22
5. возможность переводить взгляд на дальний предмет;
6. регулярное дыхание.
Для идеального рабочего места необходимо следующее оборудование:
1. Монитор, удовлетворяющий международным требованиям, с регулируемой
яркостью и контрастностью экрана и со специальной подставкой для установки
экрана монитора под нужным углом наклона.
2. Регулируемый стол для компьютера, позволяющий изменять высоту поло-
жения клавиатуры.
3. Регулируемое кресло.
4. Подставка для ног, если конструкция стола и кресла не позволяют регули-
ровать их по высоте.
5. Достаточно длинный кабель для клавиатуры, чтобы разместить ее в удоб-
ном положении.
6. Оригинальный держатель для рабочих материалов.
Рекомендуется работать за компьютером не более трех часов подряд. Во
время работы за персональным компьютером рекомендуется уменьшать негативное
влияние однообразия, изменяя тип и содержание работы. Ученики во время выпол-
нения домашних работ, подготовки к тестам и прохождения самого тестирования
могут долго сидеть перед дисплеем, но есть рекомендуемая продолжительность ра-
боты за ПК для учащихся, на которую следует ориентироваться:
- 10 мин для учащихся 1 класса;
- 15 мин для учащихся 2-5 классов;
- 20 мин для учащихся 6-7 классов;
- 25 мин для учащихся 8-9 классов;
- 30 мин для учащихся 10-11 классов.
Общая продолжительность общения учащихся с ПК в течение дня:
- 7-10 мин для школьника 7 лет;
- 45 мин для учащихся 8-10 лет;
- 1 час 30 мин для учащихся 11-13 лет;
- 2 часа 15 мин для учащихся 14-16 лет.
23
Вывод.
Систематический контроль знаний и умений у школьников - важная составная
часть обучения. От правильной организации контроля знаний зависит качество и эф-
фективность учебного процесса.
Использование тестовой формы контроля знаний, умений и навыков,
обусловлено тем, что:
- при использовании тестов можно быстро проверить и оценить уровень
усвоения учебного материала;
- использование компьютерного тестирования повышает объективность
проверки и оценки знаний и умений учащихся;
- так как старшеклассники сталкиваются с необходимостью сдачи не-
скольких выпускных экзаменов в новой форме ОГЭ и ЕГЭ с использованием
технологии централизованного тестирования, то требуется предварительная
подготовка участников образовательного процесса к данной форме экзамена.
Информационная безопасность в школе имеет свои особенности и вклю-
чает три элемента.
Первый - защита информации от несанкционированного доступа в
школе в полной мере обеспечивается установкой паролей на учебные компь-
ютеры и сетевые папки. К компьютерам отдела кадров, организаторов ОГЭ и
ЕГЭ или другой личной информации обучающиеся доступа не имеют в связи
с тем, что эти компьютеры просто не объединены в сеть с учебным классом и
располагаются в других помещениях.
Второй - большое внимание должно уделяться защите обучающегося от
внешних информационных угроз. Для решения этой задачи разработаны нор-
мативные документы, и используется специализированное программное обес-
печение.
Третий - обучающийся должен знать правила безопасной работы за компью-
тером и соблюдать их на практике.
24
2. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ
Разработанная в выпускной квалификационной работе информационная
система мной реализована на практике и внедрена в учебный процесс гимна-
зии, где я проходил производственные и преддипломную практики.
2.1. Схема и оборудование класса
Для решения поставленной в выпускной квалификационной работе цели
необходимо разработать информационную систему тестирования знаний обу-
чающихся с возможностью сбора ответов по локальной сети.
Информационная система разрабатывалась для гимназии, в которой есть
классы информатики. У учителей при проведении учебного процесса часто
возникает необходимость выдачи обучающимся тестовых заданий, а также их
проверку. Для этого приходится подключать накопитель к каждому компью-
теру учащегося и записывать задание на жёсткий диск, а затем после занятия
скачивать на внешний накопитель с диска компьютера результат прохождения
тестов. Это занимает много времени. Поэтому возникла задача разработать ин-
формационную систему тестирования знаний школьников, обеспечивающую
учителю раздачу тестов и сбор ответов по локальной сети. Для решения по-
ставленной задачи мне поручили разработать проект информационной си-
стемы и реализовать его на практике.
Для внедрения разработанной информационной системы мне предстояло
разработать приложения для проведения тестирования, наладить локальную
сеть в учебном классе и реализовать с использованием локальной сети процесс
выдачи заданий и обеспечения доступа с компьютера учителя к результатам
тестирования [11, 12].
Сначала разрабатывался проект информационной системы тестирования
знаний обучающихся с использованием локальной сети в компьютерном
классе.
При разработке проекта требовалось запланировать и выполнить следую-
щие задачи:
25
проверить работоспособность локальной сети и компьютеров в учебном
классе;
настроить доступ с компьютера учителя к рабочим станциям учащихся,
для этого на каждой рабочей станции необходимо создать общую папку, в ко-
торой обучающиеся сохраняют результаты тестирования, а учитель может
просматривать содержимое общих папок;
разработать приложение для проведения тестов и обеспечить сбор ре-
зультатов проверки знаний обучающихся на компьютере учителя;
провести тестирование информационной системы и запустить ее в экс-
плуатацию.
На рисунке 2.1 приведен план размещения цифровой техники в компью-
терных классах. В классе устанавливается одиннадцать рабочих станицей уче-
ников и одна рабочая станция учителя. Диапазон IP адресов для двенадцати
рабочих станций, расположенных в классах, составлял 192.168.1.2 -
192.168.1.13, маска 255.255.255.0.
В классе используется топология сети типа «звезда», которая строится по-
средством коммутатора (рисунок 2.1). Компьютер учителя является обычной
рабочей станций, но в отличие от рабочих станций учеников не содержит об-
щей папки. К рабочей станции учителя подключается интерактивная доска,
проектор и аудиоколонки.
Рисунок 2.1 – Функциональная схема оборудования компьютерного класса
26
В серверной устанавливается сетевой принтер, который используется
учителями информатики и при необходимости на нем могут распечатать свои
работы обучающиеся.
2.2. Разработка проекта информационной системы
Для создания проекта по оборудованию класса применялась свободно
распространяемая программа ProjectLibre. Разработанный проект назывался
"Разработка информационной системы тестирования знаний обучающихся".
Планирование работ проекта осуществлялось от текущей даты в будущее, что
отмечено на рисунке 2.2 галочкой «Планирование вперед». В этом случае дата
завершения проекта определялась длительностью всех выполненных задач.
Рисунок 2.2 – Ввод начальных данных о проекте
На проведение работ мне отводилось пять дней в неделю, и поэтому ос-
новной календарь был выставлен на пятидневную рабочую неделю
(рисунок 2.3).
Рисунок 2.3 – Окно с основной информацией о проекте
27
Каждый этап выполняемого мной проекта оформлен в виде сводной за-
дачи, которых получилось 7:
1. Исходные данные.
2. Выбор программных средств для разработки системы тестирования зна-
ний.
3. Планирование ресурсов.
4. Разработка программных средств.
5. Аппаратная платформа для разработки системы тестирования знаний.
6. Настройка информационной системы.
7. Тестирование информационной системы.
Этап разработки сводных задач проекта в пакете ProjectLibre представлен
на рисунке 2.4.
Рисунок 2.4 – Сводные задачи проекта
Каждая сводная задача включает подзадачи, определяющие выполнение
конкретного вида работ. На рисунке 2.5 сводные задачи имеют сквозную оди-
нарную нумерацию, а подзадачи – двойную.
28
Рисунок 2.5 – Подзадачи проекта
Сводная задача 1 предусматривает определение целей и задач исполь-
зования информационной системы тестирования знаний обучающихся. Цель
использования информационной системы – это обеспечение проведения те-
стов и сбор результатов проверки знаний школьников по локальной сети для
обработки учителем. Задача информационной системы – обеспечение возмож-
ности дистанционной проверки заданий, выполненных обучающимися.
Сводная задача 2 включает выбор программных средств для разработки
системы тестирования знаний. Для определения программной платформы для
29
реализации проекта сначала опишем планируемую архитектуру разрабатыва-
емой информационная системы.
В компьютерном классе установлено 12 рабочих станций, объединенных
в одноранговую локальную сеть. Локальная сеть построена по схеме «звезда»,
что обеспечивает работоспособность остальных рабочих станций в сети при
повреждении витой пары, подсоединенной к любому из компьютеров [13].
На рабочих станциях учеников устанавливается разработанная мной те-
стирующая программа, и результаты проверки знаний сохраняются в сетевую
общую папку, размещенную на каждом компьютере. Доступ к сетевым папкам
по локальной сети осуществляется по паролю, который известен только учи-
телю. После проведения тестирования учитель копирует по сети из общих па-
пок рабочих станций результаты в папку на своем компьютере с датой, номе-
ром урока и именем класса.
Таким образом, исходя из описания разрабатываемой информационной
системы, получается, что база данных ответов учащихся распределенная. От-
веты формируется на рабочих станциях, а затем воедино сводятся учителем на
своем компьютере.
Для реализации такой информационной системы необходима операцион-
ная система с возможностью поддержки одноранговой локальной сети. На
компьютеры в классе устанавливается операционная система Windows XP, на
базе которой можно построить локальную сеть, настроить сетевые папки и
обеспечить информационную безопасность данных посредством установки на
них пароля [14].
В качестве программного средства для разработки приложения для тести-
рования знаний выбран пакет Microsoft Excel в связи с тем, что он:
1. Доступен. Microsoft Excel установлен на все компьютеры в классе для
проведения обычных уроков по школьной программе.
30
2. Экономит время на обучение. С основами Microsoft Excel школьники
ознакомлены на уроках информатики, и поэтому приложение для тестирова-
ния знаний не требует дополнительных времени на освоение.
Сводная задача 3 включает формирование списка аппаратных и про-
граммных средств, которые необходимо приобрести, а также список исполни-
телей. Для реализации проекта необходимы 12 лицензий на операционную си-
стему Windows и пакет MS Office, внешний DVD привод и компакт диски для
установки/переустановки операционных систем. Исполнителем проекта яв-
лялся я сам.
Сводная задача 4 предусматривает разработку программных средств
для проведения тестирования знаний школьников.
Для решения этой задачи необходимо выполнить проектирование интер-
фейса программы тестирования и разработать ее оценивающую часть
Подробное описание разработанных мной приложений приведено в раз-
деле 3.
Для решения сводной задачи 5 необходимо:
1. Проверить работоспособность компьютеров и установить/переустано-
вить операционные системы и соответствующие драйверы для оборудования.
На рабочие станции учащихся и учителя провести инсталляцию пакета MS Of-
fice 2010.
2. Проверить работоспособность локальной сети. Установить/восстано-
вить IP адреса. Провести пингование сетевых карт компьютеров. Если компь-
ютеры не отвечают, то выполнить замену витой пары.
При выполнении сводной задачи 6 необходимо провести настройку ин-
формационной системы тестирования знаний обучающихся. Для этого необ-
ходимо создать сетевые папки и обеспечить их защиту посредством установки
на них пароля. Создать на компьютере учителя ярлыки всех сетевых папок для
быстрого доступа к ним. В сетевые папки с рабочей станции учителя скопиро-
31
вать разработанное мной приложение в Microsoft Excel для тестирования. Вы-
ставить приложению атрибут «только для чтения», чтобы защитить его от из-
менений. Обучающиеся после ввода ответов на тестовые здания сохраняют
только копию этого приложения в сетевую папку на своей рабочей станции.
Произвести запуск тестирующей программы на рабочей станции учаще-
гося, выполнить тест и сохранить документ Microsoft Excel с результатами те-
ста в сетевую папку.
С рабочей станции учителя получить доступ к сетевой папке на рабочей
станции учащегося и скопировать из нее результаты к себе в папку на рабочем
столе.
Проделать те же операции со всеми рабочими станциями учеников.
Сводная задача 7. Здесь проводится тестирование информационной си-
стемы.
На первом этапе тестирования приглашаются учителя информатики.
Один из учителей выполняет роль учителя, который тестирует знания, а вто-
рой учитель и я выполняем роли учеников. Мы выбираем рабочие станции и
далее проводится тестирование информационной системы.
На втором этапе информационная система тестируется учителем во время
занятий с обучающимися.
После проведения первого и второго этапов рекомендации учителей по
тонкой настройке системы тестирования учитываются и оперативно мной ис-
правляются.
После успешного прохождения всех тестов информационная система пе-
редаётся в эксплуатацию школе.
На следующем этапе разработки проекта, по умолчанию, программой
ProjectLibre каждой подзадаче присваивается длительность выполнения - один
день, и все задачи начинаются одновременно, что отражено в виде одинаковых
красных столбцов на диаграмме Ганта (рисунок 2.6). Сводные задачи поме-
чены черным на диаграмме Ганта, а подзадачи – красными столбцами.