32
сокращенной информации. Дети от 10 лет уже больше могу сосредоточится на
информации, но при этом стоит учитывать детское внимание и сочетать в себе
картинки, формы и текст. Чтоб ребенку не стало скучно при игре. Правила игры
должны быть рассчитаны на детей, а не на их родителей, чтоб ребенок сам смог
понять, что ему предстоит сделать. Поменьше терминологии, побольше
шуточной формы или послания, адресованного ребенку.
Следующий фактор – обучение. Если игра рассчитана на школьников, то
не стоит забывать про обучающие материалы. Даже если игра будет
фантастическая, она должна все равно приносить какую-то полезную
информацию и это совсем не школьная программа, а даже понятия, которые
помогут в жизни как дружба, команда, семья и т.д. Игра с обучением должна
быть интересной, а не скучной. Если в игре есть исторические сноски, то их
стоит делать сокращенными, а не создавать новую книжку истории.
Следующий фактор – это моторика. Тактильное взаимодействие крайне
важно для детей любого возраста. Школьникам в игру можно добавить
побольше различных материалов: бумага, картон, пластилин и т.д. Так же в
игру в данном возрасте вносят элементы физической нагрузки. Как пример –
это может быть действие, где ребенку нужно объяснить слова приседая.
Следующий фактор – это графическая часть. Чем старше дети, тем
больше в игре может использоваться деталей и цветов, но при этом не слишком
много, чтобы дети не отвлекались на детали, а больше были сфокусированы на
самой игре. Все дети любят интерактивный подход в играх, где можно к
примеру использовать песочные часы, пластилин и т.д. Школьники хорошо
фокусируются на мягких цветах и плавных переходах. В игру можно вносить
персонажей и насыщенный сюжет, а дизайн более полный. Персонажи в игре
должны быть более запоминающими. Это больше привлечет внимание детей.
Все элементы графики должны сочетаться в настольной игре. Упаковка – это
первое, что увидят и она должна привлечь ребенка, порой дальше лучше, чем
сам сюжет игры.
1.4.3. Портрет потребителя