75
В конце тренинга участникам предлагается написать письмо самим себе. В
письме необходимо дать характеристику самому себе, с позиции «все люди
разные». Ведущий подводит участников тренинга к осознанию того, что все
люди индивидуальны, каждый отдельная личность со своими особенностями
и каждый имеет на это право. Также необходимо пожелать самому себе над
чем нужно поработать в развитии своих качеств, а что отметить как свои
сильные стороны.
Рефлексия:
Участники встают в круг. Ведущий кидает каждому мяч и задает вопросы –
что было для вас полезно? Что было легко, а что сложно для выполнения?
Интересно ли вам было на занятии? Т.д.
76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью данной дипломной работы было исследование социально-
психологического климата в трудовом коллективе и разработка
коррекционной программы на основе полученных результатов.
Теоретический анализ литературы и научных статей позволил раскрыть
понятие социально-психологический климат в трудовом коллективе, с точки
зрения психологической науки. Определить существующие подходы
различных исследователей, работавших над изучением данной проблемы.
Выявить основные факторы, влияющие на формирование того или иного
психологического климата в коллективе.
В ходе исследования было рассмотрено понятие коллектив, как малая
социальная группа. Так как именно в коллективе формируется и развивается
социально-психологический климат, и его существование возможно только в
рамках объединенной группы людей, малой или многочисленной и является
качественной характеристикой процесса взаимодействия членов этой
группы.
Исследование данной темы предполагает практическое изучение социально-
психологического климата в педагогическом коллективе детского
дошкольного учреждения. Для того, чтобы дать оценку психологической
атмосферы в данном коллективе и выявить необходимость коррекционных
мероприятий, было проведено психологическое обследование сотрудников,
занятых в одной профессиональной сфере, с помощью готовых
разработанных методик – Методика О.С. Михалюк и А.Ю. Шалыто,
методика Ф. Фидлера, методика Э. Сишора.
В ходе данного обследования было выявлено, что в коллективе детского сада
«Журавушка» существуют некоторые внутренние психологические
проблемы взаимодействия сотрудников в процессе совместного труда, что не
позволило им оценить психологический климат их организации, как
полностью благоприятный.
77
В связи с этим, подтверждается потребность в психологической коррекции
межличностных отношений сотрудников и налаживания процесса
взаимодействия педагогов.
На основе результатов обследования была разработана перспективная
программа «Оптимизация социально-психологического климата в
педагогическом коллективе». Рассчитанная на реализацию психологической
службой учреждения в течение учебного года. Программа предполагает
ежеквартальное проведение диагностических методик, тематических
консультаций и тренинговых занятий по определенной теме.
Считаю, что реализация программы позволит добиться улучшения состояния
психологического климата в коллективе, посредством создания
благоприятных условий для совместного труда всех сотрудников, обучению
педагогов конструктивному общению, поспособствует поддержке адекватной
самооценки и самопознанию сотрудников. Поможет осознать работающим в
учреждении женщинам их сильные стороны, личностные особенности и
качества, которые помогут им справиться с трудностями в процессе
межличностных отношений с коллегами. Как результат личностных
качественных изменений каждого из сотрудников произойдет постепенное
формирование благоприятного психологического климата в данном
учреждении.
78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Адизес И. Управление жизненным циклом корпорации. Спб, Питер - 2008
2. Акбиева З.С., Терновская О. И., Шнейдер Л.Б. Психология карьеры и
профессионально-релевантное поведение. М. – Воронеж, 2008
3. Андреева Г.М. Социальная психология. Москва – 2001
4. Анцупов Г.М., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и
комментариях. Спб, Питер – 2005
5. Бендас Т.В. Психология лидерства. Спб – 2009
6. Боковия А.Е. Мотивация - основа управления человеческими ресурсами:
теория и практика формирования мотивирующей организационной среды и
создания единой системы мотивации компании. Москва – 2013
7. Болотова А.К., Макарова И.В,, Прикладная психология. Москва, Аспект –
Пресс, 2002
8. Морозов А.В. Деловая психология. Учебное пособие для вузов. 3 издание,
2005
9. Васильев Н.Н. Тренинг профессиональных коммуникаций в
психологической практике, Спб: Речь 2007
10. Веснин В.Р. Управление персоналом. Теория и практика. – Москва 2010
11. Гришина Н.В. Психология конфликта, Спб: Питер, 2004
12. Добровинский А.П. Управление персоналом в организации. Томск – 2013
13. Карпов В.А. Психология принятия управленческих решений. Москва,
1998
14. Краснова Н.В. Развитие персонала компании. Москва – 2011
15. Леонтьев А.А. Психология общения. Учебное пособие для вузов.
Академия 2007
16. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал: структура и диагностика, Москва
2011
17. Литвинюк А.А. Организационное поведение, - Юрайт – 2012