Рыбалко Игорь Александрович
Возрастные особенности переживания одиночества
Содержание
Введение ....................................................................................................................... 3
Глава 1. Исследование одиночества в работах отечественных и зарубежных
ученых ........................................................................................................................... 7
1.1. Одиночество как предмет научного исследования ........................................... 7
1.2. Обособление как фактор одиночества ............................................................. 17
1.3. Психологическое одиночество и его причины в исследованиях
отечественных и зарубежных ученых ..................................................................... 24
Выводы по первой главе ........................................................................................... 31
Глава 2. Особенности переживания одиночества на разных возрастных этапах33
2.1. Типология поведения одинокой личности в трудах отечественных и
зарубежных ученых ................................................................................................... 33
2.2. Особенности переживания одиночества в пожилом возрасте ...................... 42
2.3. Особенности переживания одиночества в юношеском возрасте .................. 47
Выводы по второй главе ........................................................................................... 56
Глава 3. Эмпирическое изучение возрастных особенностей переживания
одиночества ................................................................................................................ 59
3.1. Организация и методы исследования одиночества в юношеском возрасте 59
3.2. Анализ результатов исследования .................................................................... 63
3.3. Рекомендации по психологическому сопровождению личности юношеского
возраста в период одиночества ................................................................................ 73
Выводы по третьей главе .......................................................................................... 80
Заключение ................................................................................................................. 82
Список использованной литературы ....................................................................... 85
Приложения ............................................................................................................... 88
3
Введение
Актуальность темы исследования. На современном этапе развития
нашего общества в условиях социальных, экономических, политических,
культурных преобразований, индустриализации и урбанизации, интенсивного
развития технологий, перенасыщение информацией и, как следствие,
включенности человека во все большее количество социальных контактов,
особую актуальность приобретает проблема одиночества, которая представляет
собой эмоциональное состояние личности, связанное с отсутствием близких,
положительных эмоциональных связей с другими или страхом их потери что
сказывается как на психологическом благополучии личности, так и на качестве
жизни человека в целом.
Проблеме одиночества посвящены работы зарубежных и отечественных
ученых: Ф. Фромм-Райхмана, Р.С. Вайса, Дж.Д Джонг-Гирвельда, Д. Расссела,
Е. ДиТомассо, М. Фергюсона, Х. Ченга, К. Роджерса, К. Хорни, Дж. Качиопо,
Л. Хоукли, С. Трубникова, Н.Е. Харламенкова, А.Н. Кузнецова, В.И. Лебедева,
Е.И. Головаха, Н.В. Панина и др.Фундаментальные исследования одиночества
проведены в отношении подросткового (О.Б. Долгинова, А.Р. Кирпиков, А.Н.
Коротеева, С. Малышева, А.А. Селиванова, А. А. Третьякова, Р. Шмелев),
юношеского (А. Артамонова, Р.М. Белоус, Д. Брейдж, Т. Бреннан, А. Гаврилова
Т.И. Гольман, В.А. Киселева, И. С. Кон, В. Лашук, Н.Е. Мэйон, Е.В.
Прохоренкова, З.Н. Сафина, К.В. Скороходько, Р. Шагивалеева, Т. Шиян),
зрелого (Д.И. Бумсма, К.Р. Виктор, С. Зьоренсен, А.Н. Мухиярова, М.
Пинкварт) и пожилого возраста (А. Лазарянц, С. В. Летникова, Т. Перл, Л.
Хоукли).
Высокая степень переживания одиночества констатируется учеными
относительно юношеского возраста (В. Лашук, Д. Нокс, М. Пинкварт, Р.
Шагивалеева), что обусловлено отделением от родительской семьи,
расширением контекста социальных отношений, установлением интимно-
4
личностных отношений, планированием своего будущего и препятствует
решению возрастных задач, связанных с развитием личностной рефлексии и
самосознания, дальнейшим профессиональным становлением, острой
потребностью в общении и глубоких эмоционально насыщенных
межличностных отношениях.
Цель исследования – выявить особенности переживания одиночества в
пожилом и юношеском возрасте.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что
переживания чувства одиночества в юношеском возрасте носит специфический,
характер, развитие которого с помощью специально организованного
психологического сопровождения будет способствовать снижению и
предотвращению переживания одиночества, решению возрастных задач,
связанных с личностным и профессиональным становлением юношей.
Задачи исследования:
1. Определить теоретические подходы к изучению проблемы
одиночества.
2. Выявить особенности феномена одиночества и основные типы
поведения личности.
3. Проанализировать специфику одиночества в пожилом и юношеском
возрасте.
4. Эмпирически выявить особенности переживания чувства одиночества в
юношеском возрасте.
5. Разработать и апробировать программу предотвращения одиночества в
юношеском возрасте; сформулировать практические профилактически
коррекционные рекомендации преподавателям и психологам вузов.
Объект исследования – специфика феномена одиночества на разных
возрастных этапах личности.
Предмет исследования – одиночество как психоэмоциональное
состояние в юношеском возрасте.
5
Теоретико-методологическую основу исследования составили
положения психологической науки о закономерности процесса формирования
личности (И. Бех, Л. И. Божович, И.С. Булах, Л. С. Выготский, Я.Л.
Коломинский, С. Костюк, А. Н. Леонтьев, С. Д. Максименко С.Л. Рубинштейн,
А.В. Скрипченко и др.) теоретические подходы относительно особенностей
становления личности в юношеском возрасте (И. Бех, Л. И. Божович, И.С.
Булах, М.И. Боришевский, И. Дубровина, Э. Эриксон, Д. Эльконин, И. Кон и
др.) социально-психологические модели форм и способов переживания
одиночества (Р. Вайс, А.В. Данчева, Дж. Зилбург, И.С. Кон, Д. Перлман, Ю.
Швалб и др.).
Методы исследования: теоретические (теоретико-методологический
анализ, классификация и систематизация научных источников, сравнения и
обобщения данных теоретических и экспериментальных исследований,
теоретическое моделирование и т.д.); эмпирические (психодиагностическое
тестирование; методы обработки данных (обобщение и систематизация
качественных и количественных данных эмпирического исследования, методы
математической статистики - корреляционный анализ по методу ранговой
корреляции Спирмена).
Практическая значимость. Результаты и выводы работы намечают
дальнейшие перспективы исследования феномена одиночества и его влияния на
жизнедеятельность людей в современном обществе. Они могут служить и
регулятивами для социальной работы, направленной на преодоление
одиночества и его последствий. Положения и выводы могут использоваться в
педагогической практике - в преподавании учебных курсов по социальной
философии, социальной психологии.
На разных этапах исследования использовался комплекс
психодиагностических методик: «Методика диагностики уровня субъективного
переживания чувства одиночества» (Д. Рассел, М. Фергюсон), «Шкала
измерения социального и эмоционального одиночества для взрослых» (Э. Ди
Томасо), «Шкала субъективного благополучия» (Г. Перу-Баду).
6
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и списка
используемой литературы.
7
Глава 1. Исследование одиночества в работах отечественных и зарубежных
ученых
1.1. Одиночество как предмет научного исследования
Одиночество как состояние существовало во все времена, однако именно
наше время породило проблему одиночества, как весомого психологического и
социального феномена. Дополнительно ко всем физическим характеристикам, а
нередко и на противовес им, одиночество приобретает чисто психологический
окрас. Оно становится, прежде всего, личностным. В настоящем случае
осмысливается влияние общества на индивида, и большое значение придается
тому, как сам человек определяет свое положение в обществе в зависимости от
своего внутреннего мира.
Изменение акцентов, усиливают психологическую окраску феномена
одиночества, по мнению ряда авторов, связано, с одной стороны, с развитием
самосознания человека, а с другой – с социальными изменениями и
экономически-техническим развитием общества. Необходимо отметить, что
современная культура и модернизация ведет к тому, что у человека появляется
ощущение ролевой раздробленности, поэтому чаще всего возникает образ
нескольких «Я», которые могут реализовать себя в различных социальных
сферах и которые не могут быть определены единственной характеристикой.
Если же обстоятельства складываются так, что человек не получает признание
на социально-групповом уровне и у него нет близких друзей, то такая ситуация
порождает глубокий психологический кризис личности, который способствует
появлению чувства одиночества, которое приводит человека иногда к аномии
1
.
Итак, одиночество относится к тем понятиям и категориям, реальное
жизненное значение которых, казалось бы, ясно представлено даже в
обыденном сознании, однако подобная выразительность не точная, поскольку
1
Вербицкая С.Л. Социально-психологические факторы переживания одиночества /С.Л. Вербицкая: Дис... канд.
психол. наук : 19.00.05. Санкт-Петербург, 2011. – 218 c.
8
скрывает сложное, противоречивое содержание одиночества. Пожалуй, данное
высказывание дает ключ к пониманию, почему так многообразны и порой
противоречивые определения одиночества, которые раскрыты в различных
психологических и педагогических подходах. Однако, своеобразной аксиомой
большинства исследований является признание того факта, что переживания
одиночества и физическая изолированность человека вовсе не равнозначные
понятия.
При этом, в самом общем приближении, практически всеми авторами
одиночество связывается с переживанием человеком его «оторванности» от
сообщества людей, семьи, исторической реальности, гармонии вселенной,
наконец, от собственного «Я». Но то, что каждый раз стоит за понятием
«Оторванность», и определяет уровень переживания одиночества человеком
2
.
В зарубежной психологии выделяют 9 подходов к пониманию состояния
одиночества: психоаналитический, феноменологический, экзистенциональный,
социологический, интеракционистський, когнитивный, интимный, системный,
междисциплинарный. Г. Вейс, представитель интеракционистського подхода к
проблеме одиночества, склонен определять одиночество как «эпизодическое
острое чувство беспокойства и напряжения, связанное со стремлением человека
иметь дружеские или интимные отношения»
3
. Одиночество появляется в
результате недостаточности социального взаимодействия индивида.
Ученый подчеркивает, что данное переживание не является только
функцией фактора личности или фактора ситуации, а выступает как продукт их
комбинированного интерактивного воздействия. Р. Вейс выделяет два
основных типа одиночества, имеющих различные предпосылки и разный
процесс течения, а именно, «социальную изоляцию» и «эмоциональную
изоляцию». «Эмоциональная изоляция» вызывается отсутствием привязанности
2
Кузнецов О. Н., Лебедев В. И. Психология и психопатология одиночества / О. Н. Кузнецов, В. И. Лебедев. –
М. : Медицина, 2009. – 337 с.
3
Долгинова О.Б. Изучение одиночества как психологического феномена / О.Б. Долгинова // Практическая
психология. – 2010. – №4. – С. 28-36.
9
к конкретному человеку, она провоцирует «беспокойство, тревогу, пустоту».
«Социальная изоляция» воспринимается как «переживание человеком
отсутствии имеющегося круга социального общения, значимых дружеских
связей или чувства общности» и вызывает «чувство понимание
бессмысленности своей жизни, своей незначительности, напряжение и скуку»
4
.
В подходе Р. Вейса одиночество понимается как «нормальное», обыденное
явление, причинами которого являются текущие события в жизни личности, но
из-за «остроты своего протекания и болезненности для человека требуют
терапии». В рамках вопроса терапии одиночества Р. Вейс рассматривает «пути
совершенствования контактов людей», например, «создание социальных
условий, при которых легче завязать знакомства - клубы по интересам.
Подход Р. Вейса к одиночеству отмечается тем, что он считает, что
одиночество, это результат влияния двух факторов - личности и ситуации.
Ученый рассматривал одиночество, имея в виду такие социальные отношения,
как привязанность, руководство и оценка. Таким образом, причиной
одиночества может быть недостаток социального взаимодействия индивида, а
также взаимодействия, удовлетворяющего социальные запросы личности.
Социальную природу одиночества определяют также представители
когнитивного подхода Л. Теплый, М. Мицелий, Б. Мороша. Они предполагают,
что одиночество наступает в том случае, когда индивид воспринимает
(осознает) несоответствие между двумя факторами - желанным и достигнутым
уровнем собственных социальных контактов. Они считали, что одиночество -
это сложное ощущение, что охватывает личность в целом - ее чувства, мысли,
поступки. В исследованиях Л. Теплого и ее коллег, представителей
когнитивного подхода, понимания важности субъективного аспекта в
переживании состояния одиночества и учета роли самооценки и самопознания
является главной характеристикой когнитивных моделей одиночества.
4
Вербицкая С.Л. Социально-психологические факторы переживания одиночества / С.Л. Вербицкая: Дис... канд.
психол. наук : 19.00.05. Санкт-Петербург, 2012. – 218 c.
10
Человек не только погружен в реальные социальные связи, но и имеет так
называемые «образцы», стандарты социальных отношений, к реализации
которых стремится. Когнитивные модели (в частности, модель когнитивного
диссонанса) определяет одиночество как «реакцию индивида на восприятие
того факта, что имеющиеся социальные связи не сравниваются с определенным
внутренним стандартом»
5
.
Таким образом, в центре внимания оказываются две основные
взаимосвязанные проблемы: каким образом человек оценивает и сравнивает с
образцом свою социальную жизнь и выступающего в качестве образца.
Когнитивные модели выявляют причины и динамику развития состояния
одиночества, считая его как нормальное явление; при этом, как и в
исследованиях Р. Вейса, из-за сложности этого переживания для человека,
предлагаются варианты коррекционной работы с преодоление одиночества,
связанные с изучением и возможным изменением стандартов, на которые
ориентируется человек, а также связанные с совершенствованием социальных
взаимоотношений.
Общее в когнитивных подходах и подходах интеракционистов - то, что
явление одиночества находится в фокусе внимания исследования и предмет
изучения, что обусловлено «запросом практики».
Именно поэтому в каждом подходе производится построение рабочей
модели, подчеркивает значение данного явления, выявляя его взаимосвязь и
взаимозависимость с другими явлениями и причинами и описывает механизмы,
лежащие в его основе
6
.
Представители модели психодинамического подхода к пониманию
состояния одиночества Д. Зилбург, Ф. Фромм-Рейхман, Г. Салливан не сочли
одиночество отдельным предметом исследования, а рассматривали его в связи с
5
Покровский Н. Е., Иванченко Г. В. Универсум одиночества: социологические и психологические очерки / Н.
Е. Покровский, Г. В. Иванченко. – М. : Логос, 2008. – 408 с.
6
Серма В. Некоторые ситуативные и личностные корреляты одиночества / В. Серма // Лабиринты одиночества :
сб. науч. тр. – М.: Прогресс, 2010. – С. 227–242.
11
анализом закономерностей развития. Согласно этой модели, состояние
одиночества определяют внешние условия. В своем анализе проблемы ученые
исходят из клинической практики и склонны рассматривать одиночество как
патологию, которая возникает в процессе развития индивида.
В «межличностной теории психотерапии» Г. Салливана предложена
концепция психического развития, главной детерминантой которой считаются
«межличностные отношения» как реальные, так и мнимые, с помощью которых
и в которых личность формируется и развивается. Движущая сила - это
«потребность в человеческой близости», которая побуждает развитие на
каждом возрастном этапе. Г. Салливан выделяет 6 этапов в развития
человеческой личности, и переход с одного этапа в другой этап связывает с
изменениями, реальными или мнимыми, в структуре межличностных
отношений
7
. На каждом этапе происходит формирование тех или иных
компонентов человеческих взаимоотношений, и нарушение формирования этих
компонентов грозит в дальнейшем возникновением различных отклонений в
личности человека. Одним из таких отклонений в развития Г. Салливан
определяет переживания состояния одиночества.
Таким образом, корни одиночества могут содержаться глубоко в детстве.
Подростковый возраст Г. Салливан характеризует как период, в котором
одиночество, до этого момента еще не было четко сформирована для самого
человека и не имела возможности для проявления и развития в системе,
впервые выступает как интенсивное, яркое и динамичное переживания»
8
. Есть,
начиная с подросткового периода, одиночество оказывается в наиболее
завершенной и острой форме, поскольку именно в данный период развития
потребность в человеческой близости принимает вид потребности в близком
человеке, с которым можно обменяться своими интимными переживаниями, а
старая система отношений с родителями уже не отвечает потребностям
7
Долгинова О.Б. Изучение одиночества как психологического феномена / О.Б.Долгинова // Практическая
психология. – 2000. – №4. – С. 28-36.
8
Гримак Л.П. Одиночество / Л.П. Гримак. – СПб: Изд – Питер, 2010. – С. 401 – 407.