65
У детей со средним уровнем агрессии наблюдается средний уровень
благополучия в семье. Возможны некие нарушения стиля семейного
воспитания, такие как попустительство либо отсутствие заинтересованности
в делах ребенка. Возможны конфликты с сиблингом, местами встречаются
вспышки агрессии. Однако у детей нет высокого уровня тревожности и
страхов.
Опираясь на результаты теоретического и эмпирического
исследования, была разработана система рекомендаций по профилактике
агрессивных проявлений дошкольников.
Гипотеза исследования доказана, результаты исследования обладают
практической значимостью.
66
Заключение
В самом начале данного исследования нами был поставлен ряд задач,
которые можно считать выполненными.
В результате решения первой задачи было установлено, что
агрессивность – как деструктивная активность должна переориентироваться
на достижение конструктивного результата. Подавление агрессии приводит к
трансформации внешней агрессивности во внутреннюю, что определяет
влияние на ее проявлении внешних факторов.
В рамках второй задачи мы установили, что дошкольный период
детства длится от 3 до 6-7 лет и характеризуется игровой деятельностью в
качестве ведущей. Основными психологическими новообразованиями
дошкольного детства являются появление детского мировоззрения,
возникновение этических инстанций, возникновение мотивов деятельности,
возникновение произвольного поведения, возникновение личного сознания.
Кризис семи лет обусловлен переходом ребенка из дошкольного в младшее
школьное детство, переориентацией с игры как ведущей деятельности на
учебу. Кризис семи лет выступает одним из признаков готовности ребенка к
школьному обучению.
В рамках решения третьей задачи было определено, что агрессия
является наиболее значимым психопатологическим фактором риска среди
детей. Агрессия имеет многогранный конструкт и может влиять на
социальное, психологическое и физическое здоровье ребенка. В социальной
психологии агрессия относится к поведению, возникающему с целью
причинить вред другому человеку. Определение агрессии подразделяется на
две категории: инструментальная агрессия и враждебная агрессия. В то время
как инструментальная агрессия используется для достижения внешней цели,
враждебная агрессия направлена на причинение вреда другим и включает в
себя две формы эксплицитной агрессии (физическую и вербальную) и
социальную агрессию.
67
Агрессивные проявления в личностных характеристиках и поведении
детей могут быть обусловлены не только органическими, но и социально-
психологическими причинами. Основным способом коррекции агрессии
автор отмечает вовлечение детей в систему социально признаваемой и
одобряемой деятельности.
Агрессия оказывает разрушительное воздействие на социальную
компетентность, эффективность и межличностные отношения ребенка и
может привести к формированию негативного имиджа среди сверстников и
воспитателей, неприятию сверстников, неуспеваемости, тревожности.
В рамках решения четвертой задачи было проведено эмпирическое
исследование в результате которого было установлено, что на развитие
агрессивного поведения детей дошкольного возраста оказывают личностные
факторы развития, такие как: общий уровень раздраженности, особенности
темперамента, тревожность, а также социальные факторы, такие как:
отношения со сверстниками, сиблингами, родителями.
Было установлено, что показатель семейного благополучия оказывает
высокое влияние на развитие агрессивности детей дошкольного возраста.
В рамках пятой задачи, опираясь на результаты теоретического и
эмпирического исследования, была разработана система рекомендаций по
профилактике агрессивных проявлений дошкольников.
Гипотеза исследования доказана, результаты исследования обладают
практической значимостью.
68
Список использованной литературы
1. Агрессия и насилие : диагностика, профилактика и коррекция / И.
А. Фурманов. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 479 с.
2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с: ил. —
(Серия «Мастера психологии»).
3. Буняева М.В., Ковш Е.М. Агрессия и деструкция в фокусе психоанализа //
Северо-Кавказский психологический вестник. 2015. №4
4. Бубнова Э.Ш. Особенности проявлений агрессивного поведения старших
до-школьников в группе детского сада: Автореф. дис. … канд. психол. наук.
М., 1998.
5. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. - М. :
Педагогика-пресс, 1999. - 533, [1] с.
6. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного
детства. Собр. соч.: В 6 т. -Т.5. М., 1983.
7. Гроф С. За пределами мозга. М.: Изд-во Трансперсонального института,
1993.-504 с.
8. Заостровцева, М.Н. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения /
М. Н. Заостровцева, Н. В. Перешеина. - Москва : Творческий центр Сфера,
2006. - 107, [1] с.
9. Зейгарник Б.В. Психология личности. Норма и патология. М.:МПСИ, 2007
10. Змановская Е. В Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения).
Compilated by Virus. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е
изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2004.
11. Иванова С.В. Коррекционно-воспитательная работа с детьми агрессивного
поведения в дошкольном образовательном учреждении // Вестник науки и
образования. 2015. №8 (10).
12. Иванова, Ю.Е. Психолого-педагогическая технология применения
комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в
69
ДОУ : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Казань,
2002. - 199 с.
13. Егошкин Ю.В. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей
дошкольного возраста: Дис. канд. псих. наук. М., 1995. — 160с.
14. Изард К. Э. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2012. — 464 с: ил. —
(Серия «Мастера психологии»).
15. Истратова О. Н. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей
дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Таганрог, 1998.
- 17 с.
16. Касимова З. Г. Понятие агрессивности в психолого-педагогической
литературе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. – Т. 10. – С. 111–115.
17. Ковалевский, А. Н. Детская агрессия – результат становления характера /
А. Н. Ковалевский. — Текст : непосредственный, электронный // Молодой
ученый. — 2010. — № 5 (16). — Т. 2. — С. 161-164.
18. Корниенко А. А. Детская агрессия. Простые способы коррекции
нежелательного поведения ребенка. — Екатеринбург: Рама Паблишинг,
2017. — 200 с.
19. Колосова, С. Л. Детская агрессия / С. Л. Колосова. -СПб. [и др.] : Питер,
2004. - 224 с
20. Кудрявцев, Ю.М. Превентивная психология : учебное пособие для
студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и
специальности "Социальная работа" / Ю. М. Кудрявцев, В. Е. Уткин ;
Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение
высш. проф. образования "Казанский гос. технологический ун-т". - Казань :
КГТУ, 2006. - 147 с.
21. Левшина, Н.И. Диагностические методики по проблеме социально-
личностного развития и воспитания дошкольников [Электронный ресурс]. -
2-е изд., испр. и доп. - Москва : Флинта, 2015. - 161 с.
70
22. Липовая Н.Н., Потёмкина Е.И. Физическое воспитание детей 5–6 лет
//Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация,
общество – 2018 Материалы Всероссийской научно-практической
конференции. Под редакцией Ж.В. Мурзиной. 2018. С. 410-412.
23. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина; НИИ общ. и
пед. психологии АПН СССР. - М. : Педагогика, 1986. - 143,[2] с.
24. Лобанов Е.В. «Анатомия человеческой деструктивности» Э. Фромма и
современная антропология права войны // Вестник ЧелГУ. 2015. №26 (381).
25. Лысенко, Е.М. Возрастная психология [Текст] : краткий курс лекций для
вузов / Е. М. Лысенко. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 172, [1] с. :
табл.; 21 см. - (Краткий курс лекций для вузов).
26. Мириманова, М.С. Психолого-педагогические основы организации
общения детей дошкольного возраста : учебник : [для использования в
образовательном процессе образовательных организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования по специальности
"Дошкольное образование"] / М. С. Мириманова. - Москва : Академия,
2018. - 248, [1] с.
27. Паренс Г. Агрессия наших детей. -М.: Форум, 1997. 182 с.
28. Подростковая агрессия : Изучение влияния воспитания и семейн.
отношений / Альбер Бандура, Ричард Уолтерс; [Пер. с англ. Ю. Брянцевой,
Б. Красовского]. - М. : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 508, [1] с.
29. Прикладные и теоретические исследования [Текст] : сборник статей
Международной научно-практической конференции, 30 сентября 2017 г. /
Центр научных исследований и консалтинга ; [редакционная коллегия: Ю.
П. Грабоздин (отв. редактор) и др.]. - Самара : ЦНИК, 2017. - 87 с.
30. Проблема отклоняющегося поведения в современном образовании [Текст] :
коллективная монография / [Нагорнова А. Ю., Андруник А. П., Клейберг Ю.
А., и др. ; отв. ред. А. Ю. Нагорнова]. - Ульяновск : Зебра, 2018. - 180 с.
31. Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных
условиях [Текст] : материалы III Всероссийской заочной научно-
71
практической конференции (15 марта 2017 г.) / Министерство образования и
науки Российской Федерации, Орский гуманитарно-технологический
институт (филиал) федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования "Оренбургский
государственный университет" ; [редакционная коллегия: Швацкий А. Ю.
(ответственный редактор) и др.]. - Орск : Изд-во Орского гуманитарно-
технологического ин-та (фил.), 2017. - 210 с.
32. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога : в 2 кн. Кн. 1 :
Система работы психолога с детьми разного возраста / Е. И. Рогов. — м. :
владос-пресс, 2001. — 384 с.
33. Сазонова, Н.П. Преодоление агрессивного поведения старших
дошкольников в детском саду и семье [Текст] : учебно-методическое
пособие / Н. П. Сазонова, Н. В. Новикова. - Санкт-Петербург : Детство-
Пресс, 2010. - 116, [3] с.
34. Скорик, Е. Д. Агрессивное поведение детей дошкольного возраста / Е. Д.
Скорик. — Текст : непосредственный, электронный // Молодой ученый. —
2018. — № 51 (237). — С. 194-196.
35. Смирнова Е. О., Хузеева Г. Р. Психологические особенности и варианты
детской агрессивности. // Вопросы психологии. 2002. №1.
36. Смирнова, Е.О. Дети с трудностями в общении : [агрессивность,
обидчивость, застенчивость, демонстративность] / Е. О. Смирнова, В. М.
Холмогорова. - 2-е изд. - Москва : Русское слово, 2020. - 157, [1] с.
37. Соломина Л.А. Влияние стиля семейного воспитания на агрессивное
поведение детей // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2017. №4
(30).
38. Социальная психология агрессии / Барбара Крэйхи ; [Пер. с англ. А.
Лисицына]. - М. и [др.] : Питер, 2003 (ГП Техн. кн.). - 333 с.
39. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. М.:Феникс, 2012.
40. Тойч Дж.М., Тойч Ч.К. От человеческой скованности и бремени страстей к
свободе. Введение в генофизику. М.: Клуб Друзей Тойча, 2000. — 160 с.
72
41. Уткин, С. С. Связь агрессивности и самооценки [Текст] / Уткин С. С. -
Москва : Лаборатория Книги, 2010. - 66 с.
42. Фельдштейн. Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные
характеристики процесса развития личности [Текст] : Избранные труды /
Д.И. Фельдштейн. - М.: Московский социально-психологический институт:
Флинта, 1999.-672 с.
43. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. М.:
Юрайт, 2013.-576с.
44. Шипова Л.В. Психологический анализ феномена агрессии в теории
фрустрации // Гуманитарные, социально-экономические и общественные
науки. 2014. №4.
45. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В. В. Бойко. - М. :
Информ.-изд. дом "Филинъ", 1996. - 469,[1] с.
46. Эльконин, Д.Б. Детская психология : учебное пособие для студентов
высших учебных заведений, обучающихся по направлению и
специальностям психологии / Д. Б. Эльконин ; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. - 5-
е изд., стер. - Москва : Академия, 2008. - 383, [1] с. : табл.; 22 см. - (Высшее
образование) (Классическая учебная книга. Classicus).
47. Abu Al Rub M. An Assessment of Bullying/Victimization Behaviors among
Third-Graders in Jordanian Public Schools. International Journal for Research in
Education. 2018;42(3):337–67.
48. Baams L, Talmage CA, Russell ST. Economic costs of bias-based bullying. Sch
Psychol Q. 2017;32(3):422‐433. doi:10.1037/spq0000211
49. Connor DF: Aggression and Antisocial Behavior in Children and Adolescents:
Research and Treatment. New York, NY, The Guilford Press, 2002
50. Thomson ND, Centifanti LCM. Proactive and Reactive Aggression Subgroups in
Typically Developing Children: The Role of Executive Functioning,
Psychophysiology, and Psychopathy. Child Psychiatry Hum Dev.
2018;49(2):197‐208. doi:10.1007/s10578-017-0741-0