56
- были изучены особенности и условия развития творческой активности
ребенка в старшем дошкольном возрасте;
- изучены возможности игровой деятельности в развитии детей старшего
дошкольного возраста;
- эмпирическим путем был изучен уровень развития творческой актив-
ности детей 5-6 лет;
- выявлено положительное влияние различных игр на развитие творче-
ского воображения детей старшего дошкольного возраста.
Для исследования психолого-педагогических условий развития творче-
ских способностей у детей старшего дошкольного возраста было спланировано
и осуществлено экспериментальное исследование. Участниками исследования
стало 20 старших дошкольников, составляющие экспериментальную и кон-
трольную группы исследования. Процедура эксперимента включала констати-
рующий, формирующий и контрольный этапы.
В ходе констатирующей диагностики было определено, что большин-
ство детей старшего дошкольного возраста характеризуются средним уровнем
развития творческих способностей.
Была осуществлена процедура целенаправленного формирующего воз-
действия средствами игровых приемов, в рамках которого был реализован ряд
педагогических условий, как мы предполагаем, способствовавших развитию
творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Нами был разработан комплекс мероприятий формирующего экспери-
мент по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного воз-
раста. Включающие в себя игры, упражнения, содержательная основа которых
представляет собой творческие игровые задания, жизненные и сказочные ситу-
ации, с использованием методов активации творчества. И разработаны методи-
ческие рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций
по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Развитие творческой активности детей формирует пытливый ум ребен-
ка, заражает его весельем, создает хорошее настроение, формирует стремление
57
быть здоровым и крепким, готовым к решению различных задач. Развивая
творческую активность, воспитатель воздействует образным словом на вообра-
жение, стимулирует и направляет творческую деятельность ребенка.
На контрольном этапе исследования была выполнена процедура повтор-
ной диагностики, в ходе которой была выявлена положительная динамика по-
казателей развития творческих способностей детей в экспериментальной груп-
пе. Полученные в исследовании данные говорят о том, что процедура целена-
правленного формирующего воздействия была эффективной и способствовала
развитию творческой активности у детей старшего дошкольного возраста. Ос-
новная гипотеза исследования подтверждается полностью.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
58
1. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ с изм. от 3 февраля 2014 г. // Справочно-правовая си-
стема «Консультант Плюс» : [Электронный ресурс] / Компания «Консультант
Плюс».
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утвержде-
нии федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) //
Справочно-правовая система «Консультант Плюс» : [Электронный ресурс] /
Компания «Консультант Плюс».
3. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобре-
тательских задач. – Новосибирск. : Наука, 2011. - 118 с.
4. Ануфриенко Е.В, Попова Н.В. Развитие творческого воображения у
дошкольников // Материалы: 66-я научно-практическая конференция препода-
вателей и студентов. Издательство: БГПУ (Благовещенск), 2016. - С. 4-6.
5. Афонькина Ю.А. «Творческая академия»: программа развития спо-
собности к творческой деятельности у старших дошкольников // Методист. -
2012. - № 4. - С.64-67.
6. Авдеева, Ю.В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет / Ю.В. Ав-
деева. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 64 c.
7. Богат В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду) //
Журнал Дошкольное воспитание. - 2014. - №9. - С.76-82.
8. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: учебник для бакалавров
/ Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
9. Венгер Л.А. Возрастная и педагогическая психология. М.: Изд-во
Просвещение, 2012. - 256 с.
10. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: учебное пособие для СПО и
прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Лю-
берцы: Юрайт, 2016. - 197 c.
11. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.:
Просвещение, 2011. - 94с.
59
12. Витцлак Г. Диагностика развития и личности путем анализа игро-
вой деятельности на основе теорий Д.Б. Эльконина // Мир психологии. - 2014. -
№1. - С. 58-60.
13. Вахтеров, Василий О новой педагогике / Василий Вахтеров. - М.:
Карапуз, 2017. - 224 c.
14. Галкина И.А, Галеева Е.В. Особенности использования технологии
ТРИЗ в развитии творческого рассказывания детей старшего дошкольного воз-
раста. АНИ: педагогика и психология, 2016. - 14 с.
15. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для
академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-
Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.
16. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник и практикум для СПО / Н.Ф.
Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
17. Гаврина, С.Е. Большая книга развития творческих способностей для
детей 3-6 лет / С.Е. Гаврина. - М.: АКАДЕМ.РАЗВИТИЯ Яро, 2016. - 176 c.
18. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: учебник для бакалавров /
П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 479 c.
19. Гин С.И. Мир логики. Методическое пособие для учителей началь-
ной школы, М: Вита-Пресс, 2013. – 140 с.
20. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения, М.: Академия,
2012. - 427 с.
21. Дошкольная педагогика / ред. А.М. Леушина. - Л.: Пед. институт
им. Герцена, 2017. - 286 c.
22. Джонс, Сьюзи Детское рукоделие. Развиваем творческие способно-
сти / Сьюзи Джонс. - М.: Эксмо, Наше слово, 2014. - 128 c.
23. Долгова В.И., Апплеева И.А. Здоровьесберегающая психологически
безопасная развивающая среда дошкольного образовательного учреждения //
Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2016. - № 6 (136). - С. 222–
226.
60
24. Дыбина, О.В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для до-
школьников / О.В. Дыбина. - М.: Сфера, 2016. - 588 c.
25. Долгова В.И., Крыжановская Н.В. Развитие воображения у до-
школьников. Челябинск: Атоксо, 2010. - 124 с.
26. Долгова В.И., Попова Е. Инновационные психолого-педагогические
технологии в работе с дошкольниками. Монография. М.: Перо, 2015. - 208 с.
27. Долгова В.И. Формирование воображения у дошкольников: про-
грамма, результаты, рекомендации // Ученые записки университета им. П.Ф.
Лесгафта. - 2014. - № 11 (117). - С. 191-196.
28. Жукова, О. Г. И тонкой нити кружева... Пособие по развитию прак-
тических навыков и творческих способностей у детей старшего дошкольного
возраста / О.Г. Жукова. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 669 c.
29. Занка Е.В. Комплекс игр для развития воображения. Вопросы пси-
хологии. - 2014. - № 2. - С. 15-21.
30. Запорожец А.В. Развитие детей игровой деятельностью, пособие
для воспитателей детского сада. М.: Дрофа, 2013. - 154с.
31. Кириллова Г.Д. Воображение и его развитие в познании. М.: Изд-во
Просвещение, 2014. - 187 с.
32. Копытова О.А. Развитие творческих способностей у детей старшего
дошкольного возраста в подвижных играх // Дошкольная педагогика. - 2011.
№8. - С. 38-41.
33. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник для академического бака-
лавриата / Г.М. Коджаспирова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 719 c.
34. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Крав-
цова. - М.: Проспект, 2016. - 320 c.
35. Лустина Е.А. Игры и развитие детей. М.: Изд-во Дрофа, 2014. –
145 с.
36. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: учебник для академиче-
ского бакалавриата / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова. - Лю-
берцы: Юрайт, 2016. - 411 c.