23
Такая мать может избить своего ребенка, если он загулялся на улице
(ведь она в это время тревожилась), или, когда ребенок потерялся в
супермаркете, или если он тонул, или упал и ему больно. Он сам напуган, но
мама холодна к его чувствам, она вместо утешения бьет, наказывает или ругает
его. Она враждебна к детям, хотя постоянно пытается убедить себя и всех
окружающих, что является героической матерью. У нее отсутствует доверие к
миру, поэтому она полна всяких параноидных фантазий и часто пророчит
своим детям беду, пугая их.
От непоследовательной матери расщепляющая отличается тем, что если
первая хаотична, нестабильна и может практиковать попустительство
вперемежку с жесткими требованиями, шлепки и ласку, то расщепляющая
мать вполне стабильна в своей суровости и властности. У непоследовательной
бывают просветления в виде любви и теплоты, у расщепляющей любовь – это
власть и тотальное подчинение себе ребенка. Если у непоследовательной одна
фаза сменяет другую, то расщепляющая мать в один и тот же момент
транслирует и враждебность, и гиперзаботу – они существуют в ней
одновременно. По этой причине она формирует у ребенка психическое
расщепление на «черное-белое», на «люблю-ненавижу». Такой тип матери по
праву можно было бы назвать «пожирающая мать». Чувства, которые она
эксплуатирует: вина, а также страх жизни и смерти.
25
По мнению А.С. Спиваковской, на конструктивное воспитание влияют
следующие черты личности:
26
1. Желание максимально выразить себя и свои способности.
2. Преодоление эгоизма через участие в совместной деятельности,
которая выходит за пределы собственного “я”.
3. Творческое воображение и изобретательность.
25
Латуненко Юлия. Материнский сценарий. Как наши детские травмы влияют на взрослую жизнь и
воспитание собственных детей. – М.: БОМБОРА, - 2022, - С.78
26
Столин В.В. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: МГУ, - 1987. – С. 238
24
4. Способность глубоко и сильно чувствовать, тонко воспринимать
мир, посвящать себя другим без остатка.
5. Сдержанная эмоциональность, не переходящая в чрезмерную
раздражительность.
6. Готовность взять на себя определенные обязательства.
7. Стремление к самопознанию и самоанализу.
А. С. Спиваковская отмечает, что для некоторых родителей воспитание
становится основной деятельностью, основным смыслом жизни, а ребенок –
единственным объектом удовлетворения этой потребности. Родители
бессознательно начинают вести борьбу за сохранение своей близости с ним.
При этом возрастное отдаление ребенка, повышение значимости других
людей в его жизни воспринимается родителями как угроза собственным
интересам. В результате родитель препятствует всякому проявлению
самостоятельности у ребенка.
В другом случае, мотивация родителей в воспитании детей основана на
желании достичь определенных успехов, целей, которые часто связаны с их
собственными неудачами, нереализованными амбициями и достижениями в
жизни. Родители стремятся к тому, чтобы их дети добились большего, чем они
сами, и могут отдавать их на различные развивающие занятия, не всегда
учитывая интересы и способности своих детей. В подобном контексте,
социальные требования и стандарты становятся важнее, чем эмоциональная
близость и отношения с ребенком. Родители могут требовать от детей высоких
результатов и достижений, что может привести к стрессу и конфликтам в
семье.
Важно соблюдать баланс между социальными требованиями и
эмоциональной близостью в отношениях с ребенком, чтобы не навредить его
психологическому здоровью и развитию.
27
27
Столин В.В. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: МГУ, - 1987. – С. 239
25
Сочетание параноидальных черт личности, желания входить в
определённую группу и быть признанным обществом, и фрустрации матери,
испытывающей потребность в любви, и ее собственного опыта
неблагоприятных отношений в семье порождает противоречивость по
отношению к ребенку, чаще всего к дочери. Существует убедительный
аргумент в пользу того, что передача стилей воспитания от поколения к
поколению является общей закономерностью.
28
В 2018 году Иранские психологи провели исследование о влияние
личности матери на стиль воспитания ребенка.
29
Вывод этого исследования
показал, что уступчивость выше у авторитетных матерей, чем у
попустительских и авторитарных. Уступчивость — это желание поддерживать
позитивные социальные отношения и действовать таким образом, чтобы
способствовать развитию этих отношений. Люди с более высоким уровнем
сговорчивости демонстрируют более чувствительное и менее навязчивое
воспитание, поскольку они лучше способны следовать указаниям других и
стремятся поддерживать приятное взаимодействие со своими детьми. В ходе
исследования было обнаружено, что матери с более высоким уровнем
сговорчивости демонстрируют более чувствительное родительское поведение
и более позитивные эмоциональные проявления во время свободной игры со
своими 18-месячными малышами. Сговорчивость, или готовность к
сотрудничеству, была отрицательно связана с сообщениями родителей о
плохом настроении и негативном влиянии на детей. Исследователи нашли, что
несговорчивость ассоциировалась с установлением власти, отчуждением и
была противоположна теплоте и чувствительности, как видно из видеозаписи
взаимодействий. Более того, матери, сообщившие о меньшем уровне
сговорчивости, показали большую отчужденность от своих девятимесячных
28
Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и
стратегии поведения значимого взрослога: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05; Пенз. гос. университет
им. Белинского. – Самара, - 2000. - С. 16
29
Bahrami Bita, Dolatshahi Behrooz, Pourshahbaz Abbas, MohammadkhaniIran Parvaneh. Comparison of
Personality among Mothers with Different Parenting Styles //Iran J Psychiatry. – 2018, - 13(3). – P. 200–206. //
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6178334/#B2
26
детей. Также предполагается, что эмпатия, являющаяся одним из аспектов
дружелюбия, может помочь родителям лучше воспринимать сигналы своих
детей и чутко на них реагировать. Однако, несмотря на эти выводы,
авторитарные мамы с высокими показателями сговорчивости в выборочной
группе смогли поддерживать позитивные отношения со своими
дошкольниками.
1.3. Влияние стилей воспитания матерей на личность и характер
детей.
Авторитарные стили воспитания обычно приводят к появлению
послушных и умелых детей, но у них более низкий уровень счастья,
социальной компетентности и самоуважения. Они также могут быть более
склонны лгать, чтобы избежать наказания.
30
Авторитарные родители
проявляют холод и требовательность к ребенку. Такие родители сами диктуют
правила жизни ребенка, как они должны себя вести, выбирают его окружение,
и даже одежду. Такое поведение формирует в ребенке неуверенность в себе,
зацикленность на своих недостатках. Дети пассивны, агрессивны, враждебно
настроены к миру.
31
Дисциплина не может выглядеть как «Я так сказал, значит,
так будет». Она должна включать в себя «Есть правила, но ты можешь
выразить свое мнение по этому поводу».
32
Авторитетный стиль воспитания является самым приемлемым и, как
правило, приводит к появлению счастливых, способных и успешных детей.
Либеральное воспитание часто приводит к тому, что у детей низкий
уровень счастья и саморегуляции. Такие дети чаще испытывают проблемы с
авторитетом и, как правило, плохо учатся в школе.
33
При либеральном стиле
воспитания родители дают своему ребёнку очень много свободы, которая
30
Cherry Kendra. Why Parenting Styles Matter When Raising Children// Verywell Mind. – 2022.//
https://verywellmind.com/parenting-styles-2795072
31
Веретенникова Ю.Д. Влияние стилей семейного воспитания на самооценку ребенка, студент/ Ю.Д.
Веретенникова, С.С. Петрова// International Journal of Humanities and Natural Sciences – 2021, - № 12-1 (63). –
С. 37
32
Тсабари Шефали. Воспитание ребенка начинается с себя. Как осознанный подход помогает растить
счастливых и самостоятельных детей/ Пер. Симагина А.В. - М.:БОМБОРА. - 2023, - С. 84.
33
Щамхалова, З. М. Стили воспитания детей в семье / З. М. Щамхалова, Т. А. Шуруха // Мировая наука. –
2018. – № 4(13). – С. 274
27
основана на доверительном и теплом отношении. Либеральные родители чаще
всего не оказывают помощь и поддержку ребенку. В большинстве своем они
стараются уйти от ответственности за результат воспитания ребенка. Такие
дети вырастают либо замкнутыми, одинокими, неуверенными в себе и
безответственными, либо импульсивными, активными и творческими людьми.
Исследование, проведенное в 2019 году, показало, что дети,
воспитываемые невнимательными родителями, как правило, испытывают
трудности в школе, чаще впадают в депрессию, имеют худшие социальные
отношения, испытывают трудности с контролем своих эмоций и испытывают
большую тревогу.
34
Невовлеченный стиль воспитания занимает самое низкое место во всех
сферах жизни. Таким детям, как правило, не хватает самоконтроля, у них
низкая самооценка и они менее компетентны, чем их сверстники. Помимо
этого, такие дети плохо различают свои потребности, вырастают без навыка
доверять мнению других и, соответственно, без опоры и достаточной
поддержки. Уже с детства они учатся держать дистанцию, чтобы не так больно
было расставаться в первую очередь с мамой. Д. Винникот считал, что
вследствие недостатка материнской заботы ребенок формирует маниакальную
защиту, создавая при этом защитное «ложное Я» как раз-таки для
приспособления к внутренней реальности депрессивной матери,
подстраиваясь под ее требования, которые явно идут вразрез с его
собственными потребностями. У такого ребенка начинает действовать
патологическая фантазия, а не творческое исследование жизни.
35
При хаотичном стиле воспитания ребенок чувствует себя нестабильно и
не знает, каким требованиям подчиняться и каким правилам следовать.
36
34
Kuppens S, Ceulemans E. Parenting styles: A closer look at a well-known concept// Journal of Child and Family
Studies. – 2019,- 28(6) – 15 p. //
file:///C:/Users/Господин/Downloads/Parenting_Styles_A_Closer_Look_at_a_Well-Known_Con.pdf
35
Старовойтов, В. В. Психоаналитическая теория детского развития Д. Винникотта // История философии. –
2021. – №2. – С. 28-30.
36
Антонян Ю. М., Самовичев Е. Г. Роль самоидентичности в генезисе некоторых форм девиантного
поведения. М. : Сфера, 2003. С.61
28
При опекунском стиле воспитания ребенок становится
несамостоятельным, зависимым от родителей, тревожным, беспомощным и
социально дезадаптированным.
37
Как последствие стиля воспитания, при котором ребенок является
кумиром, формируется инфантильный тип личности. Этот человек плохо
ориентируется в жизни, не всегда в состоянии принять самостоятельное
решение, а над теми, которые принимает, не совсем задумывается. Это
эгоцентрист до мозга костей без особых принципов и морали. В решении
проблемных ситуаций надеется на помощь со стороны.
38
Зигмунд Фрейд писал о том, что ребенок, о котором заботилась мать,
будет чувствовать себя непобедимым.
39
Ребенок, о котором заботятся
значимые взрослые, вырастет человеком, который будет непобедим во
взрослой жизни, станет активным членом современного общества, в полной
мере реализующим свои права и свободы. Он будет обладать критическим
мышлением и стремиться сделать жизнь лучше. Задача каждого родителя -
быть не просто любящим, но и грамотным в педагогическом плане, а также
знать основы детской психологии. Родители должны заложить основу сильной
и уверенной в себе личности, что невозможно без адекватной самооценки.
Именно от того, как родители взаимодействуют с ребенком, как они его
воспитывают, какой стиль воспитания они выбирают, зависит его будущее.
Также важно отметить, что стиль воспитания, которого придерживается
мама влияет и на самооценку ребенка. Формирование и развитие самооценки
проходит через взаимодействие в межличностных отношениях и берет свое
начало во младенческом возрасте.
40
Так, индифферентный стиль воспитания
37
Там же
38
Галлямова Г.Н. К вопросу о стилях семейного воспитания/Г.Н. Галлямова// Академия педагогических
проектов Российской Федерации, - 2021// https://педпроект.рф/галлямова-г-н-публикация-2
39
Галимов, Е. Р. Как стили семейного воспитания влияют на воспитание детей / Е. Р. Галимов, Н. А.
Колбин, С. А. Дюкина // Инновационный путь развития как ответ на вызовы нового времени: сборник статей
Международной научно-практической конференции Екатеринбург 07 ноября 2021 года. – Уфа: ООО
"ОМЕГА САЙНС", - 2021. – С. 144
40
Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС. –
2013. – С. 69
29
способствует формированию низкой самооценки ребенка, поскольку
вследствие реализации данного стиля дети проявляют высокую степень
тревожности, они не находят поддержки, опоры и любви в своей семье. Такие
дети чувствуют одиночество, отсутствует чувство безопасности. Ребенок
растет замкнутым, недоверчивым к окружающим людям. «Делай, как хочешь,
мне все равно» - флагман данного стиля воспитания.
41
А вот, из-за внутреннего конфликта матери и ее колебания между
теплотой, тревогой и виной у ребенка появляется ощущение нестабильности
отношений с матерью и формируется страх потери «хорошей мамы», что
может в той или иной степени сказаться на его взрослых отношениях.
Хотя такая мама и извиняется перед ребенком, у последнего возникает
ощущение, что мама может быть лишь временной стабильной опорой, и
обязательно наступит момент, когда она перестанет быть чувствительной к
потребностям ребенка. С одной стороны, это ранит ребенка, но с другой –
вынуждает его искать опору внутри себя или среди других членов семьи и
воспринимать маму как неидеального живого человека. Но на ранних стадиях
развития ребенка подобная нестабильность мамы может привести к дефициту
привязанности у ребенка, что может позже создать сложности в процессе
подростковой сепарации и во взрослых личных отношениях.
Например, она из-за своей тревоги настаивает на приеме пищи в то
время, когда ребенок совсем не голоден. Она понимает, что нарушает его
личные границы, но боится оставить ребенка голодным. Это формирует у
ребенка привычку периодически игнорировать собственные потребности, а
позже вступать в борьбу с матерью и окружением за сохранение контроля над
своими личными границами. И он смело начнет это делать в подростковом
возрасте, так как мама никогда не запрещала ему переживать свои чувства и
41
Исламгериева Р. И. Современная идеальная семья: стили воспитания, функции и ее роли / Р. И.
Исламгериева // Семья XXI века: проблемы и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием, посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и
40-летию ФГБОУ ВО «ЧГПУ», Грозный, 21 мая 2020 года. – Махачкала: Чеченский государственный
педагогический университет, - 2020. – № 3. – С. 188.
30
давала возможность реагировать обидой и криками на причиняемую ему боль,
что само по себе минимизирует последствия детских травм.
42
Депрессивная мать формирует у своего ребенка поведение направленное
на старание сделать маму счастливой. При этом, счастье мамы становится
ключом к собственному счастью ребенка.
Контролирующая мама подавляет самостоятельность своего ребенка,
что приводит к усилению зависимости и импульсивности даже по достижении
взрослой жизни, поскольку таким детям трудно сделать независимый выбор.
Часто они действуют импульсивно, стремясь к мгновенному удовлетворению
своих желаний, не задумываясь о долгосрочной перспективе и последствиях.
В результате люди становятся одновременно импульсивными и
нерешительными — хаотичная комбинация, которая может значительно
ухудшить способность человека принимать решения и повлиять на его
карьеру, отношения и финансы.
Более того, часто у людей, чья автономия была ограничена в детстве, во
взрослой жизни развивается бунтарское поведение — в отчаянной попытке
восстановить чувство контроля и независимости. Это может привести к
импульсивному принятию решений как средству утверждения автономии,
хотя и контрпродуктивным образом.
Популярный психолог Михаил Литвак пишет о том, что после года
приходит время зрелой материнской любви. В это время мама отпускает
ребенка от себя. Если мать не дает этой зрелой любви, то ребенок не
приобретает автономии, становится зависимым, а в зрелом возрасте у него
остается потребность следовать за другими. Так же, когда ребенок
воспитывается в атмосфере любви, его это защищает от многих
неприятностей, и вряд ли его соблазнит какой-нибудь маньяк или педофил.
43
42
Юлия Латуненко. Материнский сценарий. Как наши детские травмы влияют на взрослую жизнь и
воспитание собственных детей. 2022 ИЗДАТЕЛЬСТВОБОМБОРА, С.12
43
Литвак Михаил, Чердакова Виктория. Еще раз о воспитании детей и себя. – М.: ФЕНИКС, - 2023. – С. 70
31
Подводя итог первой главы данной дипломной работы, можно отметить,
что психологи выделяют достаточно много разных стилей и подходов в
воспитании ребенка. Но все-таки есть 4 основных стиля воспитания ребёнка:
авторитарный, авторитетный, либеральный и индифферентный. Каждый из
этих стилей характеризуется теми ил иными правилами поведения и порядком
взаимодействия внутри семьи, в том числе и по отношению к ребёнку.
Поведение и личностные особенности матери, как первого и самого
главного человека в жизни ребёнка, сильно влияет на характер ребёнка.
Помимо этого, авторы психологической литературы утверждают о том, что
личностные характеристики матери влияют на то, какой стиль воспитания она
выберет, как она будет взаимодействовать с ребёнком. А это также отражается
на его поведение и адаптации в социуме.
Мамы вносят бесценный вклад в психоэмоциональное развитие ребенка,
когда заботятся о своем ресурсном состоянии, прорабатывают тревожность и
страхи, а также уделяют время собственным желаниям.
44
44
Булач Меседу. Идеальная любовь неидеальных мам. – М.: АСТ. – 2023, - С.58
32
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей
матерей и их стиля воспитания ребенка.
2.1. Организация и методики исследования
Родители играют важную роль в формировании эмоционального,
поведенческого и психического здоровья детей, особенно в ранние годы
детства. Авторитетный стиль воспитания неизменно ассоциируется с
оптимальным долгосрочным развитием детей, в то время как авторитарный и
разрешительный стили воспитания связаны с различными психопатологиями
у детей. Личность родителя является важным фактором, определяющим
воспитание детей.
45
Однако эмпирические исследования связи между
личностью родителей и стилями воспитания разрозненны, и мало что известно
о связи между ними.
Кроме того, обзор современной научной психологической литературы
показал недостаточность экспериментальной базы, которая доказывала бы
взаимосвязь между стилем воспитания ребенка и определёнными
личностными особенностями матерей. В связи с этим было организовано и
проведено исследование.
Цель исследования - изучить взаимосвязь между стилем материнского
воспитания и их личностными характеристиками.
Объект исследования - стиль воспитания у матерей и их личностные
особенности
Предмет исследования – взаимосвязь личностных особенностей матерей и
их стиль воспитания ребёнка
В исследовании выдвинута гипотеза о том, что существует взаимосвязь
личностных особенностей матерей и стилей воспитания детей, а именно, связь
между повышенной подозрительностью матери и авторитарным стилем
воспитания, связь между либеральным стилем воспитания и мечтательностью
45
Raman Vijaya, Sahithya BR. Influence of parental personality on parenting styles: A scoping review of literature//
International Journal of Psychology Sciences. Volume 3, Issue 1, 2021, Page No. 04-11//
https://www.researchgate.net/publication/352934377_Influence_of_parental_personality_on_parenting_styles_A_sc
oping_review_of_literature