и девочек имеет место по таким типам реакций, как высокие показатели
физической и вербальной агрессия у мальчиков, а у девочек высокий
показатель косвенной агрессии, высокие показатели мстительность и
нетерпимость к мнению другим у мальчиков. У девочек высоких показатели
отсутствует. Позитивная и негативная агрессивность преобладает высокий
показатель у мальчиков. Высокий уровень склонности к агрессивному
поведению выявлено у мальчиков, среднюю степень склонности агрессивному
поведению выявлено у девочек.
Была проведена, программа психокоррекционной работы с
подростками, направленная на снижение агрессивности с учетом гендерных
особенностей. Целью нашей программы является оптимизация уровня
агрессивности подростков.
Задачи программы:
- психокоррекция уровня агрессивности учеников;
- личностный рост каждого ребенка в процессе прохождения тренинга.
После проведения коррекционной работы со всеми подростками, нами
была проведена вторичная диагностика - контрольный этап эксперимента.
Вторичная диагностика проводилась по одной методике: методика для
подростков тест - опросник «Фрейбургская анкета».
Таким образом, качественный анализ показал снижение уровня
наличие склонности к агрессивному поведении у мальчиков, так же и у
девочек.
Разработанная программа является готовым инструментом
практической работы для педагогов-психологов, которые проводят
коррекционные занятия и тренинги с агрессивными детьми.
С учетом выявленных проблем составлены рекомендации по
коррекции агрессивного поведения мальчиков подросткового возраста.
Основными направлениями в данных рекомендаций было: 1) уровень
самооценки стабилизировать до адекватного, развитие самоконтроля и
активности; 2) понижение уровня агрессии и агрессивных проявлений; 3)
коррекция основных характеристик личности.
Практические рекомендации по коррекции агрессивного поведения
подростков были разработаны как для работы в учебном процессе, так и для
работы во внеурочное время.
Таким образом, качественный анализ показал наличие склонности к
агрессивному поведении у мальчиков, по сравнению с девочками. Так же
проведённая психокоррекционная работа по методу сказкотерапии, показала
снижения уровня склонности к агрессивному поведении у мальчиков, так же
и у девочек. Что полностью подтверждает гипотезы исследования.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте
социальной ситуации // Социологические исследования. – 2013. – №4. -С. 95-
98.
2. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. –
СПб.: Питер, 2010.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2012.
4. Малкова Е.Е. Возрастная динамика проявлений тревожности у
школьников // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 24–32.
5. Мельникова М.Л. Когнитивная составляющая агрессивного
поведения подростков // Образование и наука. – 2012. – №8. – С.56-64.
6. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков.
Распознавание, лечение, профилактика. – М.: Когито-Центр, 2008.
7. Морева Е. Детская агрессивность и способы ее преодоления //
Воспитание школьников. – 2008. – № 5. – С. 31-34.
8. Моросанова В.И Индивидуальные особенности и саморегуляция
агрессивного поведения / В.И. Моросанова//Вопросы психологии – 2014. –
№3, С. 45.
9. Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г.
Мещерякова. [Текст]- М.: АСТ,2007- 480. С.-12.
10. Реан, А.А. Психология подростка. Полное руководство / А.А.
Реан – СПб.: Прайм - Еврознак, 2012. – 213с.
11. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Конфликтные дети. М., 2010.
12. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного
поведения детей. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. 432 с
Крейхи, Б. Социальная психология агрессии. / Б. Крейхи – СПб.: Питер, 2013.
– 336с.
13. Тузовская, И. Боремся с агрессивностью / И. Тузовская //
Школьный психолог. – 2010. – №4. С. 13–15.
14. Фрейд,З. Очерки по психологии сексуальности пер.с нем / З.
Фрейд – Минск.: Попурри, 2013. – 480 с.
15. Психологический словарь [Электронный ресурс]:
http://dic.academic.ru.
16. Соловьева С.Л. [Электронный ресурс] // Медицинская
психология в России: электрон. науч. журн. – 2012. – N 6 (17).
17. Статья «Агрессия: определения и основные теории»
[Электронный ресурс]: http://studopedia.net.
18. Статья «Основные теории агрессии в психологии:
фрустрационная и инстинктивная агрессия» [Электронный ресурс]:
http://veselajashkola.ru
19. Электронная библиотека [Электронный ресурс]: www.koob.ru.
20. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий
агрессивности подростков Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Электронный
научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2016.
Т. 18. № 11. С. 87-90.
21. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий
агрессивности подростков Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Научное
обозрение. Педагогические науки. 2017. № 1. С. 109-112.
22. Проявление агрессии в подростковом возрасте Комарова О.Н.,
Дидук Е.С. Актуальные вопросы психологии. 2016. № 11. С. 6.
23. Влияние личностных характеристик подростка на его позицию в
ситуации буллинга. Бобровникова Н.С. Мир науки. 2016. Т. 4. № 6. С. 31.
24. Взаимосвязь саморегуляции и агрессивности старших
подростков Вазетдинова З.А. Конструктивные педагогические заметки.
2014. № 2 (2). С. 26-30.
25. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий
агрессивности подростков. Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Электронный
научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2016.
Т. 18. № 11. С. 87-90.
26. Психологическая коррекция агрессивного поведения в старшем
подростковом возрасте. Красных С.И. Известия высших учебных заведений.
Уральский регион. 2016. № 1. С. 113-122.
27. Сравнительный анализ агрессивности у подростков с
делинквентным поведением и условной нормой развития. Кузнецова И.Г.,
Миндибекова Л.А. Личность, семья и общество: вопросы педагогики и
психологии. 2016. № 9 (66). С. 65-72.
28. Агрессия и виктимность в контексте семейной социализации.
Реан А.А. Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 4. С. 35-
38.
29. Психолого-педагогическое исследование гендерных различий
агрессивности подростков. Иванова А.Д., Шамсутдинова Д.Ф. Научное
обозрение. Педагогические науки. 2017. № 1. С. 109-112.
30. Особенности агрессивности и тревожности у подростков,
проживающих в городах с разной численностью населения. Николаева Е.И.,
Куторкина Ю.А. Журнал научных статей Здоровье и образование в XXI веке.
2016. Т. 18. № 7. С. 94-96.
31. Проявление агрессии в подростковом возрасте
Комарова О.Н., Дидук Е.С. Актуальные вопросы психологии. 2016. № 11. С.
6.
32. Понятие представления о жестокости у подростков с
проблемными формами поведения Базалей А.Ю., Юматова И.И.
Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 5-8. С. 25-28.
33. Социально-психологические причины проявления подростковой
агрессии. Фомиченко А.С. Мир науки. 2016. № 5. С. 27.
34. Психологические особенности агрессивности школьников-
подростков и студентов. Бабаев Т.М. Акмеология. 2016. № 3 (59). С. 112-115.
35. Психологические особенности подростков, включенных в
ситуацию кибербуллинга. Погорелова Е.И., Арькова И.В., Голубовская А.С.
Северо-Кавказский психологический вестник. 2016. Т. 14. № 2. С. 47-53.
36. Особенности дисгармонии межличностных отношений
подростков с разным уровнем интернет-зависимости. Рюмина И.М. Вектор
науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика,
психология. 2017. № 1 (28). С. 78-82.
37. Социально-психологические аспекты буллинга: взаимосвязь
агрессивности и школьной тревожности Тарасова С.Ю., Осницкий А.К.,
Ениколопов С.Н. Психологическая наука и образование www.psyedu.ru.
2016. Т. 8. № 4. С. 102-116.
38. Креативность как механизм снижения агрессивности у
подростков 12-13 лет. Николаева Е.И., Беляева Е.М. Актуальные проблемы
психологического знания. 2015. № 4. С. 106-113.
39. Социально-психологические аспекты буллинга. Осницкий А.К.,
Тарасова С.Ю. Социально- экономические и технические системы:
исследование, проектирование, оптимизация. 2016. № 5 (72). С. 291-305.
40. Влияние гендерных особенностей подростков на развитие
коммуникативных навыков и эмпатии в процессе социализации. Ершова
Д.А., Несват В.А. Велес. 2016. № 32-3 (3). С. 79-82.
41. Гендерные особенности пластичности нервных процессов
младших подростков 11–13 лет. Смирнова В.С., Мальцев В.П. Новые
исследования. 2016. № 1 (46). С. 37-45.
42. Гендерные особенности образа «нравственность» у дагестанских
подростков. Гасанова Б.М., Рамазанова Р.М., Цахаева А.А. Міжнародний
науковий журнал. 2016. Т. 2. № 10 (20). С. 21-23.
43. Особенности гендерных я- представлений подростков младшего
и старшего возрастов. Светкина Н.С. Электронный научный журнал. 2016. №
4 (7). С. 425-429.
44. Исследование особенности гендерных я- представлений
подростков младшего и старшего возрастов. Светкина Н.С. Электронный
научный журнал. 2016. № 4 (7). С. 430-440.
45. Гендерные особенности пластичности нервных процессов
младших подростков 11-13 лет. Смирнова В.С., Мальцев В.П. Новые
исследования. 2016. № 1 (46). С. 37-45.
46. Гендерные особенности представлений подростков о буллинге.
Максименкова Л.И. Современная наука: тенденции развития. 2016. № 16. С.
56-59.
47. Комплексная оценка нейродинамических и вегетативных
показателей у подростков: возрастные, гендерные и типологические
особенности. Тарасова О.Л., Казин Э.М., Фёдоров А.И., Игишева Л.Н.,
Четверик О.Н. Физиология человека. 2017. Т. 43. № 1. С. 45-54.
48. Гендерные особенности восприятия подростками семейного
стиля воспитания. Горин А.С., Селезнева Г.Н. Научный журнал Дискурс.
2017. № 1 (3). С. 155-160.
49. Гендерные особенности эмоциональных отклонений у старших
подростков. Дмитриева Л.И. Таврический научный обозреватель. 2016. № 12-
2 (17). С. 133-136.
50. Гендерные особенности проявления защитных механизмов среди
подростков с легкой умственной отсталостью. Турчанинов Е.Е. Проблемы
современного педагогического образования. 2017. № 54-8. С. 191-198.
51. Особенности проявления девиантного поведения у подростков с
несформированным типом гендерной идентичности. Бубнова И.С. ГлаголЪ
правосудия. 2017. № 1 (13). С. 23-27.
52. Особенности формирования гендерных отношений подростков.
Мальченкова В.В., Мальченков Е.В. Вестник Барнаульского юридического
института МВД России. 2009. № 2. С. 172-173.
53. Влияние возрастных, гендерных и типологических особенностей
подростков на формирование адаптивных возможностей в условиях обучения
в основной школе. сообщение 1: возрастные и гендерные особенности
психофизиологического развития и социально - психологической адаптации
младших и старших подростков. Казин Э.М., Свиридова И.А., Четверик О.Н.,
Зарченко П.Ю., Тарасова О.Л., Шерер Т.И., Федоров А.И. Вестник
Кемеровского государственного университета. 2017. № 1. С. 112-123.
54. Возрастные аспекты зрелости становления социального я
школьников. Сидоренко Д.П. Акмеология. 2016. № 2 (58). С. 87-93.
55. Гендерный аспект ресоциализации подростков с делинквентным
поведением. Ус О.А., Каширина М.И. Научно-методический электронный
журнал Концепт. 2016. Т. 29. С. 138-143.
56. Личностная автономия как фактор развития ответственности
подростков. Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н., Запуниди
А.А.Национальный психологический журнал. 2017. № 1 (25). С. 84-90.
57. Идентичность подростков в связи с личностными
характеристикамии особенностями социальной среды развития. Подвигина
А.Ю., Данилова М.В. Научные исследования выпускников факультета
психологии СПбГУ. 2016. Т. 4. С. 162-169.
58. Проявление форм агрессивного поведения младших подростков,
связанных с половой самоидентификацией. Батуева С.В.Вестник Совета
молодых учёных и специалистов Челябинской области. 2017. Т. 2. № 1 (16).
С. 16-18.
59. Содержание социальных представлений у современных
подростков и молодежи. Гребенникова О.В. Национальная Ассоциация
Ученых. 2015. № 5-5 (10). С. 92-95.
60. Специфика коммуникативной активности подростков разного
пола и гендерной идентичности. Васюра С.А. Гуманитарно-педагогическое
образование. 2016. Т. 2. № 3. С. 16-24.
61. Отношение подростков к социальным ролям взрослого человека:
к вопросу о социально-психологических перспективах взросления. Микляева
А.В., Безгодова С.А., Якунин А.П. Азимут научных исследований:
педагогика и психология. 2016. Т. 5. № 2 (15). С. 283-286.
62. Гендерные характеристики профессионального самоопределения
личности в старшем подростковом возрасте. Николаева Ю.Е. Научный
потенциал. 2016. № 1 (21). С. 81-82.