33
к резкой смене настроения, импульсивности. Эмоциональная устойчивость
определяет хорошую адаптацию, сопротивляемость нервной системы к разным
раздражителям, отсутствие напряженности у человека.
4) Тест на выявление акцентуации характера (Г. Шмишек) предназначен
для определения типа акцентуации характера. Методика представляет собой
типологический подход к изучению личности человека. С помощью данного
теста определяются такие типы акцентуации характера (по классификации
Леонгарда К.), как демонстративный тип, педантичный, застревающий,
возбудимый, гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый,
циклотимический, аффективно-экзальтированный и эмотивный тип.
5) Методика «Семь качеств личности» (Р. Кеттелл, модификация А.Г.
Грецова). Данный тест был составлен на основе личностного опросника Р.
Кеттелла и модифицирован А.Г. Грецовым. Методика включает в себя семь шкал
и позволяет определить уровень развития личностных характеристик человека.
К ним относятся следующие полярные качества: «замкнутость –
общительность», «эмоциональная неустойчивость – устойчивость», «склонность
к подчинению – к доминированию», «сдержанность – экспрессивность»,
«робость – смелость», «доверчивость – подозрительность», «уверенность в себе
– тревожность».
2.2. Изучение показателей уровня профессиональной идентичности и
характерологических особенностей у студентов
В начале эмпирической части работы у студентов строительного
факультета техникума определялся статус профессиональной идентичности с
помощью теста «Диагностика профессиональной идентичности» (А.А. Азбель,
А.Г. Грецов). Таким образом, в общей выборке 9 человек (30%) имеют
выраженный статус мораторий, 8 человек (27%) - сформированную
профессиональную идентичность, 7 человек (23%) – неопределенную и 6
человек (20%) – навязанную профессиональную идентичность. Показатели
34
выраженности статусов профессиональной идентичности у студентов общей
выборки отражены на диаграммах (см. рис. 1 и рис. 2).
Рис.1 Статусы профессиональной идентичности у студентов общей выборки
Обработав полученные результаты диагностики с помощью метода
описательной статистики и построив график, мы обнаружили следующие
показатели статусов профессиональной идентичности для общей выборки
студентов (см. рис. 2).
Диаграмма размаха
Среднее
Среднее±Ст.ош.
Среднее±Ст.откл.
Пер1 Пер2 Пер3 Пер4
-2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Примечания: 1 – неопределенная профессиональная идентичность, 2 – навязанная
профессиональная идентичность, 3 – статус мораторий, 4 – сформированная
профессиональная идентичность
Рис.2 Диаграмма показателей профессиональной идентичности для общей
выборки
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
неопределенная навязанная мораторий сформированная
35
По диаграмме (см. рис.2) мы видим, что у студентов строительного
факультета техникума преобладают такие статусы, как мораторий и
сформированная профессиональная идентичность. Молодые люди в период
ранней юности осуществляют профессиональное самоопределение и часто
проходят через кризис профессиональной идентичности, что говорит об
активном поиске возможных вариантов дальнейшего профессионального
развития. Это согласуется с исследованиями В.Н. Меркуловой, в которых она
указывает, что статусы моратория и достигнутой профессиональной
идентичности являются для юношей и девушек адекватными и нормативными
на ранних стадиях профессионального самоопределения [16, с. 58].
Для решения поставленных задач исследования с помощью метода
описательной статистики программы Statistica Version 10 мы выделили степень
выраженности каждого статуса профессиональной идентичности у студентов
(высокий, средний, низкий уровень) и поделили испытуемых на
соответствующие группы (см. табл. 1, рис. 4). На диаграмме (см. рис. 3)
представлена выраженность уровней сформированной профессиональной
идентичности у студентов, из которой видно, что средний уровень доминирует.
Таблица 1
Уровни профессиональной идентичности у студентов
Уровень
Неопределенная
Навязанная
Мораторий
Сформированная
Кол-во
чел.
%
Кол-во
Чел.
%
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Высокий
13
43%
8
27%
8
27%
9
30%
Средний
9
30%
11
36%
12
40%
15
50%
Низкий
8
27%
11
36%
10
33%
6
20%
36
30%
50%
20%
высокий
средний
низкий
Рис. 3 Выраженность уровней сформированной профессиональной
идентичности у студентов общей выборки
Рис. 4. Преобладающие уровни выраженности типов профессиональной
идентичности у студентов общей выборки
Можно отметить, что у испытуемых преобладает средний уровень статуса
сформированной профессиональной идентичности (у 50% студентов) и статуса
мораторий (у 40% студентов), а так же высокий уровень неопределенной
профессиональной идентичности (у 43% студентов). Это говорит о том, что
половина опрошенных студентов имеют средние показатели осознанного
выбора профессионального самоопределения. Но, многие находятся либо в
состоянии кризиса профессиональной идентичности, что характеризуется
процессом пересмотра всех возможных вариантов профессионального
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
неопределенная навязанная мораторий сформированная
низкий
средний
высокий
37
самоопределения, либо не имеют прочных профессиональных целей, намерений
своего дальнейшего профессионального развития.
Используя опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши
(модификация Г.В. Резапкиной), мы определяли интересы и склонности
студентов к выполнению определенного вида профессиональной деятельности,
а также уровень сформированности профессиональной склонности к различным
направлениям профессиональной деятельности (см. табл. 2, рис. 5).
Рис. 5. Профессиональные склонности у студентов общей выборки
По диаграмме видно, что у студентов из общей выборки предпочтения ведущих
сфер профессиональной деятельности касаются таких областей, как
эстетическая, планово – экономическая и экстремальная. Можно сказать, что
студенты имеют недостаточно высокие показатели развития склонностей к
интеллектуальной, а так же производственной сфере деятельности, к которой
относится строительная специальность их профиля обучения в техникуме.
0 20 40 60 80
работа с людьми
интеллектуальная
производственная
эстетическая
экстремальная
планово-
экономическая
38
Таблица 2
Уровни развития профессиональных склонностей у студентов общей
выборки
Сфера
деятельности
Уровень развития
Высокий
Средний
Низкий
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Работа с людьми
11
36%
10
33%
9
30%
Интеллектуальная
сфера
деятельности
9
30%
7
24%
14
46%
Производственная
сфера
деятельности
8
27%
10
33%
12
40%
Эстетическая
сфера
деятельности
11
36%
12
40%
7
24%
Экстремальная
сфера
деятельности
14
46%
7
24%
9
30%
Планово-
экономическая
сфера
деятельности
12
40%
10
33%
8
27%
Однако, обработав данные результатов диагностики для разных уровней
профессиональной идентичности с помощью критерия Крускала-Уоллиса, мы
обнаружили отличительные особенности (см. табл. 3).
Таблица 3
Сравнительный анализ предпочтений в выборе сфер профессиональной
деятельности, в зависимости от степени выраженности сформированной
профессиональной идентичности (критерий Крускала-Уоллиса)
Сфера
профессиональной
деятельности
Среднее
знач. в
группе с
высоким
уровнем
проф.
идентичнос
ти
Сред. знач. в
группе с
средним
уровнем
проф.
идентичност
и
Сред. знач. в
группе с
низким
уровнем
проф.
идентичност
и
Коэффициен
т Крускала-
Уоллиса, Н
p-уровень
значимост
и
Производственная
сфера деятельности
7,77
13,8
4,50
17,0
0, 0002
Эстетическая сфера
деятельности
3,55
5,93
4,33
8,2
0, 01
Примечание: в таблице представлены только значимые различия между группами
39
Так, высокий уровень сформированной профессиональной идентичности
показывает наличие высокого уровня профессиональных склонностей в сфере
производственной и эстетической деятельности, имеющих отношение к
строительному профилю обучения студентов в данном техникуме. Таким
образом, высокая степень развития профессиональных склонностей человека
согласуется с высоким уровнем сформированной профессиональной
идентичности, показывающей самостоятельный и осознанный выбор
профессионального пути.
С помощью личностного опросника EPI (методика Г. Айзенка)
определялись показатели шкал интроверсия - экстраверсия и нейротизма -
эмоциональной устойчивости (см. табл. 4). При обработке результатов с
помощью описательной статистики в общей выборке было выявлено 43%
студентов со средним уровнем экстраверсии, что говорит о среднем уровне
общительности, средних показателях стремления к расширению круга друзей,
оптимистичности, активности личности испытуемых. Интроверсия была
выявлена у 27% человек, что говорит о направленности личности таких людей
на самоанализ внутренних переживаний, их замкнутости, стремлении избегать
широкого круга контактов. Высокие показатели экстраверсии
диагностировались у 30% студентов, что говорит об их открытости,
общительности, стремлению к расширению круга контактов с окружающими
людьми (см. рис. 6).
40% студентов из общей выборки имеют высокие показатели нейротизма,
что показывает лабильность их нервной системы, неуравновешенность,
склонность к резкой смене настроения, импульсивности. Эмоциональная
устойчивость была выявлена у 30% опрошенных, что определяет хорошую
адаптацию, сопротивляемость нервной системы к разным раздражителям,
отсутствие напряженности у человека (см. рис. 7).
40
Таблица 4
Параметры темперамента у студентов общей выборки
Сфера
деятельности
Уровень развития
Высокий
Средний
Низкий
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Кол-во
чел.
%
Экстраверсия -
интроверсия
9
30%
13
43%
8
27%
Нейротизм
12
40%
4
13%
14
47%
Рис. 6. Выраженность экстраверсии – интроверсии у студентов общей выборки
Рис. 7. Выраженность нейротизма у студентов общей выборки
Также были определены типы темперамента студентов, принимавших
участие в исследовании. Из общей выборки испытуемых холерический
30%
43%
27%
высокий
средний
низкий
40%
13%
47%
высокий
средний
низкий
41
темперамент был выявлен у 6 человек, из которых 5 юношей и 1 девушка,
темперамент сангвиника у 14 человек (8 юношей и 6 девушек), темперамент
флегматика у 4 человека (3 юноши и 1 девушка), а темперамент меланхолика у 6
человек (1 юноша и 5 девушек). На диаграмме (см. рис. 8) представлено
соотношение типов темперамента у студентов общей выборки. Можно отметить,
что почти половина – 47% испытуемых имеют выраженность темперамента
сангвиник, по 20% имеют темпераменты холерика и меланхолика, а 13%
студентов имеют темперамент флегматика.
Рис. 8. Соотношение типов темперамента у студентов общей выборки
Относительно наличия определенного статуса профессиональной
идентичности у студентов доминирующие типы темперамента распределились
следующим образом (см. табл. 5 и рис. 9).
Таблица 5
Доминирующий тип темперамента в группах студентов с
различным статусом профессиональной идентичности
Профессиональная
идентичность
Доминирующие типы темперамента
Неопределенная
Холерик, сангвиник
Навязанная
Меланхолик, сангвиник
Мораторий
Все типы темперамента представлены в равных долях
Сформированная
Сангвиник
На диаграмме (см. рис. 9) представлена выраженность типов темперамента
у студентов с разными типами профессиональной идентичности.
20%
47%
13%
20%
холерик
сангвиник
флегматик
меланхолик
42
Рис. 9. Выраженность типов темперамента у студентов с высоким уровнем
профессиональной идентичности
Можно отметить, что у студентов, имеющих высокий уровень
сформированной профессиональной идентичности, темперамент сангвиника
преобладает по сравнению с остальными типами темперамента в
соответствующих группах испытуемых. У студентов, имеющих высокий
уровень статуса неопределенной профессиональной идентичности, темперамент
сангвиника и холерика преобладает по сравнению с испытуемыми, имеющими
другие статусы профессиональной идентичности. Для высокого уровня статуса
мораторий все типы темперамента имеют одинаковую степень выраженности.
Для высокого уровня навязанной профессиональной идентичности характерно
преобладание темпераментов сангвиника и меланхолика.
Полученные результаты нам говорят о том, тип темперамента студентов с
высоким уровнем достигнутой профессиональной идентичности – сангвиник –
соответствует профессионально- важным качествам будущего сотрудника
производственно - строительной сферы. Таким образом, студенты с высоким
уровнем профессиональной идентичности обладают выраженной
эмоциональной устойчивостью и экстраверсией и могут работать руководящими
работниками в строительной сфере, менеджерами, прорабами,
0%
5%
10%
15%
20%
25%
неопределенная навязанная мораторий сформированная
холерик
сангвиник
флегматик
меланхолик