Диплом: Жизнестойкость и особенности совладения с профессиональными трудностями (на примере СТО "Автопилот")

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
77
автомобильного транспорта (СТО), показали, что у большинства стажеров
наблюдается высо
кий уровень выраже
нности такого компо
нента
жизнестойкости, ка
к «принятие рис
ка», тре
ть стажеров име
ют высокий
уров
ень выраженности так
ого компонента жизнест
ойкости, как «конт
роль».
«Вовлече нность» имеет сред
ний уровень выраже
нности у больши
нства
стажеров. В то время как у большинства мастеров наблюдается сред
ний
уровень выраже нности такихкомпонентов жизнестойкости, ка
к «принятие
рис
ка», «контроль», «вовлече
нность». Большинство стажеров имеют высо кий
или сред ний уровень выраже нности жизнестойкости, в структуре кото рой
преобладает так ой компонент ка к «принятие рис ка», а больши нство мастеров
име ют средний уров ень выраженности жизнест ойкости, в струк туре которой
преобл адают такие компо ненты, как «конт роль» и «вовлече нность».
У мастеров вы ше среднего выра жены такие страт егии совладания, ка к
самоконтроль, планир ование решения, пои ск социальной подде ржки,
положительная перео ценка, но ни же среднего выра жена такая страт егия
совладания, ка к конфронтация. У стажеров знач имо выше уров ень
выраженности так их стратегий совла дания, как конфро нтация и бегс тво -
избегание, а у мастеров - дистанци рование, самоконтроль, планир ование
решения проб лемы. Отсутствуют различия между стажерами и мастерами в
выраженности так их стратегий совла дания, как: пои ск социальной
подде ржки, принятие ответств енности, положительная перео ценка. Как у
стажеров, та к и у мастеров преобладают конструктивные страт егии совладания
с трудными жизне нными ситуациями. У стажеров и мастеров выра жены
различные деструк тивные стратегии совла дания: у стажеров - конфронтация и
бегство-избег ание, а у мастеров - дистанци рование.
Проведенные исследования показали, что «Жизнестойкость» имеет
положительные корреляционные связи с: «Конфронтационным копингом»,
«Вовлеченность» имеет положительные корреляционные связи с:
«Конфронтационным копингом», «Планирование решения проблемы»,
«Принятие риска» имеет положительные корреляционные связи с:
78
«Конфронтационным копингом» и отрицательные корреляционные связи с:
«Дистанцированием». Т.е. чем выше показатели жизнестойкости,
вовлеченности и принятия риска, темы чаще сотрудники используют
конфронтационный копинг в ситуациях совладания с профессиональными
трудностями и реже дистанцируются от решения проблем
79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Александрова Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии /
Сибирская психология сегодня: Сб. нау
чн. трудов. Вы
п. 2/ под ред. Горбатовой
М.М., Серого А.В., Ясницкого М.С. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. С. 82-90.
2.Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики,
терапии [Текст] / В.А. Абабков, Пере М., - СПб: Речь, 2004. - 166 с.
3.Борисенко О.В., Матё
рова Т.А., Ховалкина Т.А., Шамар
дина М.В
Особенности формирования жизнестойкости и совладания с трудными
жизненными и стрессовыми ситуациями несовершеннолетних в образовании:
методическое пособие. Барнаул, 2014. 184 с.
4.Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса Часть 1: “Coping stress” и
теоретические подходы к его изучению [Текст] / В.А. Бодров //
Психологический журнал. - 2006. - Т 27, № 1. - С. 122-133.
5.Борисенко О.В., Матерова В.А., Ховалкина О.А., Шамардина М.В.
Методическое пособие Барнаул - 2014г.
6.Болучевская В.В. «Социально-психологические особенности
профессионального самоопределения будущих специалистов помогающих
профессий». Монография. Волгоград 2010г.
7.Богомаз С.А Баланев Д.Ю. «Жизнестойкость как компонент
иновационного потенциала человека» Томск 2009г.
8.Голованевская В.И. Характер Я-концепции и предпочтение стратегий
совладающего поведения [Текст] / В.И. Голованевская // Вестн. Моск. Ун-та.
Сер.14. Психология. - 2003. - № 4. - С. 30-36.
9.Данилова Е. Е. Психологический анализ трудных ситуаций и способов
овладениями ими у детей 9-11 лет: автореф, дис.... канд. психол, наук. М.,
1990г.
10.Ефимова О.И., Игды
рова С.В., Ощепков А.А. Взаимосвязь
ценностных ориентаций и жизнестойкости личности у нормативных и
девиантных подростков / Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2011. № 1. С. 61-71.
80
11.Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в
условиях здоровья и болезни. - СПб: Издательство СПбГМУ, 2009.
12.Иванова М.А. Жизненные сценарии и жизнестойкость подростков /
Фундаментальные исследования, 2013. № 10 - 4. С. 875-878.
13.Кузнецова Е.В., Петровская В.Г., Рязанцева С.А. Психология стресса
и эмоционального выгорания 2012г.
14.Коллектив авторов. Под ред. А.Л. Журавлева Т.Л. Крюковой Е.А.
Сергиенко «Соввладающее поведение. Современное состояние и перспективы»
2007г.
15.Крюкова, Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях
совладающего поведения [Текст] / Т.Л. Крюкова / Психологический журнал. -
2005. - Т 26, № 2. - С. 5-15.
16.Корнев, К.И. Специфика копинга в условиях неопределенности
[Текст] / К.И. Корнев / Человек в условиях неопределенности: Сб. материалов
Всерос. Конф. / Новосиб. Гос. Ун-т. Новосибирск, 2006. Стр. 24-35
17.Книжникова С.В. Структурно - функциональное описание
жизнестойкости в аспекте суицидальной превенции (Статья) / Материалы IV
Всероссийской НПК «Феноменология и профилактика девиантного
поведения». Краснодар, 28 - 29 октября 2010. С. 67 - 70.
18.Калашникова С.А. Смысложи
зненные ориентации, базовые
убеждения и стратегии поведения в трудных жизненных ситуациях людей с
различными показателями жизнестойкости / Учёные записки Заб
ГУ. Серия:
Педагогика и психология, 2011. № 5. С. 161 - 167.
19.Личностный потенциал. Структура и диагностика. Коллектив
авторов, 2011.
20.Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Жизнестойкость как составляющая
личностного потенциала / Личностный потенциал: структура и диагностика.
М.: Смысл, 2011. 680 с.
21.Либина А.В «Совладающий интеллект» 2008г.
81
22.Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестйкости. М.: Смысл, 2006.
63 с.
23.Москвитина О. А., Лещенко Т. В. Особенности совладающего
поведения младших школьников // Вестник практической психологии
образования. 2012. № 1.
24.Малкина - Пых И. Г. Психосоматика. Справочник практического
психолога. М.: Эксмо, 2004.
25.Макларов А.Г. Общая психология 2001г.
26.Нартова-Бочавер, С.К. “Coping behavior” в системе понятий
психологии личности [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер / Психологический
журнал. - 1997. Т. 18 № 5. - С. 20 - 30.
27.Одинцова М.А. Психология жизнестойкости. М.: ФЛИНТА: Наука,
2015. 296 с.
28.Рассказова Е.И., Леонтьев Д.А. Жизнестойкость как составляющая
личностного потенциала.
29.Соболева Е.В., Шумакова О.А. Феномен жизнестойкости в
зарубежных и отечественных исследованиях // Современные научные
исследования и инновации. 2014. № 5. Ч. 2.
30.Сычёв, О.А. «Психология оптимизма» учебно-методическое пособие
к спец-курсу / О.А. Сычев. Бийск 2008г.
31.Степанова Ю.С. Хмарук И.Н. «Особенности совладающего поведения
современных российских руководителей» 2011г.
32.Сибирская психология сегодня. Сборник научных трудов. - Вып. 2. -
Кемерово, 2003.
33.Трущенко М.Н. «Проблемы совладающего поведения в
психологической литературе» Москва 2012г.
34.Тиллих П. Мужество быть Париж 1992г.
35.Хазова, С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников
[Текст] / С.А. Хазова / Психологический журнал. - 2004. - Т 25, № 5. - С. 59 - 69.

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран