42
запоминание идиом, поскольку ассоциации с изображениями могут укрепить
учебный материал в памяти. После ознакомления с картинками, можно
предложить учащимся записать идиомы в тетрадях. (Приложение 8)
Рис. 13 Пример иллюстрации идиомы
Для более глубокого понимания того, как идиомы используются в реальных
ситуациях, можно предложить упражнение по заполнению пропусков.
Учащимся должны вставить соответствующие идиомы в пропуски
предложений (Рис. 14). После завершения упражнения бот автоматически
проверяет правильность вставленных идиом, обеспечивая моментальную
обратную связь и усиливая процесс обучения. (Приложение 9)
Рис. 14 Пример задания по заполнению пропусков
В пятом задании 3 модуля учащимся предлагается прочитать текст, в
котором рассказывается о том, как Анна прошла собеседование в компанию в
mr. Browns. Для практики аудирования данный параграф можно дополнить
видеофрагментом Ted Talks. Бот позволяет прикрепить гиперссылку на видео
(Рис.15). В своем выступлении TED Talks Дианы Ниад рассказывает о своих
достижениях в плавании на длинные расстояния. Этот видеофрагмент основан
на реальных событиях из жизни спортсменки и служит примером того, как
43
настойчивость и усердная работа могут привести к впечатляющим
результатам.
Рис.15 Гиперссылка на видеофрагмент
Для подчеркивания актуальности и постоянного обновления контента
блога, предлагается внедрить интересную рубрику с названием "Daily Insight."
Каждый день в этой рубрике будет появляться новая мудрая фраза, которая
призвана вдохновлять к размышлениям. Например, вместо привычного
выражения "Never, ever give up," можно представить его как "Persist
relentlessly," подчеркивая настойчивость и постоянство в достижении целей.
(Рис. 16)
Публикацию удобно оформлять в виде обычного сообщения. Однако,
следует отметить, что в боте отсутствует функция редактирования
изображений. Поэтому фразу необходимо добавить к изображению в другом
редакторе.
Рис.16 Пример ежедневной рубрики
44
Для проверки понимания видеофрагмента TED Talks можно предложить
упражнение
True or false. В боте упражнение можно оформить в виде «теста»,
учащимся необходимо выбрать одно верное утверждение из двух (Рис 17).
Данное упражнение в случае удачного подбора «верных или неверных
утверждений» может помочь стимулировать речевую реакцию учащихся,
побуждая их аргументировать свой выбор. (Приложение 9) Эффективность
данного упражнения зависит от навыка учителя в подборе "верных" и
"неверных" утверждений. От выбора слишком очевидных или абсурдных
утверждений может зависеть заинтересованность учащихся в выполнении
задания, и это может привести к механическому выбору, не стимулируя
активные речевые действия.
Рис.17 Пример упражнения True or false
Для развития устной речи и формирования аналитических и критических
навыков можно предложить учащимся ответить на следующие вопросы. Эти
вопросы направлены на активное обсуждение и анализ содержания
выступления Дианы Ниад. Так, например, целью вопроса «What lessons can be
drawn from this story for your own life?» является стимулирование рефлексии и
применение уроков из истории Дианы Ниад к собственному опыту и
жизненным ситуациям. В боте вопросы можно представить в виде текстового
сообщения. Ниже представлены примеры вопросов.
1. What impressed you the most in the heroine's story about her swim?
2. Why do you think she decided to undertake this journey repeatedly?
3. What difficulties and challenges did she describe, and how did she deal with them?
4. How do you perceive the idea of "never giving up" in the context of her story?
5. What lessons can be drawn from this story for your own life?
45
В Telegram есть возможность размытия медиа контента, которая
помогает ограничить доступ к информации с целью сохранения приватности.
В изучении английского языка эта функция может помочь читателям
проверить свои знания, так как автор может закрыть часть текста, изображения
или вопроса, а затем предоставить доступ к этой информации по запросу
читателя. Например, можно задать вопрос о Диане Нейд и скрыть ответ в
изображении, позволяя читателям активировать его и увидеть ответ или
продолжение текста (Рис. 18).
Рис. 18 Пример размытой фотографии
Таким образом, функционал Telegram-бота позволяет создать ряд
упражнений и использовать его в качестве учебного блога. Создать такой
многофункциональный бот можно без знаний в программировании, однако
для этого потребуется дополнительное время со стороны учителя. В
следующем параграфе рассмотрим, как можно организовать урок английского
языка с помощью блог-технологии.
2.4. Организация урока с помощью блог-технологии
Рассмотрим процесс проведения урока в старших классах с
использованием текста о Николае Рерихе и связанных с ним заданий. В данном
случае, материалом для обсуждения будет служить текст, описывающий
жизнь и творчество Николая Константиновича Рериха. Для достижения целей
повышения мотивации и развития навыков устной речи, привлечем внимание
учеников
Telegram-ботом «Friends». С полным конспектом урока можно
ознакомиться в Приложении 11.
46
Этапы работы:
Warm up. Для того, чтобы привлечь внимание учеников, можно включить
рубрику бота «Friends» «Daily Insight» (Рис.16).
Можно в устной форме обсудить и поделиться своим видением фразы дня.
Запустим небольшое групповое обсуждение, для того чтобы стимулировать
обмен мнениями и активизировать языковые навыки. Примеры
вопросов:
1. How do you interpret the meaning of this phrase?
2. Can you provide an example from your life when perseverance was
important?
3. What qualities in a person can help implement this phrase?
На первом этапе приступая к работе с текстом, нужно ознакомить
учащихся с общей структурой текста, обозначить примерные фразы, на
которые им стоит обратить внимание (Приложение 5). Объяснить, почему мы
будем обсуждать именно этот текст. (в 2023 году отмечают 150-летие со дня
рождения Н.К. Рериха, в Третьяковской галерее проходит выставка,
приуроченная к этой дате)
На втором этапе мы предлагаем ознакомить учащихся с фразами,
представленными в учебнике (приложение 4). Можно провести различные
упражнения, такие как перевод предложений из текста с использованием
нового лексического материала или подбор синонимов и антонимов к данным
фразам.
Далее следует переходить к этапу чтения текста. Необходимо
отметить, что основной формой чтения на старшем этапе является чтение про
себя, однако не следует полностью исключать чтение вслух, так, во время
предварительной работы по снятию трудностей, можно предложить учащимся
читать вслух и переводить некоторые заголовки, предложения, которые
представляют наибольшую трудность для понимания. [Марков, 2015 с. 117]
Для проверки понимания текста можно предложить пройти
тестирование в боте «Friends». Для повышения вовлеченности, можно
попросить учащихся ответить всем классом. (Приложение 6)
47
Для выведения коммуникации на уровень неподготовленной речи, на
данном этапе можно использовать следующие виды упражнений:
‒ обсуждение статьи на основе наводящих вопросов;
‒ выражение собственного мнения;
‒ краткое изложение статьи;
Четвертым этапом является проведение квиза. (Приложение 7) Можно
разделить учащихся на две команды для соревновательного элемента. Этот
этап позволит стимулировать активное участие студентов и разделить их на
команды для соревновательного элемента. Игра в формате квиза будет
способствовать более глубокому усвоению материала, так как ученики будут
активно применять свои знания в конкурентной обстановке.
Завершить урок можно изображениями, которые иллюстрируют
значения предложенных идиом. Предложите учащимся выполнить
упражнение из раздела бота 'Writing' по идиомам и попросите их
сформулировать идиомы на русском языке (Рисунок 13). После этого учителю
можно продемонстрировать выполнение задания и позволить ученикам
самостоятельно выполнить задание в учебнике.
В качестве домашнего задания рекомендуется попросить учащихся
посмотреть видео из раздела «
Audio» и составить свою историю достижения
цели.
Таким образом, использование Telegram-бота может придать урокам
дополнительный элемент увлекательности. Обучение может проходить в
спокойном темпе, поскольку бот является скорее вспомогательным средством.
Однако есть риск того, что ученики могут отвлекаться на другие приложения
и функции своих телефонов. Важно сбалансировать использование ботов с
другими эффективными методами обучения для достижения наилучших
результатов.
48
Выводы по второй главе
Старший школьный возраст является временем значимых изменений и
поиска своего места в обществе. В этот период подростки сталкиваются с
вызовами и кризисами, связанными с развитием самосознания, выбором
профессионального пути и формированием своей личности. Важным аспектом
является взаимодействие с окружающим миром, в том числе с взрослыми и
сверстниками, что влияет на их социальные отношения и само понимание.
Учеба становится не только средством получения знаний, но и ключевым
элементом для достижения будущих профессиональных целей и планов в
жизни. Подростки проявляют повышенный интерес к учебному процессу,
рассматривая его как инструмент направленного на познание и
профессиональное развитие. Также стоит отметить, что важным аспектом
старшего школьного возраста является объединение знаний из различных
областей, что способствует формированию цельной картины мира у
школьников. Это взаимодействие различных областей знаний помогает
интегрировать фрагментарные элементы и создает отправную точку для
формирования мировоззрения подростков.
Проанализировав основной и дополнительный учебник «Spotlight 10»
можно сделать вывод, что количество упражнений для закрепления
лексических единиц по теме «
Schooldays and Work» недостаточны. Этот вывод
позволил воспользоваться ресурсом Web 2.0 и создать комплект упражнений.
Создание Telegram-бота «Friends» позволяет сделать вывод, что
использование Telegram-бота в качестве вспомогательного инструмента при
обучении английскому языку имеет ряд преимуществ. Учащиеся могут
учиться в удобное время, взаимодействовать с ботом, развивать
коммуникативные навыки и получать персональную обратную связь. Такой
подход делает обучение более гибким, мотивирующим и эффективным.
49
Заключение
В данной работе были проанализированы социокультурные и
технологические изменения в образовании, изучена «Концепция образования
2.0.», рассмотрено понятие блога и рассмотрены его виды, в результате чего
пришли к следующим выводам.
Внедрение современных технологических средств в образование
оказывает глобальное воздействие на традиционные методы обучения. С
этими изменениями преподаватели сталкиваются с необходимостью
постоянного обновления своих методик и подходов. Сегодняшний урок
иностранного языка представляет собой гармоничное сочетание обучения,
ролевых игр, использования компьютерных технологий в деловых сценариях,
анализа практических кейсов, обсуждения ситуаций морального выбора и
моделирования жизненных сценариев.
Однако, чтобы эффективно реализовывать эти подходы, необходима
адекватная техническая оснащенность. Отсутствие доступа к современным
технологиям может стать преградой на пути к достижению высокой
мотивации учащихся. В связи с этим ведется активное обсуждение не только
вопросов обновления образовательного процесса, но и создания
специализированных лабораторий, обновления материально-технической
базы школ, а также разработки и утверждения новых методических подходов.
Одной из ключевых стратегических концепций, направленных на адаптацию
образования к современной реальности, является концепция о образования
2.0.
Эта концепция стремится трансформировать традиционные методы
обучения, акцентируя внимание на формировании учащихся универсальных
компетенций, необходимых для успешного функционирования в быстро
меняющемся мире. В основе этой концепции лежит понимание, что
образование должно быть не только информативным, но и способствовать
развитию предприимчивости, самостоятельности и способности к
критическому мышлению.
50
Образование 2.0 активно использует современные технологии, такие как
дистанционное обучение, интерактивные обучающие материалы и программы
обучения. Это обеспечивает более гибкий и доступный подход к обучению,
позволяя учащимся осваивать материал в том темпе, который соответствует
их потребностям и стилю обучения.
Однако для успешной реализации концепции образования 2.0
необходимо не только техническое оснащение, но и активное вовлечение
педагогов в процесс постоянного обучения и адаптации. Эта концепция
призывает к поиску инновационных методов преподавания, к рефлексии и
готовности к постоянному обновлению методологий в соответствии с
потребностями современных учащихся.
Таким образом, концепция образования 2.0 не только поднимает
уровень образования на новую ступень, но и создает условия для того, чтобы
каждый учащийся мог раскрыть свой потенциал, быть готовым к вызовам
современного общества и успешно взаимодействовать с быстро меняющимся
миром. Одним из инновационных средств достижения этих целей являются
блоги.
Блог, в свою очередь, представляет собой современный инструмент
передачи информации, который активно использует множество гиперссылок.
Существуют личные, тематические, научные, образовательные, новостные
блоги, бизнес-блоги, а также блоги-форумы. Плюсами использования блогов
в образовательных целях в школах являются: развитие творческих
способностей и информационной культуры, оперативная передача
информации о процессе обучения и возможность дать обратную связь.
Несмотря на множество преимуществ использования блогов в
образовательном процессе, стоит также учитывать минусы, связанные с
внешней оценкой и публичностью блогов.
Было определено, что для разработки программы обучения английскому
языку с помощью блогов оптимальным периодом для внедрения сервисов
web
51
2.0. в образовательный процесс можно считать 10-11 классы. Социальные
сети, например, могут служить как площадкой для общений в коллективе, так
и инструментом обучения, который позволяет организовать учебный процесс
с использованием визуальных материалов, звукового и видео контента.
Одним из широко используемых мессенджеров для обмена
сообщениями является
Telegram. В данном приложении можно использовать
Телеграм-боты. В данной работе предлагается использовать Telegram-бот в
качестве образовательного блога, для этого был создал Telegram-бот «Friends»,
который можно легко найти с помощью QR-кода. В проекте «Friends» есть
четыре интерактивные кнопки: Reading, Writing, Audio, Speaking. Они служат
для вызова комплекта заданий, направленных на работу с ключевыми
навыками. После нажатия кнопки появляется всплывает окно с заданиями,
порядок их отображения можно настраивать. В боте есть функционал создания
презентаций, проведения викторин, публикации видеоматериалов и обмена
полезными ссылками.
Использование Telegram-бота может придать урокам дополнительную
динамичность. Обучение может проходить в спокойном темпе, поскольку бот
является скорее вспомогательным средством. Однако есть риск, что ученики
могут отвлекаться на другие приложения и функции телефонов. Важно
сбалансировать использование ботов с другими методами обучения для
достижения наилучших результатов.