74
конкретных знаниях и навыков для сотрудников компании в зависимости от
стратегии развития и текущих задач, решаемых в настоящее время в
соответствии с установленными стандартами; анализ и выявление наиболее
подходящих форм и методов обучения в организации; организация и
проведение внутрифирменное обучение для целевой группы сотрудников
компании; создание условий и реализации мотивации результатов обучения в
процессе профессиональной деятельности обученного персонала; оценка
результатов обучения.
Для разработки и внедрения внутрифирменного обучения на основе
корпоративного учебного центра важно понимать его связь с другими
системами управления персоналом: обучение и управление составом
работников; обучение и оценка персонала; обучение и мотивация персонала;
обучение и организационное развитие; обучение и корпоративная культура.
Были разработаны следующие рекомендации по созданию
эффективной системы внутреннего обучения и развития навыков в ООО
«Дельта»: создать подразделение - отделение обучения, который, в свою
очередь будет выполнять такие задачи, как: определение потребностей в
обучении, распределения ресурсов, подготовка учебных планов и программ,
реализация проекта обучения, затем его внедрение и заключительный этап -
оценка эффективности разработанного проекта.
На отделение специалистов по профессиональной подготовке будут
возложены следующие функции: с учетом требований производить сбор,
обработку и анализ информации о сотрудниках предприятия, для
организации учебных сборов; изучать требования и технологические
предписания по новым установленным стандартам к производству ООО
«Дельта»; с учетом стандартов разрабатывать учебные программы для
различных категорий рабочего персонала; производить на конкурсной и
договорной основе специалистов преподавателей для проведения занятий;
для закрепления полученных в учебном центре знаний закреплять
наставников и кураторов за сотрудниками прошедшими курс обучения и
75
повышения квалификации; осуществлять работу по подборку учебно
методического и нормативного материала; с учетом вопросов
взаимодействия, с другими подразделениями осуществляющих деятельность
в других регионах обмениваться опытом, организовывать совместные
учебно-методические сборы; принимать непосредственное участие в
проведении контрольных срезов, зачетов и экзаменов по результатам
обучения; принимать непосредственное участие при проведении
селекторных совещаний по вопросам профессиональной подготовки;
подготавливать материалы для проведения аттестационных комиссий
работников ООО «Дельта»; для комплектования организации
квалифицированными сотрудниками вести работу по профориентации среди
выпускников высших учебных заведений, а так же в подразделениях по
предоставлению труда (биржи); принимать участие в планировании
основных и организационных мероприятий ООО «Дельта»; подготавливать
материалы для руководителя ООО «Дельта» о текущих делах в вопросах
профессиональной подготовки и повышении квалификации.
Дополнительно была рассчитана экономическая эффективность
внедрения проекта. На основании полученных данных можно сделать вывод,
что проект является рентабельным, вложение капитала целесообразно,
предполагаемые вложения окупятся и принесут прибыль.
76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Трудовой кодекс РФ: федер. закон от 30.12.2001 № 197-ФЗ // ПБД
«Консультант Плюс 3000» [Электронный ресурс]: еженед. пополнение /
ЗАО «Консультант Плюс», НПО «ВМИ».
2. Закон РФ от 19.04.1991 N 1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» // Собрание законодательства РФ. - N 17. - 22.04.1996. - Ст.
1915.
3. Алфтан Т. Воздействие технологических изменений на характер и
организацию подготовки работников // Человек и труд. - 2017. - № 3. - С.
106-120.
4. Аширов Д.А., Егоров А.С. Управление карьерой в организации. - Москва,
2015. - 371 с.
5. Бабилурова Н.Г. Развитие профессионального потенциала персонала
корпораций: зарубежный и отечественный опыт профессионального
обучения // Вестник Челябинского государственного университета. -
2018. - № 11. - С. 169-172; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 12380233 92130715.pdf
6. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров. - М.: Экономика, 2016. - 248с.
7. Бережная И. А. Оценка знаний как элемент стратегии среднего
профессионального образования // Специалист. - 2017. - № 2. - С.22-26.
8. Беспалова О.В. Методологический подход к кадровому потенциалу
предприятия // Инновационная экономика: перспективы развития и
совершенствования. - 2017. - № 1(4). - С. 69-72; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary 15241392 72117745.pdf
9. Боровиков Ю.С. Оптимизация численности кадрового резерва как
элемент управления кадровым потенциалом // Университетское
управление: практика и анализ. - 2017. - № 2. - С. 57-60; То же
77
[Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 12775490 35744883.pdf
10. Варламова Е. Как и зачем обучают персонал //Кадровое дело. - Февраль
2017. - № 2. - С.41-47.
11. Верхоглазенко В. Принципы и методы оценки эффективности программ
обучения персонала./ В. Верхоглазенко // Консультант директора. - 2014.
- № 4.
12. Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: Институт международного
права и экономики им. Грибоедова, 2016. - 480с.
13. Глухов В.В. Менеджмент. - СПб.: Специальная литература, 2015. - 700 с.
14. Дудаева Л. Инвестиции в обучение работников. Практика корпоративной
социальной политики предприятия ОАО «Газпром» // Кадровик.
Кадровый менеджмент. - 2017. - N 2. - С. 9-14.
15. Жадан Л. Расходы на профессиональное обучение // Финансовая газета. -
2018. - N 31. - С. 12-16.
16. Зарубина Т.А. «Кадровый потенциал» и «трудовой потенциал»: различия
в определении понятий // Аллея науки. - 2018. - Т. 1. - № 8. - С. 218-221;
То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 12775490 35733777.pdf
17. Кайнова С. В. Модульная система обучения // Человек и труд. - 2017. - №
2. - С.14-17.
18. Книга работника кадровой службы /Под ред. Е.В. Охотского, В.М.
Анисимова. - М.: «Издательство «Экономика», 2015. - 494 с.
19. Кожина Н.А., Илюхина Л.А. Обучение сотрудников предприятия как
фактор повышения его конкурентоспособности // Образование и наука. -
2018. - № 1. - С. 83-87; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 29035555 20337808.pdf
20. Коршунов А.В. Обзор учебных центров // Системный администратор. -
2018. - № 12(73). - С. 74-81; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 20409733 20332314.pdf
78
21. Кузнецов В.И. Учебно-практическое пособие «Управление персоналом».
Система дистанционного обучения М.: ВЛАДОС, 2016. - 174 с.
22. Куприянов Б.В. Разница кадровых потенциалов: возникнет ли так
развития? // Педагогический журнал Башкартостана. - 2018. - № 2(45). -
С. 52-61; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 12775490 35733789.pdf
23. Курлыкова, А. В. Разработка корпоративной стратегии на основе
функциональных ориентиров компании // 2017. - N 8, август. - С. 43-47.
24. Линькова Е. Знакомьтесь: положение о персонале //Кадровое дело. -
Июль 2017. - № 7. - С. 31-39.
25. Максимова Л. В. «Кадровый потенциал» и «трудовой потенциал»:
различия в определении понятий // Инновационная экономика:
перспективы развития и совершенствования. - 2018. - № 2. - С. 40-44.
26. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. - М.: Инфра-М, 2015
- 295с.
27. Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих// Экономист. - 2018. -
№ 2. - С. 81-84.
28. Новиков П.П. Российский опыт организации внутрифирменного
профессионального обучения персонала // Региональные проблемы
преобразования экономики. - 2018. - № 1. - С. 416-426.
29. Носкова М.В. Системный подход к «кадровому потенциалу» как
экономической категории // Вестник Алтайского государственного
аграрного университета. - 2018. - № 11 (61). - С. 87-91; То же
[Электронный ресурс]. - URL:
http://elibrary.ru/download/elibrary 16344385 51132485.pdf
30. Профессиональная ориентация учащихся / Под ред. А.Д. Сазонова. - М.:
Просвещение, 2016. - 223с.
31. Рядовой Н.Н. Развитие непрерывного профессионального образования
персонала // Вестник Московского университета МВД России. - 2018. - №
4. - С. 58-60.