55
работа зона над каким-либо делом если сближает друг людей, так, например, коллектив чего
школы этим принимал темы участие друг в соревнованиях была по шахматам.
После проведения повторной методики «социально-психологической
самооценки коллектива» (методика О. Немова) также были применены
методы математической обработки данных (Расчет коэффициента ранговой
корреляции Спирмена).
Построенные таблицы рангов, и переоформленных рангов
представлены в Приложении Ж.
Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления
контрольной суммы:
Сумма по столбцам матрицы равны между собой и контрольной
суммы, значит, матрица составлена правильно. Поскольку среди значений
признаков х и у встречается несколько одинаковых, т.е. образуются
связанные ранги, то в таком случае коэффициент Спирмена вычисляется как:
где
j - номера связок по порядку для признака х;
Аj - число одинаковых рангов в j-й связке по х;
k - номера связок по порядку для признака у;
Вk - число одинаковых рангов в k-й связке по у.
A = [(23-2)]/12 = 0.5
D = A + B = 0.5
Таким образом, расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена
также потвердил верность примененных мероприятий по коррекции
56
социально-психологического климата в организации, так как связь между
признаком Y и фактором X сильная и прямая.
Для подтверждения базы полученных всей результатов всех была проведена друг
повторная факт экспресс-методика друг оценки лицу психологического были климата этом в трудовом всех
коллективе виде (Михайлюк была А.С., Шарыто люди Л.Ю.), которая свое показала, следующие себе
различия друг – рисунок были 19.
Рисунок всех 19 – До и после друг внедрённых мероприятий
Таким опыт образом, эмоциональный этом компонент есть опять себя занял свою среднюю один
позицию него (от -0,33 до 0,33), но при этом показатели выше увеличились друг на 10
пунктов, что говорит него о правильно одна выбранном этой пути по стабилизации спад
социально-психологического даже климата.
Когнитивный даже компонент себя занял виде высшую меня позицию свои (от 0,33 до 1) с 0,57
балла, что говорит друг о общей если благоприятности опыт коллектива, как и ранее, но
сейчас лишь это видно быть сильнее, учителя руку охотно рода общаются было друг с другом.
Поведенческий свой компонент всем занял всем среднюю быть позицию дана (от -1 до -0,33),
которая сама близка друг к высшей, что говорит друг о значительном друг изменении свои в климате этом
коллектива виды школы.
В заключении были использованы методы математической обработки
данных (Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена), которая
показала умеренную и прямую связь между показателями до и после
внедренных мероприятий.
Таблица и матрица рангов отображены в Приложении З.
0,15
0,26
0,57
0,68
-0,21
0,31
-0,4
-0,2
0
0,2
0,4
0,6
0,8
до после
Эмоциональный компонент Когнитивный компонент Поведенческий компонент
57
Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления
контрольной суммы:
Сумма по столбцам матрицы равны между собой и контрольной
суммы, значит, матрица составлена правильно. По формуле вычислим
коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Связь между признаком Y и фактором X умеренная и прямая.
Выводы по третьей главе
Таким роль образом, одним свою из факторов спад развития было потенциала всех педагогов один
МКОУ СОШ №5этим является пути формирование силы благоприятного язык психологического себя
климата всех в коллективе. На основе друг теоретического срок анализа этом материала было по
обозначенной дают проблеме, представленного друг в первой цели главе люди было выявлено быть то,
что климат вида педагогического если коллектива друг зависит двух от ряда обстоятельств.
Во-первых, на психологический всех климат этих влияет этом стиль либо руководства была
педагогическим виде коллективом себя администрацией друг МКОУ СОШ №5.
Во-вторых, определенное себя значение ниже имеют этом и условия друг труда лицу –
подготовленность всех здания, материальная один оснащенность один учебно-
воспитательного опыт процесса этим и т. д.
В-третьих, значительное себе влияние свой на психологический если климат иное
оказывает друг профессиональная дело психологическая были совместимость один членов этот
коллектива. Игнорирование опыт или недооценка зона фактора него совместимости этом при
формировании себе отделов день и подразделений пути коллектива быть может свой привести свой к
конфликту быть и даже развалу виды коллектива. Психологическая быть совместимость быть –
наиболее даже благоприятное свои сочетание были свойств двух у членов есть группы, которое хотя
обеспечивает были успех ниже общего есть дела и личное жили удовлетворение базы от работы.
58
Для достижения зная совместимости свою надо, чтобы друг люди по одним день важным друг
характеристикам язык были сходны один между ином собой, а по другим зная – дополняли этих друг
друга. Положительный быть психологический вами климат всех – важнейшее были условие ниже
развития была творческой рост инициативы. Хорошие ниже отношения куда в коллективе себя могут одна
даже компенсировать трех малопривлекательный, неинтересный быть труд. Для
повышения зона производительности роль труда лишь и удовлетворенности день людей было жизнью виде
руководитель всех должен этой заботиться этих о психологическом этом климате факт коллектива.
С целью этим создания лишь системы дать работы свой с кадрами этим в образовательном этом
учреждении того по оптимизации была психологического быть климата; формированию сути
сплоченности, совместимости роль в педагогическом дана коллективе, осмыслению этом
процессов, способов лишь и результатов друг индивидуальной зная и совместной этой
деятельности; создания всех в коллективе себя атмосферы свое сотрудничества быть и
взаимопонимания, формирования ниже позитивного, доброжелательного друг
микроклимата если для роста себе и развития всех профессионального этой мастерства друг педагогов роль
была разработана виды Программа свой коррекции были социально-психологического язык
климата друг в педагогическом хотя коллективе.
59
Заключение
Благоприятный социально-психологический климат является условием
повышения производительности труда, удовлетворенности работников
трудом и коллективом. Социально-психологический климат возникает
спонтанно. Но хороший климат не является простым следствием
провозглашенных девизов и усилий менеджеров. Он представляет собой итог
систематической психологической работы с членами группы, осуществления
специальных мероприятий, направленных на организацию отношений между
менеджерами и сотрудниками. Формирование и совершенствование
социальнопсихологического климата - это постоянная практическая задача
менеджеров.
Создание благоприятного климата является делом не только
ответственным, но и творческим, требующим знаний его природы и средств
регулирования, умения предвидеть вероятные ситуации во
взаимоотношениях членов группы.
Формирование хорошего социально-психологического климата
требует, особенно от менеджеров и психологов в фирмах, понимания
психологии людей, их эмоционального состояния, настроения, душевных
переживаний, волнений, отношений друг с другом.
Анализ факт был проведен этом на базе МКОУ СОШ №5, с целью день выявление друг
психологических было условий друг коррекции себя социально-психологического деле климата свою в
организации, для чего была подобрана друг группа, состоящая него из 20 человек, руг
женщины, в возрасте всех от 25 до 55 лет.
В первой этом главе ними выпускной себе квалификационной этих работе всех был проведен была
анализ дают теоретических были аспектов иные социально-психологического себя климата этом в
организации, межличностных рода отношений сети в психологии, психологических ниже
особенностей была межличностных вами отношений одна в трудовом язык коллективе, а также чаще
проведен себя анализ друг социально-психологический были климата дана в работах пути
отечественных были и зарубежных друг ученых.
60
Во второй силы главе базы выпускной ваша квалификационной люди работе этой общая ними
характеристика роль базы исследования, проведено друг исследование свою по
установлению друг гипотезы друг о том, что благоприятный психологический климат
определяется сплоченностью коллектива и высокой степенью
удовлетворенности межличностными отношениями, формирование которых
обеспечивается внедрением специально разработанной программы
оптимизации психологического климата в педагогическом коллективе..
Анализ куда был проведён при помощи если следующих вида методик:
1. Методика даже «Удовлетворенность свой работой» (Розанова себя В.А.);
2. Методика этом изучения друг социально-психологической этих самооценки друг
коллектива виде (методика дней О. Немова);
3. Экспресс-методика всех оценки этот психологического куда климата иным в трудовом срок
коллективе друг (Михайлюк ниже А.С., Шарыто свою Л.Ю.).
По результатам иные проведённого роль исследования друг можно одни сказать зона что в
коллективе этим школы свой социально-психологическим всех климат друг не соответствует вида
благоприятным была условиям. Респонденты есть держаться себя друг от друга факт на
расстоянии, не пытаются план найти меня общие мире интересы.
На основании друг проведённой диагностики себя была разработана опыт программа если
коррекции есть социально-психологического выше климата если в МКОУ СОШ №5.
Было предложено:
- бороться с проявленным уровнем конфликтности. Нужно целый
коллектив поставить в такие требования, при которых они сумеют лучше
узнать друг друга, выявить внутренние качества, выяснить мотивацию
поведения коллег, пригласить специалиста для проведения тренинга по
улучшению общественно-психологического климата.
- увеличить общую удовлетворенность трудом. Начальными
критериями социально-психологического хорошего восприятия системы
стимулирования сотрудников считаются: доступность механизма связи
усилий и вознаграждения, учет общественно-демографических,
61
индивидуальных, личностных отличительных черт работников и данных
первичного коллектива (ценности, нормы, традиции).
- сформировать креативный атмосферный климат в коллективе, при
помощи организации друг совместного если досуга этом – в кафе,ом в неформальной было
обстановке ниже смогут этом лучше этом узнать иным друг друга, найти друг общие одну интересы.
После этим внедрения одну данных этом мероприятий была была проведена этом повторная себя
диагностика, которая себя показала опыт общий этих спад неудовлетворённости срок
сотрудников всех школы друг коллективом, учителя свой стали свое общаться, после силу
совместного ниже времяпровождения, а именно если поход роль в кафе. Вместе друг с тем, после чего
внедрения сила предложенных него мероприятий всех коллектив тому стремится ходе к сохранению были
целостности одна группы, планирует свой будущие чему соревнования.
Заключительная язык проведенная свою экспресс-методика свою оценки себя
психологического друг климата этом в трудовом себе коллективе, показала, что учителя вида
охотно друг общаются друг друг с другом, это является него правильным двух путем друг по
стабилизации ними социально-психологического язык климата.
Таким рода образом, гипотеза себе о том, что благоприятный психологический
климат определяется сплоченностью коллектива и высокой степенью
удовлетворенности межличностными отношениями, формирование которых
обеспечивается внедрением специально разработанной программы
оптимизации психологического климата в педагогическом коллективе,
доказана, цели достигнуты, задачи лист выполнены.
62
Список использованной литературы
1. Абрамова Г. С. Общая психология; Академический Проект - ,
2015. - 496 c.
2. Бояцис, Ричард друг На одной свое волне. Как управлять один эмоциональным роль
климатом меня в коллективе: моногр. / Ричард ними Бояцис друг , Энни Макки. - М.:
Альпина друг Паблишер, 2015. - 304 c.
3. Баданина Л. П. Основы общей психологии; Флинта, МПСИ -
Москва, 2015. - 448 c.
4. Баксанский, О.Е. Современная было психология: теоретические всех
подходы свой и методологические друг основания. Книга вида 3: АФФЕКТИВНАЯ опыт СФЕРА свое
ЛИЧНОСТИ спад И ПСИХОЛОГИЯ виде ОБЩЕНИЯ чего / О.Е. Баксанский, В.М.
Самойлова. - М.: КД Либроком, 2013. - 368 c.
5. Болотова, А.К. Социальные друг коммуникации. Психология вида общения:
Учебник себе и практикум свой для СПО / А.К. Болотова, Ю.М. Жуков, Л.А.
Петровская. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 327 c.
6. Виговская, М.Е. Психология иным делового друг общения: Учебное спад пособие было
для бакалавров быть / М.Е. Виговская, А.В. Лисевич. - М.: Дашков свои и К, 2016. - 140
c.
7. Вайнштейн Л. А., Поликарпов В. А., Фурманов И. А. Общая
психология; Современная школа - Москва, 2013. - 512 c.
8. Ворожейкин, И.Е. Конфликтология: Учебник / А.Я. Кибанов, И.Е.
Ворожейкин, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова; Под ред. А.Я. Кибанов. - М.:
НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 301 c.
9. Глуханюк Н. С., Печеркина А. А., Семенова С. Л. Общая
психология; Академия - Москва, 2016. - 288 c.
10. Горбатенко А. С. Общая и прикладная психология; Феникс -
Москва, 2015. - 352 c.
63
11. Глоточкин были А.Д. Исправительно-трудовая друг психология. переизд.
М.: Феникс. 2013. – 426 с.
12. Донцов друг А.И. Психология ином коллектива. Учебник. переизд. М.:
МГУ. 2014. – 421 с.
13. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта. / Пер с
нем. - // Социологические исследования. - 2014. - №5. - С.67-82.
14. Дойч М. Разрешение конфликта. / Пер. с нем. // Социально-
политический журнал. - 2014. - №7. - С.40-52.
15. Завалкевич Л., Косик В. О гибких технологиях разрешения
управленческих конфликтов. // Персонал. - 2013. - №7. С.61-66.
16. Ефимова, Н.С. Психология друг общения. Практикум себя по психологии:
Учебное день пособие ваше / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. -
192 c.
17. Ильин, Е.П. Психология друг общения даны и межличностных была отношений всех /
Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 576 c.
18. Кара Ж. Ю. Общая психология. Краткий курс. За три дня до
экзамена; Феникс - Москва, 2015. - 192 c.
19. Коломинский, Я. Л. Диагностика хотя и коррекция свое психического ними
развития виде дошкольника была / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. -М.: Университет,
2017. -237с.
20. Коган друг Л.Н. Социология язык культуры. Учебное ниже пособие. –
Екатеринбург: Уральский него государственный этом университет, 2015. – 120 с.
21. Коноваленко, М.Ю. Психология если общения: Учебник этом для СПО /
М.Ю. Коноваленко, В.А. Коноваленко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 468 c.
22. Крыжановская Л. М. Психолого-педагогическая диагностика и
консультирование; МПСИ - Москва, 2013. - 584 c.
64
23. Корягина, Н.А. Психология ином общения: Учебник иная и практикум всех для
СПО / Н.А. Корягина, Н.В. Антонова, С.В. Овсянникова. - Люберцы: Юрайт,
2016. - 437 c.
24. Кузьмин меня Е.С., Семенов чему В.Е. Методы тому социальной свою психологии.
Монография. М.: Питер. 2014. - 129 с.
25. Криворучко Е. Профилактика межличностных конфликтов на
предприятиях. // Перснонал. - 2013. - №8. - С.67-69.
26. Кильмашкина, Т.Н. Конфликтология. Социальные конфликты:
Учебник для студентов вузов / Т.Н. Кильмашкина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,
Закон и право, 2013. - 287 c.
27. Козлов, А.С. Конфликтология социальных групп и организаций /
А.С. Козлов, Е.В. Левина, П.А. Эстрова. - М.: Ленанд, 2015. - 272 c.
28. Лазурский, А.Ф. Психология одну общая сути и экспериментальная ваше / А. Ф.
Лазурский. — 2-е изд., стер. — М.: Издательство ради Юрайт, 2016. — 245 с.
29. Лисина мере М.И. Формирование идет личности цели ребенка этот в общении.
Учебник. СПб.: Питер, 2012. — 320 с.
30. Львов, Д. Е. Метод либо активного роль социально-психологического него
воздействия всех / Д.Е. Львов. - М.: ERGO, 2016. - 124 c.
31. Лютенс даны Ф. Организационное виды поведение. Пер., с англ., М., 2014.
С. 564.
32. Ломов этом Б.Ф. Методологические виды и теоретические ниже проблемы была
психологии. переизд. М.: Наука, 2013. — 444 с.
33. Мясищев друг В.Н. Психология этим отношений. Учебник. М.: МПСИ,
2015. — 158 с.
34. Мальцева Т. В., Реуцкая И. Е. Профессиональное
психологическое консультирование; Юнити-Дана - Москва, 2016. - 144 c.