32
поведение воспринимается как привлекательное, манящее необычными
возможностями, в частности встречами с новыми знакомыми, которые
воспринимаются как сильные и интересные личности, «умеющие жить».
Часто ими оказываются лица с аддиктивным поведением. Контакты с ними
сводятся к стремлению «хорошо провести время», получить кратковременное
удовольствие, уйти от реальности.
Известный отечественный психиатр А.Е. Личко [1524] выделяет
несколько типов неправильного семейного воспитания, которые
подпитывают ту или иную акцентуацию характера. Например,
гипопротекция или недостаток контроля за поведением ребенка крайне
опасна при акцентуации по неустойчивому и конформному типам. При
этом данный стиль не окажет особого влияния на поведение сензитивного
или психастеничного юноши. Доминирующая гиперпротекция (чрезмерная
опека) вредна для гипертимных подростков, так как усиливает реакцию
эмансипации, у психастеников и сензитивов вызывает нерешительность,
несамостоятельность и неуверенность в себе. Воспитание по типу "кумира
семьи" (чрезмерное восхищение ребенком) нежелательно при истероидной
акцентуации, так как может довести до психопатии. Эмоциональное
отвержение (воспитание по типу "Золушки") оказывает негативное
влияние на гипертимного подростка, который отреагирует бурной
реакцией эмансипации. Ощущение неискренности в общении и недостаток
эмоционального тепла заставит шизоида еще больше "уйти в себя".
Воспитание в стиле жестоких взаимоотношений (расправы за мелкие
проступки, "срывание зла" на ребенке, отсутствие поддержки) особенно
пагубно повлияет на эпилептоидного подростка, и так
предрасположенного к агрессивности и несдержанности инстинктивной
сферы. Автор отмечает, что наиболее опасным является противоречивое
воспитание, когда мнения и подходы родителей не совпадают и члены
семьи конкурируют между собой. Например, мать чрезмерно опекает
ребенка, а отец придерживается условий жестких взаимоотношений, или
33
наоборот. Фридгант Д.Л. и Дмитриева Н.В. считают этот фактор одним из
основных условий возникновения аддиктивной идентичности [1729].
Анализируя многочисленные зарубежные исследования, направленные
на изучение установок, поведения и тактики воспитания родителей так, как
это видят и понимают их дети в подростковом и юношеском возрасте,
отечественные исследователи Вассерман Л.И., Горьковская И.А., Ромицына
Е.Е. сделали вывод о том, что они распределяются в три основных фактора:
позитивный интерес – враждебность, директивность – автономность и
непоследовательность как резкий переход из одной крайности в другую [84].
Таким образом, можно сделать вывод о том, что в психолого-
педагогических исследованиях для определения, анализа родительского
отношения используются два критерия: степень эмоциональной близости,
теплоты родителей к ребенку (любовь, принятие, тепло или эмоциональное
отвержение, холодность) и степень контроля за его поведением (высокая – с
большим количеством ограничений, запрещений; низкая – с минимальными
запретительными тенденциями). В то же время многие эмпирические
исследования, проводившиеся ранее как в нашей стране, так и за рубежом,
говорят о том, что установки, поведение и тактика воспитания родителей
так, как это видят и понимают их дети в подростковом и юношеском
возрасте, распределяются в три основных фактора: позитивный интерес –
враждебность, директивность – автономность и непоследовательность как
резкий переход из одной крайности в другую [74].
Чеверикиной Е.А. была разработана модель детско-родительских
отношений (рисунок 1) [36].
34
Рисунок 1. Модель детско-родительских отношений
В данной модели в секторе «теплые отношения – высокий контроль»
находятся высокий позитивный интерес и низкая автономность, в секторе
«теплые отношения – низкий контроль» - низкая враждебность и низкая
директивность, в секторе «холодные отношения – высокий контроль» -
высокая директивность и высокая враждебность, а в секторе «холодные
отношения – низкий контроль» - низкий позитивный интерес и высокая
автономность. Так как непоследовательность проявляется в резком
колебании от одной крайности к другой, она не была представлена
графически.
Выводы по 1 главе:
Негармоничные детско-родительские отношения становятся причиной
возникновения аддиктивного поведения детей, формирования у них
склонности к зависимости от психоактивных веществ.
35
Аддиктивное поведение – стремление к уходу от реальности, изменение
своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или
постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах
деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Процесс
принимает такие размеры, что начинает управлять жизнью человека, делает
его беспомощным, лишает воли.
Психологи наблюдают определенное соответствие между некоторыми
типами воспитания и видами деструктивного поведения (в том числе
аддиктивного), причиняющего вред человеку и обществу и содержащих в
себе большой риск развития отклоняющегося поведения.
Гиперопека. Этот тип воспитания характеризуется преувеличенной,
мелочной заботой о детях. Детей лишают возможности самостоятельно
принимать решения, самостоятельно действовать, справляться с
трудностями, преодолевать препятствия.
Предъявление непомерных требований – порядок, дисциплина, четкое
выполнение своих обязанностей. Отрицательные стороны такого воспитания
очевидны: требования, предъявляемые к ребенку, чрезмерно высоки
(делается ставка на лидерство), их выполнение связано с максимальной
мобилизацией всех его возможностей – умственных или физических;
направленность на достижение успеха становится самоцелью, страдают
духовное развитие ребенка, формирование гуманистических ценностей.
Непрогнозируемые эмоциональные реакции. В данном случае речь идет
о родителях, склонных к неожиданным изменениям настроения и отношения
к детям. Изменение отношения обусловлено внутренним состоянием
родителей, особенностями их личности. Невозможность прогнозировать
такие изменения имеет отрицательное влияние на детей, которые не знают,
чего следует ожидать от родителей утром, после прихода из школы,
прогулки. За одно и то же можно быть наказанным и обласканным.
Гипоопека – недостаточное внимание к детям. Аддиктивное поведение
формируется в неблагополучных, неполных семьях, особенно в таких, где
36
отец, мать или оба родителя страдают алкоголизмом, наркоманией. Дети
предоставлены самим себе, нередко они не обеспечены даже самым
необходимым. Недостаточная опека может сочетаться со скандалами,
драками между родителями, избиением детей. Дети боятся находиться дома,
предпочитают проводить время в уличных компаниях. Характерно раннее
знакомство с алкоголем или другими легкодоступными веществами,
изменяющими психическое состояние.
37
Глава 2. Эмпирическое исследование типов детско-родительских
отношений и развития личности детей с аддиктивным поведением
2.1. Методы и методики исследования
В ходе работы использовались методы эмпирического и теоретического
уровней. К числу первых относятся: социально-психологическое
тестирование, ранжирование. Методами теоретического уровня явились
анализ, синтез, сравнение, обобщение результатов экспериментальной
работы. На всех этапах исследования использовались методы статистической
обработки данных (сравнение, методы математической статистики).
Исследование проводилось с использованием следующих методик:
1. ADOR в адаптации Вассерман Л.И., Горьковской И.А., Ромицыной
Е.Е., направленный на изучение установок, поведения и методов воспитания
родителей так, как видят их дети в подростковом возрасте (Вассерман Л.И.,
Горьковская И.А., Ромицына Е.Е., 2004).
Опросник включает в себя следующие шкалы:
- Позитивный интерес. Положительное отношение к ребенку со
стороны матери, основанное на психологическом принятии, описывается
подростками как отношение к маленькому ребёнку, которые постоянно
требует внимания, заботы, помощи, который сам по себе мало что может.
Такие матери часто одобряют обращение за помощью детей в случаях ссор
или каких-либо затруднений, с одной стороны, и ограничение
самостоятельности - с другой. Наряду с этим дети отмечают фактор
потворствования, когда мать находится как бы "на побегушках" и стремится
удовлетворить любое желание ребенка.
Позитивный интерес отца к ребенку описывается как отцовская
уверенность в себе, уверенность в том, что не пресловутая отцовская
строгость, а внимание к подростку, теплота и открытость отношений между
отцом и ребенком-подростком представляют собой проявление любви и
38
уважения. Психологическое принятие ребенка характеризуется отсутствием
резких перепадов от вседозволенности к суровым наказаниям. Другими
словами, при положительном отношении отца к ребенку доминируют
теплые дружеские отношения с четким осознанием границ того, что можно
и чего нельзя. Отцовские запреты же в данном случае действуют только на
фоне его любви.
- Директивность. Описывая "директивность" своих матерей, подростки
отмечают жёсткий контроль с их стороны, тенденцию к лёгкому применению
своей власти, основанной на амбициях. При этом мнения ребенка матерью не
принимаются во внимание. Такие матери больше полагаются на строгость
наказания, упрямо считая, что они "всегда правы", а дети ещё слишком малы,
чтобы судить об этом.
Дети-подростки представляют «директивного» отца в качестве образа
«твердой мужской руки», готовой то сжаться в кулак, то указать на ее место в
обществе и, в частности, в семье. Директивный отец как бы направляет
растущего ребенка на «путь истинный», заставляя его подчиняться нормам и
правилам поведения, принятым в обществе и определенной культуре,
вкладывая в его душу заповеди морали.
- Враждебность. "Враждебность" матерей их детьми-подростками
описывается как подозрительное отношение к семейной среде и дистанция
по отношению к её членам (в частности, к детям). Подозрительность и отказ
от социальных норм приводят их, как правило, к отгороженности и
возвышению себя над остальными.
В случае враждебного отношения отца к ребенку речь идет о таком
неблагоприятном типе отцовского отношения к ребенку, как сочетание
сверхтребовательности, ориентированной на эталон «идеального ребенка», и
соответствующей слишком жесткой зависимости. Наряду с этим враждебный
отец представляется ребенку эмоционально-холодным и отвергающим. Все
это ведет к нарушениям взаимоотношений между отцом и ребенком-
подростком, что, в свою очередь, обусловливает повышенный уровень
39
напряженности, нервозности и эмоциональной неуравновешенности пос-
леднего.
- Автономность. "Автономность" матерей исключает какую-либо
зависимость от ребёнка, его состояния, требований.
Отрицаются также какие-либо формы заботы и опёки по отношению к детям.
Такие матери оцениваются подростками как снисходительные,
нетребовательные. Они практически не поощряют детей, относительно редко
и вяло делают замечания, не обращают внимания на воспитание.
«Автономность» отцов воспринимается как претензия на лидерство,
причем лидерство недосягаемое, недоступное для взаимодействия с ним. Он
представляется человеком, отгороженным от проблем семьи как бы
невидимой стеной. Автономный отец, по мнению его ребенка, существует
отдельно от остальных членов семьи. Ему абсолютно все равно, что проис-
ходит вокруг, его действия зачастую не согласуются с потребностями и
запросами близких, интересы которых им полностью игнорируются.
- Непоследовательность. Под "непоследовательностью"
воспитательной практики со стороны как матери, так и отца подростки
понимают резкую смену стилей и приёмов, представляющую собой переход
от очень строгого к либеральному и, наоборот, переход от психологического
принятия ребенка к эмоциональному его отвержению вне зависимости от
того, что он сделал или не сделал.
- Близость. Вычисляется путём алгебраической разницы "сырых"
баллов по шкалам «позитивный интерес» и «враждебность».
Данный показатель характеризует степень проявления тёплых чувств и
принятия своего ребёнка.
- Критика. Вычисляется путём алгебраической разницы "сырых"
баллов по шкалам «директивность» и «автономность».
Характеризует высокую заинтересованность и тотальный контроль
родителя в отношении своего ребёнка при высоких оценках.
40
При низких оценках указывает на отсутствие заинтересованности в
сочетании с безнадзорностью.
2. Опросник «Склонность к аддикциям» (Грязнов А.Н., Чеверикина Е.А.)
для выявления детей, склонных к зависимости от психоактивных веществ.
Опросник включает в себя следующие шкалы:
1 шкала – склонность к алкоголизму. Максимальные значения по этой шкале
говорят о том, что обследуемый имеет высокую склонность к алкогольной
зависимости.
2 шкала – склонность к наркомании. Максимальные значения по этой шкале
говорят о том, что обследуемый имеет высокую склонность к наркотической
зависимости.
3 шкала – склонность к зависимому поведению, к формированию у данного
обследуемого той или иной формы зависимости.
4 шкала – тревожность. Она характеризует степень тревожности
обследуемого, его уверенность в себе, своих силах. Максимальные
показатели по этой шкале говорят о повышенной тревожности,
неуверенности.
5 шкала – склонность к риску. Повышенная склонность к рисковому
поведению – один из факторов, влияющих на формирование склонности к
зависимости от психоактивных веществ, так как человек ради получения
острых ощущений готов попробовать все то, что не пробовал раньше, в том
числе и наркотические вещества.
6 шкала – любовь к сладкому. Исследования американского медика Алексея
Кампова-Полевого, научного сотрудника нью-йоркской Школы медицины
'Маунт Синай', установили, что любовь к сладкому является фактором,
указывающим на то, что вероятность формирования алкогольной
зависимости очень велика.
41
2.2. Результаты эмпирического исследования типов детско-родительских
отношений и развития личности детей с аддиктивным поведением
Анализ данных по шкалам методики ADOR показал, что у детей и с
высокой склонностью к наркомании, и с высокой склонностью к
алкоголизму, повышены показатели по шкалам директивность, враждебность
и непоследовательность, что говорит о том, что отношение к ним родителей
враждебно-подавляющее. При таком типе детско-родительских отношений
есть основание считать воспитательную практику непоследовательной,
жесткой и ригидной. По-видимому, имеет место гиперопека и ее неприятие
со стороны ребенка-подростка. В большинстве случаев это приводит к
конфронтации с родителями и поведенческим расстройствам, в том числе
провоцирует склонность к зависимости от психоактивных веществ.
В результате обработки данных, полученных в ходе исследования,
выявлены у детей с низкой и высокой склонностью к алкогольной
зависимости достоверные различия средних показателей по шкалам
позитивный интерес, враждебность и близость как со стороны матери, так и
со стороны отца, и по шкале критика со стороны матери (таблица 1).
Таблица 1.
Достоверные различия средних показателей по шкалам методики ADOR
у детей с низкой и высокой склонностью к алкогольной зависимости
мать
отец
Т-значение
р
Т-значение
р
позитивный интерес
2,14*
0,04
2,07*
0,05
директивность
-1,58
0,12
-1,01
0,32
враждебность
-2,96*
0,01
-3,76*
0,00
автономность
0,74
0,46
-0,55
0,59
непоследовательность
-1,20
0,24
-1,56
0,13
близость
2,31*
0,03
3,03*
0,00
критика
-2,01*
0,05
-1,09
0,28