценку и
устойчивость в противостоянии трудностям. Его внимание к отношениям
между ребенком и обществом подчеркивает важность формирования здорового
самовосприятия через позитивное родительское взаимодействие.
В исследованиях Дианы Баумринд на основе наблюдений выделяются
разные стиля воспитания. Работа Баумринд сыграла ключевую роль в
классификации родительских подходов и понимании их влияния на поведение
ребенка
6
.
Баумринд выделила следующие нижеуказанные стили воспитания в
семье: авторитарный; авторитетный; либеральный. В дальнейшем эта
классификация была дополнена. Элеонора Маккоби
7
и Джон Мартин
8
выделили еще один стиль воспитания в семье детей. Он был назван
индифферентным. В некоторых источниках для обозначения этой модели
используют такие термины как «гипоопека», «безразличный стиль».
Авторитарный стиль семейного воспитания. Некоторые родители держат
своих детей в строгости, применяют жесткие методы и формы воспитания. Они
дают своим чадам указания и ждут их выполнения. В таких семьях действуют
жесткие правила и требования. Дети должны все выполнять, не пререкаться.
При проступках и неправильном поведении, капризах родители наказывают
своих детей, не учитывают их мнений, не просят дать какие-нибудь
объяснения. Подобный стиль семейного воспитания называется авторитарным.
В этой модели очень сильно ограничена самостоятельность детей. Родители,
придерживающиеся данного стиля воспитания, думают что их ребенок
вырастет послушным, исполнительным, ответственным и серьезным. Однако
итоговый результат оказывается совершенно неожиданным для мам и пап.
Активные и сильные по характеру дети начинают проявлять себя, как правило,
6
Baumrind D. Current patterns of parental authority. Developmental Psychology. 1971.
Vol. 4, № 1, pt. 2. pp. 1-103.
7
Елеанор Маккоби. The Two Sexes – Growing Up Apart, Coming Together
[Электронный ресурс]: https://www.livelib.ru/book/1001659247-the-two-sexes-growing-up-apart-
coming-together-eleanor-makkobi (дата обращения 07.12.2024)
8
Мартин Дж. Просто Я.- М: Альпина, 2022.- с. 121
14
в юношейом возрасте. Они бунтуют, проявляют агрессию, ссорятся с
родителями, мечтают о свободе и независимости и именно поэтому зачастую
убегают из родительского дома. Неуверенные в себе дети слушаются
родителей, испытывают страх перед ними, боятся наказаний. В будущем такие
люди оказываются несамостоятельными, робкими, замкнутыми и угрюмыми.
Некоторые дети, вырастая, берут пример с родителей – создают семьи, похожие
на те, в которых росли сами, держат и жен, и детей в строгости. Авторитетный
стиль в семейном воспитании. Эту модель специалисты в некоторых
источниках обозначают терминами «демократический стиль воспитания»,
«сотрудничество», так как она является наиболее благоприятной для
формирования гармоничной личности. Данный стиль воспитания основывается
на теплых взаимоотношениях и довольно высоком уровне контроля. Родители
всегда открыты для общения, стремятся обсуждать и решать вместе со своими
детьми все возникающие проблемы.
Либеральная модель отношений. Либеральный (попустительский) стиль
воспитания наблюдается в тех семьях, где родители являются очень
снисходительными. Они общаются со своими чадами, абсолютно все
разрешают им, не устанавливают никаких запретов, стремятся
продемонстрировать безусловную любовь к своим сыновьям и дочерям. Дети,
воспитывающиеся в семьях с либеральной моделью отношений, имеют
следующие черты: являются зачастую агрессивными, импульсивными;
стремятся ни в чем не отказывать себе; любят хвастаться; не любят физический
и умственный труд; демонстрируют самоуверенность, граничащую с хамством;
конфликтуют с другими людьми, которые не потакают им.
Индифферентный стиль воспитания ребенка в семье. В этой модели
выделяются такие стороны, как безразличные родители и озлобленные дети.
Мамы и папы не обращают внимания на своих сыновей и дочерей, холодно
относятся к ним, не проявляют заботы, ласки и любви, заняты только своими
проблемами. Дети ничем не ограничены. Они не знают никаких запретов. Им
не привиты такие понятия, как «добро», «сострадание», поэтому дети не
15
проявляют сочувствие ни к животным, ни к другим людям. Некоторые
родители не только показывают свое безразличие, но и враждебность. Дети в
подобных семьях чувствуют себя не нужными. У них наблюдается
отклоняющееся поведение с разрушительными импульсами.
Таким образом, сложно недооценить значения семейного воспитания в
развитии ребенка. Выше приведены основные характеристики, отличающие
семейное воспитание от влияния общества, и подчеркивается долгосрочное
влияние стилей воспитания на эмоциональный и социальный рост ребенка.
Подчеркивая важность любви, социализации, следования правилам и
уникальность подхода каждой семьи к воспитанию, данный вывод служит
ценным источником понимания того, как семейное взаимодействие формирует
будущие поколения. Мнения выдающихся психологов еще больше обогащают
эту дискуссию, давая родителям и педагогам основу для размышлений о своей
практике и стремления к более эффективным стратегиям воспитания.
1.2. Самоотношение как психологический феномен, особенности
формирования самоотношения в юношеском возрасте
Шаповал И.А., Фоминых Е.С. отмечают, что хаотичные изменения в
современном мире и их влияние на индивидуальную идентичность и личные
границы
9
. В ответ на эти изменения люди должны постоянно переоценивать и
перестраивать свои личные границы относительно того, что возможно,
приемлемо, комфортно или рискованно. Этот динамичный процесс необходим
для психологического роста и эволюции идентичности в условиях
меняющегося ландшафта.
1. Реконструкция личных границ. Каждый раз, когда человек выходит за
пределы своей зоны комфорта или сталкивается с объективной ситуацией, он
9
Шаповал И.А., Фоминых Е.С. Самоотношение как феноменологическое поле
диагностики психологических границ личности и ее здоровья [Электронный ресурс] //
Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 13–27. DOI:
10.17759/cpse.2018070102
16
эффективно перестраивает свои внутренние психологические границы. Эта
трансформация приводит к новой конфигурации «я» и качественно иному
существованию в рамках измененной системы границ.
2. Самоотношение как основной элемент. Концепция самоотношения
представлена как отправная точка и как значимый результат личностных
изменений. Оно играет решающую роль в том, как индивиды определяют себя
и утверждают свою субъективность в мире. Шаповал И.А., Фоминых Е.С.
отмечают, что самоотношение является основой для навигации по жизненным
отношениям и достижения самоопределения.
3. Жизненные отношения: Авторами обсуждаются «жизненные
отношения» как важнейший фактор самоопределения, в котором индивиды
участвуют в процессах разграничения и соединения объективного с
субъективным, внешнего с внутренним и «я» с «не-я». Эта реляционная
динамика важна для понимания своего положения в мире и взаимодействия с
другими людьми.
10
4. Природа отношений. Отношения предполагают как выбор, так и то, что
их выбирают, что указывает на их взаимный характер. Относиться» означает
устанавливать личную связь с объектом или другим человеком, что
способствует взаимному действию и интеграции объекта в свою
самоконцепцию.
5. Понимание границ. Давая понятие личных границ можно выделить их
как подсистему личности, которая поддерживает целостность, позволяя
индивиду сохранять дистанцию в отношениях с собой, другими людьми и
окружающим миром. Это понимание отражено в различных
стандартизированных диагностических инструментах, разработанных для
оценки аспектов личностных границ.
Далее выделим диагностические инструменты для оценки личных границ.
10
Шаповал И.А., Фоминых Е.С. Самоотношение как феноменологическое поле
диагностики психологических границ личности и ее здоровья [Электронный ресурс] //
Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 13–27. DOI:
10.17759/cpse.2018070102.
17
Отметим несколько психологических тестов, оценивающих личностные
границы, в том числе:
- «Я - структурный тест» (Г. Аммон, 2003)
11
.
- Опросник «Границы Я» (Н. Браун; адаптирован Е.О. Шамсиковой, 2009)
12
.
- «Психологические границы личности» (Т.С. Леви, 2013)
13
.
- «Психологические границы личности» (Э. Хартман; адаптировано Е.О.
Шамсиковой, В.И. Волоховой, 2013)
14
.
Эти инструменты предназначены для измерения различных атрибутов
личных границ, таких как зрелость, целостность, проницаемость, гибкость и
устойчивость, которые имеют решающее значение для установления здоровых
отношений
15
.
Далее рассмотрим роли личных границ в измерении самоотношения в
контексте личности, идентичности и Я- концепции, а также особенности
выбора параметров самоотношения в качестве индикаторов состояния и
функций личностных границ.
Концептуальные основы.
Многие авторы подходят к личности как к системе с внутренними и
внешними границами, которые способствуют формированию Я- концепции и
самоотношения. Они предлагают анализировать эти границы и как
11
Энциклопедия психодиагностики. Я-структурный тест Аммона [Электронный
ресурс]:
https://psylab.info/%
12
Шамшикова Е.О. Адаптация зарубежной методики «Границы я» Н. Браун (N. Brown)
[Электронный ресурс]:
https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-zarubezhnoy-metodiki-
granitsy-ya-n-braun-n-brown?ysclid=m4engdfdm1941217476 (дата обращения 07.12.2024)
13
Шкляева Д.С. Теоретические основы исследования психологической границы
личности [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-
issledovaniya-psihologicheskoy-granitsy-lichnosti?ysclid=m4enibpdgo903127648(дата обращения
07.12.2024)
14
Психологические границы личности, BQ-18 [Электронный ресурс]:
https://psytests.org/trait/bq18s.html (дата обращения 07.12.2024)
15
Шаповал И.А., Фоминых Е.С. Самоотношение как феноменологическое поле
диагностики психологических границ личности и ее здоровья [Электронный ресурс] //
Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 13–27. DOI:
10.17759/cpse.2018070102
18
содержательные пространства для формирования идентичности, и как
функциональные связи, которые относятся к здоровью личности.
Понимание болезни как аналитического инструмента. Многие авторы
представляют идею болезни как средства анализа личных границ посредством
естественных экспериментов, выявляющих глубинные состояния. Все
состояния человека подчиняются общим законам, а болезнь усиливает или
ослабляет аспекты, присутствующие в нормальном состоянии.
Выделяются три уровня, на которых может происходить трансформация
личности:
1. Диспозиционный уровень: Относится к врожденным чертам и
предрасположенностям.
2. Уровень активности личности: Включает в себя адаптивные стратегии
для достижения жизненных целей.
3. Смысловой уровень: Интегрирует различные диспозиции и стратегии в
целостную идентичность.
Важную роль в изучении Я-концепции играют деструктивные процессы в
личности, такие как диссоциация, фрагментация «я» и деперсонализация. Эти
явления иллюстрируют, как могут нарушаться личные границы, что приводит к
значительным проблемам в поддержании целостной идентичности.
Становление и жизнь личности интегрируются в двух линиях
психосоциального развития (Э. Эриксон, Э. Фромм)
16
: соотнесенности с
другими людьми и самоопределения. Балансируя между этими линиями, мы
должны опознавать собственные и чужие границы, отделять Я от не-Я,
идентифицироваться и дезидентифицироваться с ними, тестировать реальность
и внешние влияния, определять свое отношение к социуму и к себе, выражать
свое Я, ограничиваясь условиями контакта и диалога, и т.д. Из нашей
потребности быть так или иначе связанными с объектами (внутренними или
внешними, хорошими или плохими) вырастают сложные когнитивные схемы
16
Эриксон Э., Фромм Э. Теория личности ЭГО-психологии. – М.: Прогресс, 2021. – 41
с.
19
структурных и динамических взаимоотношений между сознательными и
бессознательными Я-репрезентациями и репрезентациями объектов (Р.
Фэйрберн, Д. Винникот)
17
. Смешение этих репрезентаций при проницаемых
границах (слияние, созависимость) формирует патологический феномен Я-
объекта.
Гибкость внутренних границ позволяет человеку пересматривать образ Я,
адаптироваться к внешним ограничениям, выстраивать здоровые отношения с
другими и с самим собой, расширять видение границ поля и преодолевать их,
исходя из задач потребностей (К. Хорни, К. Левин)
18
. С другой стороны,
адекватность Я- концепции связана и с внешними границами: фиксация на них
приводит к самоограничениям, редуцирующим, в свою очередь, возможности
самореализации и социальное пространство. Успешное преодоление и
внешних, и внутренних границ связано с изменением отношения к себе и к
миру путем переживания или осознания себя и смысла своей жизни.
Идентичность личности – интегральное психологическое
самоотождествление своих биологических, психических и социальных
составляющих с собственным Я - может быть представлено формулой: Я
(инварианта, устойчивая и неотъемлемая, четко фиксируемая и осознаваемая) +
Мое (идеи, чувства, отношения, вещи - производно от Я и изменяется в ходе
повседневного бытия) = const. Теоретически и эмпирически разделяют
социальную, психосоциальную, групповую и личную, или эго-идентичность
(включая гендерную, перспективную, физическую и др.), идентичности.
Выделяют также глобальное, экзистенциальное Я и персональную
идентичность (коммуникативное, материальное, физическое, деятельное,
перспективное, рефлексивное Я).
19
17
Объективная теория Р. Фэйрберн, Д. Винникот https://hr-portal.ru/article/obektnaya-
teoriya-v-fayrberna-i-d-vinnikota
18
Хорни К., Левин К. Хрестоматия ко конфликтологии [Электронный ресурс]:
https://irshkuratova.ru/files/zarubezhnye_teorii_lichnosti.pdf (дата обращения 07.12.2024)
19
Шаповал И.А., Фоминых Е.С. Самоотношение как феноменологическое поле
диагностики психологических границ личности и ее здоровья [Электронный ресурс] //
20
Я-концепция - познанный аспект Я, осознанное и артикулированное
знание о его содержании, или аффективно и ценностно окрашенное поле
смыслов Я, - интегрирует наши Я- репрезентации, субличности в целостное, но
не бесконфликтное «содружество субъектов», единомножие Я (С.Л.
Рубинштейн, Х. Каплан, Х. Маркус, В.А. Петровский и др.). Глобальная Я-
концепция включает (Р. Бернс, К. Роджерс, М. Розенберг и др.):
• Я реальное, идеальное и зеркальное (физическое, социальное,
умственное, эмоциональное);
• Я «рабочее», актуальное, динамическое, возможное, будущее,
потенциальное как совокупность возможного и ресурсного;
• Я истинное и ложное - идеализированное, изображаемое,
демонстративное.
Не-Я персонифицирует неприемлемые стороны личности и зеркально
отражает Я, обеспечивая его существование. В целом позитивная валентность
не-Я связывается с внутренней конфликтностью и открытостью для
альтернатив, негативная - определяет тенденции к самоизменению или
сохранению образа Я.
Очевидно, что чем больше Я и не-Я у здоровой личности, тем она
разностороннее. Однако конфликты субличностей, появление «нежелательных»
с точки зрения морали и психического здоровья человека или начинающих
доминировать отдельных суб-Я угрожают диссоциацией и дезинтеграцией
личности. Соотношение оппозиции не- Я и защиты Я во внутреннем диалоге -
конструктах доминирования-подчинения, критики-защиты, дружественности-
враждебности - определяет самосознание как проблемное, внутренне
конфликтное или нормально функционирующее.
Обеспечение аутокоммуникаций Я и не-Я и интеракций личности с
внешним миром, их контроля и защиты от них - главная функция системы ее
границ. Сложно детерминированные изменения их качеств и свойств -
Клиническая и специальная психология. 2018. Том 7. № 1. С. 13–27. DOI:
10.17759/cpse.2018070102
21
повышение непроницаемости, закрытости, статичности, жесткости, ригидности
(в т.ч. селективной), слабости, уязвимости, хрупкости, слитности,
сцепленности, деструктивности - обусловливают дисфункции системы границ.
Они, в свою очередь, приводят к неустойчивости, противоречивости,
структурной дезинтегрированности Я, представлений о себе, самооценок и
самоотношения.
Так, четкие границы коррелируют с однозначностью характеристик Я, с
его хорошо очерченным социально желательным образом и нейтральным не-Я;
слабые границы - с защитным смешением полюсов самосознания, совпадением
черт Я и не- Я, а дисфункции границ между ними - с противоречивостью образа
не- Я или с преобладанием только одной позиции: за или против себя.
Низким уровнем дифференциации границ, их недостаточной ясностью и
артикулированностью Е.Т. Соколова объясняет «сцепленность», «слитность»
качества и его оценки, чрезмерную «пристрастность» образа Я. Слипание,
склеенность подсистем, дефицит автономного режима функционирования
определяют структурную дезинтегрированность и временную нестабильность
внутри- и межсистемных связей Я и его отношений.
Жесткость или практическая непроницаемость границ Я, по мнению Э.
Берна, - причина структурных патологий по типу исключения (одно из Я-
состояний - Родителя, Взрослого и Ребенка - в целях самозащиты исключает
другие) или заражения - одно из Я - состояний вторгается во Взрослого. При
функциональной патологии сверхпроницаемость границ Я ведет к флуктуации
катексиса от одного Я - состояния к другому.
Ф. Перлз
20
отмечает расплывчатость, размытость границ Я невротической
личности, действия из области Оно и репрессированность инициирующих
контакт чувств. Слияние с внешним миром - неразличение границы между
восприятием и воспринимаемым, интенцией и реализацией - образует
20
Учение о динамике границ контакта Ф. Перлза [Электронный ресурс]:
https://ozlib.com/856636/psihologiya/uchenie_dinamike_granits_kontakta_fperlza (дата
обращения 07.12.2024)
22
невротические уровни личности: «клише», «искусственный», «тупик»,
«внутренний разрыв».
Подводя итог анализу изученных связей, можно выделить ключевые
параметры самоотношения, которые применимы для оценки состояния и
функций личностных границ.
1. Системные характеристики самоотношения: Сюда входят такие
аспекты развития самосознания, как когнитивная сложность и
дифференцированность Я-образа, а также согласованность и
непротиворечивость Я-концепции. Взаимодействие между позитивными и
негативными модальностями самоотношения также играет решающую роль в
понимании его интегрированной или фрагментированной природы.
2. Характер самоотношения по отношению к «не-Я»: Различные типы
самоотношения демонстрируют разную степень эмоциональной вовлеченности
и конфликта с «не-Я». Эти типы варьируются от нейтральных эмоциональных
позиций до более негативных или отвергающих установок, которые могут либо
укреплять жесткие границы самости, либо способствовать формированию
более гибкой идентичности.
3. Конфигурации самоотношения на основе аффективно-когнитивных
стилей: Анализ показывает, как когнитивные стили влияют на
дифференциацию самоотношения: от когнитивной зависимости до
неспособности различать первичные и вторичные аспекты отношений и
самовосприятия.
Подход к самоотношению как к диагностическому полю для определения
психологических границ и общего здоровья требует рассмотрения его
разнообразных характеристик, ситуативной зависимости, возможностей
саморегуляции и устойчивости к внешним и внутренним воздействиям.
Будущие исследования должны быть направлены на углубление
диагностических инструментов, связанных с Я-концепцией и самоотношением,
особенно в отношении их потенциала в определении состояния и
функциональности личностных границ.