65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе данной исследовательской работы удалось раскрыть актуальность
темы: исследования особенностей творческого развития детей.
В теоретических исследованиях о развитии творчества и творческих
способностей у дошкольников в игре мы опиралась на следующие положения:
творчество - есть создание нечто качественно нового, и не относится только к
художественно-гуманитарной сфере развития. Развитие творческих
способностей связано с развитием личности и интеллекта ребенка; а также
воображения, которое имеет особую форму, вид у детей старшего дошкольного
возраста.
В ходе анализа литературы, было установлено, что многие исследователи
отводят ведущую роль в развитии творческих способностей у детей игровой
деятельности. При этом, игровая деятельность оказывает влияние на все сферы
развития: художественная деятельность - художественная игра;
театрализованная деятельность - театрализованная игра; физическое развитие -
игры соревнования и т.д. Каждый вид игровой деятельности вносит свой,
специфический вклад в совершенствование процесса развития творческих
способностей. Таким образом, в ходе решения второй задачи было установлено,
что игровая деятельность может рассматриваться и как средство развития
творческих способностей. Но значимым средством она становится тогда, когда
осуществляется педагогическое руководство, создается эмоционально -
положительная обстановка, не разрушается инициатива и свобода выбора
ребенка. То есть анализ психолого-педагогической литературы позволил
установить, что развитие творчества у старших дошкольников в игре возможно
при создании следующих условий:
1) Гарантия самостоятельности и свободы в игре дошкольника в
условиях педагогического руководства ею;
2) Создание эмоционально - благополучной атмосферы в группе
дошкольного учреждения;
66
3) Специальная проводимая взрослым работа по развитию творческих
способностей старших дошкольников в сюжетно - ролевой игре.
Именно на создании этих трех педагогических условий и была
направлена опытно-поисковая работа, которая привела нас к анализу и
интерпретации полученных в ходе исследования результатов:
На первом этапе опытно-поисковой работы было выявлено: на основании
проведенных наблюдений, а также организации специальной, продуктивной
деятельности было определено 3 уровня развития творческих способностей у
старших дошкольников: низкий, средний, высокий. На основе анализа
результата проведенных методик, был сделан вывод о преобладании у старших
дошкольников среднего уровня развития творческих способностей. Были
выявлены и установлены для исследования, критерии развития творческих
способностей, такие как: оригинальность, быстрота, гибкость, вариативность.
Именно на основании этих критериев позже была проведена исследовательская
работа.
Основой работы служила поставленная цель - создать условия для
развития творческих способностей детей дошкольного возраста через игровую
деятельность, то есть игру.
Для наиболее эффективного результата, выше перечисленные
педагогические условия, влияющие на игровую деятельность, были успешно
созданы. Нами было установлено, что дети старшего дошкольного возраста,
которые принимали участие в опытно-поисковой работе, чувствовали себя
достаточно комфортно, проявляли высокую творческую активность и
творческую деятельность; приняли педагога как партнера в игровой
деятельности, принимая наиболее полно его руководство в игре, и применяя
полученные знания и правила уже в свободной игровой деятельности,
апробируя и развиваясь дальше, то есть проявляя свободу выбора и действия в
целом.
Анализ результатов исследования подтвердил эффективность
проведенных мероприятий. Сравнительная таблица результатов по критериям
67
творческих способностей показала заметный рост по всем показателям
развития творческих способностей, дети стали более самостоятельными в
выборе темы, проявляли фантазию, придумывая что-то оригинальное, новое,
вовлекали в деятельность других детей и взрослых также, не как наблюдателей,
как полноценных партнеров по игре.
Таким образом, подтвердилось наше предположение о том, что развитие
творческих способностей у старших дошкольников в игре возможно при
соблюдении следующих условий: гарантии самостоятельности и свободы в
игре дошкольника в условиях педагогического руководства ею; создание
эмоционально - благополучной атмосферы в группе дошкольного учреждения;
специальная проводимая взрослым работа по развитию творческих
способностей старших дошкольников в сюжетно - ролевой игре.
68
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Астраханцева Т. Н. Педагогические условия
обеспеченияпреемственности в развитии творческих способностей детей
старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Электронный ресурс] :
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. Н. Астраханцева ; Чуваш.гос. пед. ун-т им.
И. Я. Яковлева. - Чебоксары, 2015. - 190 с.-
URL:http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-usloviya-obespecheniya-
preemstvennosti-v-razvitii-tvorcheskikh-sposobnostei-#ixzz3nkd1D3rK/(gата
обращения: 17.09.2019).
2. Безрукова, В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории
и практике [Текст] / В. С. Безрукова. - Екатеринбург: [б. и.], 1994. - 152 с..
3. Белозерцев, В. И. Техническое творчество [Текст] / В. И.
Белозерцев. -Ульяновск : Приволж.книж. изд-во, 1975.- 312 с.
4. Березина, В. Г. Детство творческой личности [Текст] / В.Г.
Березина, И. Л. Викентьев, С. Ю. Модестов. - СПб. : Изд-во Буковского, 1995 -
60 с.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском
возрасте[Текст] / Л. И. Божович. - СПб. : Питер, 2018. - 400 с.
6. Бугрименко, Е. А. Формирование осознанного отношения к слову
[Текст] / Е.А. Бугрименко // Особенности психического развития детей 6-7
летнего возраста / под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. - М., 1988. - С. 73-
76.
7. Васильева, А. И. Совершенствование обучения в детском саду
[Текст] / А. И. Васильева. - Минск :Нар.асвета, 1980. - 95 с.
8. Воробьева, Д.И. Гармония развития [Текст] : интегриров.
программа интеллектуал., худож. и творчес. развития личности дошкольника /
Д. И. Воробьева. - СПб.: ЛГОУ, 2016. - 112с.
9. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте
[Текст]: психол. очерк : кн. для учителя / Л. С. Выготский. - М. : Просвещение,
69
2017. - 93 с.
10. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии
ребенка[Текст] / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. -1966. -№ 6.- С. 62-76.
11. Гуткина, Н. И. Психологическая подготовка детей к школе в
группах развития [Текст] / Н. И. Гуткина// Активные методы в работе
школьного психолога : сб. науч. тр. / отв. ред. И. В. Дубровина. - М., 2017. - С.
11-31.
12. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] : опыт
теоретич. и эксперимент.психол. исслед. : учеб. пособие для студентов вузов /
В.В. Давыдов. - М.: Академия, 2014. - 288 с.
13. Диагностика в детском саду [Текст] : содерж. и орг.
диагност.работы в дошкол. образоват. учреждении : метод. пособие / Л. А.
Баландина [и др.]; под ред. Е. А. Ничипорюк, Г. Д. Посевиной. - Ростов н/Д :
Феникс, 2003. - 287 с.
14. Дружинин, В. Н. Психодиагностика общих способностей [Текст] /
В. Н. Дружинин. - М. : Академия, 2016. - 216 с.
15. Екжанова, Е. А. Эффективная коррекция для первоклассников в
играх и упражнениях [Текст] : методика коррекц.-пед. работы в нач.кл.
образоват.шк. : науч.-метод. пособие / Е. А. Екжанова, О. А. Фроли-кова. - М.:
КАРО, 2017. - 271 с.
16. Захарюта, Н. Современный подход к развитию творческой
личности [Текст] / Н. Захарюта // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 3. - С. 21-
27.
17. Казакова, Т. Г. Теория и методика развития детского
изобразительного творчества [Текст] : учеб.пособие для вузов / Т. Г. Казакова. -
М.: ВЛАДОС, 2006. - 255 с.
18. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество [Текст]:
конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией: пособие для
воспитателей дет. сада/ Т. Г. Казакова. -М. : Просвещение, 1985. - 192с.
19. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество [Текст] :
70
метод.пособие для воспитателей и педагогов : для работы с детьми 2-7 лет / Т.
С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 160 с.
20. Кравцова, Е. Е. Игра в дошкольном возрасте [Текст] / Е. Е.
Кравцова // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии: сб. ст.
/ отв. ред. А. В. Петровский. - М., 2016. -№ 2(6). - С. 24-39.
21. Лебедева, Л. А. Особенности развития творческого воображения в
дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / Л. А. Лебедева, Ю. А. Игонькина
// Студенческий научный форум - 2015 : материалы VIIМеждунар.
студен.электрон. науч. конф.. 15 февр.-31 марта 2015 г., г. Саратов. - Саратов,
2015. - URL :https://www.scienceforum.ru/-2015/1348/7542 (дата обращения:
17.09.2019).
22. Медведева, Е. А. Улыбка судьбы. Роли и характеры [Текст] / Е.А.
Медведева, Т. Шишова.-М.:Линка-Пресс, 2002. - 240 с.
23. Михайленко, Н. Я. Организация сюжетной игры в детском
саду[Текст] : пособие для воспитателя / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. -
М. :Линка-Пресс, 2019. - 96 с.
24. Неменова, Т. Развитие творческого проявления детей в процессе
театральных игр [Текст] / Т. Неменова // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 1.
- С.19-23.
25. Немов, Р. С. Психология [Текст] : учеб.для студентов высш. пед.
учеб. заведений: в 3 кн. / Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 1997. - Кн. 1 : Общие
основы психологии. - 688 с.
26. Общая психология [Текст] : учеб.для студентов вузов / А. В. Карпов
[и др.]; под ред. А. В. Карпова. - М. :Гардарики, 2002. - 232с.
27. Павленко Г. В. Педагогические условия развития творческих
способностей детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
[Электронный ресурс] : дис. .. канд. пед. наук : 13.00.07 / Г. В. Павленко. - М.,
1998. - 227 c. - URL:http://www.dissercat.com/-content/pedagogicheskie- usloviya-
razvitiya-tvorcheskikh-sposobnostei-detei-starshego-doshkolnogo-
voz#ixzz3nkdJpbyz/(дата обращения: 17.09.2019).
