67
4. Электронизация производства - обеспечение всех подразделений
организации высокоэффективными средствами электроники - от
персональных компьютеров до спутниковой системы связи и информации.
На базе ЭВМ и микропроцессоров создают технологические комплексы,
машины и оборудование, измерительные, регулирующие и информационные
системы, ведут проектно-конструкторские работы и научные исследования,
осуществляют информационное обслуживание, обучение. Это повышает
производительность труда, сокращает время получения информации,
увеличивает скорость производственного процесса.
5. Создание и внедрение новых материалов, обладающих качественно
новыми эффективными свойствами (жаропрочностью, сверхпроводимостью,
коррозионной и радиационной стойкостью и т.п.), позволяет повышать
конкурентоспособность производимой продукции. Это, в свою очередь,
положительно отразится на показателях прибыли организации.
6. Освоение новых технологий решает многие производственные и
социально-экономические проблемы. В производственном процессе
принципиально новые технологии, позволяют увеличить объем выпускаемой
продукции, не привлекая дополнительные факторы производства. Развитие
новых биотехнологий поможет решить проблемы голода в развивающихся
странах, борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур без ущерба
экологии, обеспеченности сырьем всех регионов мировой экономики,
создания безотходного производства.
Отечественные предприятия в условиях спада производства в период
экономических реформ, столкнулись с серьезной проблемой в области
инновационного развития. Основные сложности были вызваны отказом
финансирования НИОКР со стороны государства, что привело к временному
замораживанию этого вида деятельности организации. Несмотря на
сложности, сегодня многие российские предприятия начали
приспосабливаться к рыночным условиям, и наметился некоторый подъем
68
отечественной промышленности
26
. Переход предприятий на
самофинансирование, привлечение отечественных и иностранных
инвесторов побудило к инновационной деятельности предприятий. Кроме
того, руководители промышленных предприятий осознали, что
стратегическое планирование в области инноваций является
основополагающим элементом повышения эффективности деятельности
фирмы в рыночных условиях хозяйствования. В связи с этим часть
внутренних инвестиций стали направлять на инновационное развитие
предприятия. Инновации, тем не менее, требуют не только значительных
инвестиций, но и эффективного управления в целях получения
положительного результата от их применения.
Таким образом, мы наблюдаем что, и в экономических
исследованиях, и в нормативно-правовом регулировании, преобладает
подход к оценке эффективности государственного стимулирования
инновационной деятельности. Основанный на ее понимании как степени
соответствия полученных результатов, ожиданиям заинтересованных лиц, то
есть достижении показателями, определяющими этот результат значений,
которые отвечают поставленным государством целям. Основывающаяся на
количественном подходе к оценке эффективности, разработанная методика
оценки эффективности государственного стимулирования инновационной
деятельности, позволяет оценить эффективность стимулирования
инновационной деятельности и выявить направление его совершенствования.
Пробные результаты методики показали, что при росте результативности
инновационной деятельности в России, которые основываются на росте
объемов бюджетных затрат, классифицируются на неэффективные, условно
эффективные и эффективные инструменты.
26
Фатхутдинов Р.М. Инновационный менеджмент. Учебник для вузов. М.: ЗАО «Бизнес-
школа «Интел-Синтез», 2000. С.57.
69
Одним из перспективных направлений повышения эффективности
государственного стимулирования инновационной деятельности в России,
является внедрение в практику использования такого инструмента, как
«инновационный ваучер», широко применяемого в Евросоюзе.
Инновационный ваучер – это сертификат, дающий право его держателю
получить от научной или консалтинговой организации поддержку в
реализации своего инновационного проекта. В отличие от существующих
бюджетных стимулов (грантов, субсидий), инновационный ваучер может
быть использован малым и средним инновационным бизнесом только на
заказ разработок в университетах и научных организациях. Общий принцип
функционирования схемы инновационных ваучеров в том, что компании
получают поддержку, если они реализуют инновационные проекты с
признанными научно-исследовательскими учреждениями, т.е.
государственными организациями, включая университеты, технические
институты и колледжи, а также с поставщиками соответствующих услуг
НИОКР.
Как показывает опыт, небольшие фирмы особенно активно действуют
в производстве товаров, проходящих стадии формирования рынка и ухода с
него. Дело в том, что крупная фирма обычно неохотно идет первой на
производство принципиально новой продукции. Последствия возможной
неудачи для нее намного тяжелее, чем для небольшой, вновь образовавшейся
фирмы. Обеспечение конкурентоспособности товара, требует новаторского и
предпринимательского подхода сутью которого, являются поиск и
реализация инноваций. В этой связи интересно отметить, что один из
классиков экономической теории А.Маршалл, считал именно
предпринимательство коренным свойством, главной чертой рыночной
экономики. Главной предпосылкой инновационной стратегии является
моральное старение выпускаемой продукции и технологии. Вследствие этого
каждые три года на предприятиях следует проводить аттестацию
70
выпускаемых изделий, технологий, оборудования и рабочих мест,
анализировать рынок и каналы распределения товаров
27
.
Особенностью современного этапа развития инновационной
деятельности, является образование в крупнейших фирмах, единых научно-
технических комплексов. Которые, объединяются в единый процесс
исследование и производство. Это предполагает наличие тесной связи всех
этапов цикла «наука – производство». Создание целостных научно-
производственно-бытовых систем объективно закономерно, обусловлено
научно-техническим прогрессом и потребностями рыночной ориентации
фирмы.
В 80-е годы в инновационной политике крупных фирм, отчетливо
проявилась тенденция к переориентации направленности научно-
технической и производственно-бытовой деятельности. Ее появление было
выявлено в стремлении к повышению в ассортименте выпускаемой
продукции удельного веса новых наукоемких изделий, сбыт которых ведет к
расширению сопутствующих технических услуг: инжиниринговых,
лизинговых, консультационных и др. С другой стороны, отмечается
стремление к снижению издержек производства традиционной продукции.
Учитывая опыт зарубежных стран, мы можем предположить, что
повышению эффективности стимулирования инновационной деятельности в
России, будет способствовать система страхования и гарантирования
инновационных рисков с участием государства. Последнее может
разработать страховые программы, создать специализированный страховой
фонд по возмещению убытков инновационной деятельности или
софинансировать часть страховой премии, что должно быть прописано
отдельной строкой в бюджете и закреплено соответствующими законами РФ.
27
Фатхутдинов Р.М. Инновационный менеджмент. Учебник для вузов. М.: ЗАО «Бизнес-
школа «Интел-Синтез», 2000. С.60.
71
3.3 Практическая значимость инновационной деятельности и
рекомендации по развитию инновационных методов на конкретном
примере
Практическую значимость эффективности инновационных процессов,
в нашей работе мы опишем на примере внедрения инновационной
деятельности в Детском саду №49.
На сегодняшний день в современное развитие в воспитании и
образовании детей в дошкольных учреждениях, требует внесение в систему
инновационной деятельности. Эти изменения нужны для того, чтобы
учреждение не просто функционировало, а именно развивалось, поскольку
должно соответствовать постоянно изменяющимся запросам государства,
родителей, педагогов и социума. Сами по себе изменения в дошкольном
учреждении не происходят, а прогнозируются руководителем на основе
закономерностей и направлены на достижение конкретных целей. Важно,
чтобы цели, которые ставит руководитель ДОУ, позволяли получить более
высокие результаты при тех же или меньших затратах физических,
моральных сил, материальных, финансовых средств или времени.
Нововведение может считаться успешным, если оно позволило решить те
или иные конкретные задачи дошкольного образовательного учреждения.
Наше дошкольное учреждение инновационной деятельностью
занимается уже более десяти лет. Внедрение инновационной деятельности
ведется по таким направлениям как: 1. Инновации в работе с педагогами;
2. Инновации в работе с детьми; 3. Инновации в работе с родителями.
Развивая инновационную направленность в работе с педагогами,
применяются такие формы работы как: педагогические советы и семинары,
мастер-класс, педагогические проекты, клубная деятельность, использование
ИКТ-технологий и т.д. Наши педагоги всегда ведут активную деятельность в
жизни ДОУ, находят нестандартные решения и возможность реализовать
72
свои творческие способности. Одна из форм коллективного методического
творчества педагогов, является клубная деятельность. Работа по этой форме
позволила расширить и обогатить знания воспитателей, необходимые для
работы с детьми. В рамках клуба было проведено много мероприятий в
нетрадиционной форме, данные мероприятия способствовали повышению
уровня профессионального мастерства и творческого подхода к своей работе.
Воспитанники детского сада совместно с педагогами и родителями,
участвуют и являются победителями городских конкурсов. Развивая
активность педагогов, в нашем учреждении разработана и внедрена система
стимулирования. Здесь решающим аспектом и стимулом выступает немало
важный фактор, который является стимулированием заработной оплаты
труда педагога. Для успешного развития процесса стимулирования,
разработана система экспериментальных исследований. В задачи
эксперимента входит выявление активности и готовности из всего
коллектива тех лиц, которые смогут вести свою образовательную
деятельность с использованием внедренных в систему инновационных
процессов. Эксперимент показал, что наши воспитатели стали принимать
активное участие в методических объединениях для педагогов города,
стремятся поделиться с коллегами чем – то новым, нетрадиционным.
Большинство числа наших воспитателей, провели открытые показы
образовательной деятельности для педагогов города в рамках городского
методического объединения.
Эффективность методической работы ДОУ подтверждена
результатами: За последние пять лет, в детском саду увеличилось количество
педагогов, аттестованных на высшую категорию 3 человека, 12 педагогов
имеют первую квалификационную категорию, 5 педагогов учатся заочно в
вузах.
Осуществление инновационной деятельности в детском саду,
бесспорно, гарантирует высокие результаты работы с детьми. Использование
73
нетрадиционных приемов и видов образовательной деятельности с детьми,
новых методов и форм организации воспитания и обучения детей,
современных образовательных технологий позволяет добиться того, чтобы
обеспечить личностную и профессиональную самореализацию педагогов, а
также саморазвитие личности воспитанников.
Главным направлением инновационной деятельности дошкольного
образовательного учреждения Детский сад №49, является реализация
регионального компонента в деятельности детского сада. Реализуется
программа «Я - Патриот!» - программа составлена с учетом возрастных
особенностей детей раннего и дошкольного возраста. Каждый
психологический возраст включает в себя особые, специфические
отношения между ребенком и взрослым. Программа предполагает работу с
детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 3 до 6 лет).
Данная программа предполагает сочетание разнообразных методов и
приемов: беседа, рассказ педагога, работа с иллюстративным, аудио- и
видеоматериалом, с текстами, вызывающими яркую эмоциональную
реакцию, рисование, презентации, проектная деятельность, информационно-
коммуникативные технологии (ИКТ).
Задачей этой программы, является формирование нравственно-
патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к городу,
родному краю, к природе и культуре через познание историко-национальных
и природных особенностей города и края. Исходя из этого, был сделан
акцент на организацию образовательной среды. В каждой возрастной группе
создан краеведческий мини - музей основной целью которого, является
приобщение детей к многонациональной культуре, формирование у детей
личностной культуры, приобщение их к богатому культурному наследию.
Также, в нашем учреждении проводятся дополнительные занятия -
кружковая деятельность. Для развития художественно - стетического
направления: музыкальным руководителем в старшей группе организован
74
кружок «Юные таланты».
Педагогами старших групп организованы кружки «Веселая кисточка»
и «Юный художник». Педагогом младшей группы - кружок «Рисуем
пальчиками».
Для развития познавательно-речевого направления: педагогами
средних групп организованы следующие кружки - «Конструирование»,
«Родничок», «Волшебный мир театра».
Для развития физкультурно-оздоровительного направления,
инструктором по физической культуре организован кружок в
подготовительной группе «Школа мяча».
Использование ИКТ, являются одним из приоритетов образования. В
настоящее время многие воспитатели, узкие специалисты, методисты ДОУ
активно используют в своей работе различные мультимедийные средства.
Одними из таких средств являются слайд, презентация, видеопрезентация.
Мультимедиа технологии позволяют объединить в себе текст, звук,
видеоизображение, графическое изображение и анимацию. Это позволяет
расширить возможности традиционного воспитания и обучения:
Создание презентаций – это очень интересная и увлекательная работа,
которая сводит к минимуму рутинную ручную работу. К тому же
использование компьютерных технологий позволяет повысить
профессиональную компетентность педагога.
Сохранить высокий уровень работы учреждения, иметь высокий
рейтинг и доверие у родителей в сегодняшних финансово-экономических
условиях нелегко, но возможно. В результате инновационной деятельности,
родители стали заинтересованными участниками образовательного процесса:
активно принимают участие в конкурсах, в оформлении выставок, в проектах
и т.д.
В нашем дошкольном учреждении педагоги используют
инновационные формы работы с родителями:
75
1. Проводятся родительские собрания с использованием
компьютерных презентаций;
2. День открытых дверей, когда родители могут понаблюдать за
своими детьми на открытых занятиях;
3. Душевный разговор несет полный контакт родителей с педагогом;
4. Семейные праздники, где празднуют день рождение ребенка;
5. Смс-почта, работает связь между педагогом и родителями;
6. Открыт официальный сайт детского сада, где любой родитель видит
необходимую документацию и где отражена вся образовательная
деятельность.
Более трех лет в детском саду функционирует клуб «СемьЯ». Его
функция состоит в оптимизации и гармонизации детско-родительских
отношений в семье. Здесь решаются задачи по оказании консультативно-
методической помощи, идет повышение уровня психологической культуры и
культуры воспитания детей в семье.
В клубе «СемьЯ», который существует в нашем дошкольном
учреждении, родители с удовольствием откликнулись на предложение об
участии и реализации детско-родительского проекта «Герб семьи».
Вид этого проекта - творческий, краткосрочный, информационно-
практико-ориентированный, социально-просветительский. В проекте
участвуют несколько семей и воспитанников старшего дошкольного
возраста. Этот проект реализуется для внедрение метода детских проектов с
целью вовлечения родителей в педагогический процесс; стимулирование
интереса родителей к взаимодействию с педагогами в вопросах
патриотического воспитания детей дошкольного возраста; воспитание в
детях семейного патриотизма. Здесь ставятся следующие задачи:
1. Познакомить детей с изображением и значением гербов в разных
странах, эпохах;
2. Формировать у детей элементарные представления о гербе, как
76
эмблеме духовной общности семьи;
3. Формировать у детей семейную, гражданскую принадлежность,
патриотические чувства;
4. Способствовать сплочению семьи ребенка посредством развития
интереса к общему делу;
5. Способствовать объединению участников проекта (детей и
родителей) в рамках создания коллективных творческих работ;
6. Способствовать проявлению креативности участников проекта.
Совместная деятельность детей и родителей состоит из:
а) разработки проекта семейного герба;
б) реализации проекта (создание герба семьи)
в) предоставлении творческих работ: презентация
г) выставка семейного творчества
Создание «Герба семьи», позволило проявить совместное творчество
родителей и детей через которое, идет «прикосновение» души ребенка к
нравственно - патриотическим ценностям своей Родины и семьи.
В заключение нашей главы об инновационной деятельности в ДОУ,
можно с уверенностью отметить, что для педагога, желающего включится в
инновационный процесс, необходимо определить, в чем состоит новизна.
Ведь для одного - это может быть действительно новое, а другой не может
видеть это как новое. Здесь необходимо учитывать включение педагогов в
инновационную деятельность с учетом добровольности, особенностей
личностных, индивидуальных характеристик.
Руководителю образовательного учреждения, необходимо создать
весь процесс так, чтобы педагоги были заинтересованы во внедрении
инновации в повседневную рутинную работу и тут же стремились к новой. И
только, готовность, и восприятие самого руководителя к инновационной
деятельности, является механизмом внедрение новшеств в образовательный
процесс дошкольного воспитания и образования детей.