43
предпринимателями. Данный тип темперамента хорошо подходит для работы с
людьми и с производственными процессами.
Также анализ результатов исследования с помощью критерия Крускала-
Уоллиса позволил определить значимое влияние темперамента на статус
профессиональной идентичности у студентов (см. табл. 6, рис. 10).
Таблица 6
Влияние типа темперамента на статус профессиональной идентичности у
студентов общей выборки (Крускал-Уоллис)
Профессиональная
идентичность
Выраженность
темперамента
Коэффициент
Крускала-Уоллиса,
Н
p-уровень
значимости
Неопределенная
Холерик
7, 381
0, 05 *
Навязанная
Меланхолик
1, 129
0, 77
Мораторий
Флегматик
2, 521
0, 47
Сформированная
Сангвиник
2, 009
0, 57
Примечание: значимые различия выделены жирным шрифтом и отмечены *
Рассматривая диаграмму (см. рис. 10) можно отметить, что уровень
неопределенной профессиональной идентичности выше у холериков, чем у
других типов темперамента, а у флегматика ниже.
Медиана
25%-75%
Размах без в ыбр.
Выбросы
Крайние точки
М Х С Ф
-2
0
2
4
6
8
10
12
Уровень выраженности неопределенной профессиональной
идентичности
Примечание: М – меланхолик, Х – холерик, С – сангвиник, Ф – флегматик.
Рис. 10. Результаты выраженности статуса неопределенной
профессиональной идентичности с разными типами темперамента
44
Рассматривая диаграмму (см. рис. 11) можно отметить, что уровень
навязанной профессиональной идентичности выше у меланхоликов, чем у
других типов темперамента, а у флегматика и сангвиника ниже. Таким образом,
можно утверждать, что тип темперамента «холерик» преобладает у студентов с
размытой, диффузной идентичностью и не соответствует, в целом,
профессионально - важным качествам, необходимым для работы в
производственно - строительной сфере. Можно предположить, что данная
категория студентов, отучившись, может уйти из профессии в другие отрасли.
Медиана
25%-75%
Размах без в ыбр.
Выбросы
Крайние точки
Ф М Х С
-2
0
2
4
6
8
10
12
Уровень выраженности навязанной профессиональной
идентичности
Примечание: М – меланхолик, Х – холерик, С – сангвиник, Ф – флегматик.
Рис. 11. Результаты выраженности статуса навязанной профессиональной
идентичности с разными типами темперамента
На диаграмме видно, что для меланхолика характерно преобладание
навязанной идентичности. Скорее всего, данный тип студентов, обладая
выраженными творческими способностями и слабым типом нервной системы,
выбирал производственно- строительную сферу, в надежде реализовать свой
творческий потенциал или под давлением значимых для него лиц, не отдавая
себе отчет в том, что производственно- строительная сфера предъявляет к
личности иные специфические требования, не соответствующие его потенциалу
и личностным возможностям. Работнику данной сферы деятельности важно
иметь лидерские качества, эмоциональную стабильность, уверенность в себе,
прагматический склад ума и стрессоустойчивость.
45
Рассматривая диаграмму (см. рис. 12) можно отметить, что уровень
статуса профессиональной идентичности мораторий выше у флегматика, чем у
других типов темперамента, а у меланхолика - ниже.
Медиана
25%-75%
Размах без выбр.
Выбросы
Крайние точки
Х С М Ф
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
Уровень выраженности профессиональной идентичности по
типу мораторий
Примечание: М – меланхолик, Х – холерик, С – сангвиник, Ф – флегматик.
Рис. 12. Результаты выраженности статуса профессиональной идентичности
по типу мораторий с разными типами темперамента
В данном случае, это может говорить о том, что студенты данного типа
решили выбрать себе профессию, согласно своим склонностям, однако пока не
видят себя в данной профессии. Возможно, они ориентированы на работу в
производстве, на станках, однако они получили еще недостаточно практики на
базах, чтобы увидеть свое место в профессии. Возможно, они просто решили
получить образование и затем сменить род деятельности.
Рассматривая диаграмму (см. рис. 13) можно отметить, что уровень
сформированной профессиональной идентичности выше у сангвиника, чем у
других типов темперамента, а у холерика ниже.
46
Медиана
25%-75%
Размах без выбр.
Выбросы
Крайние точки
М Ф Х С
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
Уровень выраженности сформированной профессиональной
идентичности
Примечание: М – меланхолик, Х – холерик, С – сангвиник, Ф – флегматик.
Рис. 13. Результаты выраженности статуса сформированной
профессиональной идентичности с разными типами темперамента
Анализируя результаты исследования с помощью критерия Крускала-
Уоллиса, а также анализа средних показателей, можно отметить, что
темперамент оказывает значимое влияние на становление профессиональной
идентичности в производственно - строительной сфере. Определено, что
наиболее подходящим типом темперамента для данной сферы деятельности
является сангвиник, а наименее подходящими – холерик и меланхолик. Таким
образом, можно заключить, что в данной профессии отдается предпочтение
людям общительным и эмоционально - устойчивым.
С помощью теста на выявление акцентуации характера (Г. Шмишек)мы
определяли наличие и тип акцентуации характера у испытуемых. Нас
интересовало то, какие характерологические особенности могут быть
обнаружены при наличии определенного уровня профессиональной
идентичности у студентов.
Результаты диагностики по данной методике для высокого уровня всех
статусов профессиональной идентичности студентов отражены в таблице и на
диаграмме (см. табл. 7 и рис. 14).
47
Таблица 7
Средние значения характерологических особенностей студентов с
разными типами профессиональной идентичности
Показатели
Неопределенная
Навязанная
Мораторий
Сформированная
Демонстративность
11,0
9,2
12,2
12,6
Застреваемость
14,2
15,0
15,8
13,8
Педантичность
10,8
11,0
11,3
10,8
Неуравновешенность
14,3
13,8
15,3
13,6
Гипертимность
16,1
12,3
13,5
14,3
Дистимность
10,3
15,0
13,8
9,3
Тревожность
11,6
13,8
15,2
10,6
Циклотимичность
16,3
13,8
16,1
15,3
Экзальтированность
17,3
16,8
19,5
15,3
Эмотивность
15,9
12,7
16,5
15,3
Примечание: Де – демонстративность, З – застреваемость, П – педантичность, Н –
неуравновешенность, Г – гипертимность, Ди – дистимность, Т – тревожность, Ц –
циклотимичность, Эк- экзальтированность, Эм – эмотивность.
Рис. 14. Результаты изучения характерологических особенностей студентов с
разными типами профессиональной идентичности.
0
5
10
15
20
25
Де З П Н Г Ди Т Ц Эк Эм
неопределенная
навязанная
мораторий
сформированная
48
Из диаграммы (см. рис. 14) видно, что для высокого уровня статуса
профессиональной идентичности «мораторий» отмечается выраженность
наличия эмотивной акцентуации характера, а общий профиль имеет больший
диапазон разброса черт характера по сравнению с другими профессиональными
статусами. Мы можем предположить, что высокий уровень статуса мораторий у
молодых людей наблюдается при характерологических акцентуациях по
эмотивному типу, что приводит к изменчивости настроения, выраженности
эмоциональных проявлений, чрезмерной впечатлительности, подверженности
чувству отчаяния. Для высокого уровня неопределенной и навязанной
профессиональной идентичности характерна выраженность черт характера по
экзальтированному типу, что сопровождается чрезмерной чувствительностью и
впечатлительностью человека.
Профиль черт характера студентов с высоким уровнем сформированной
идентичности более сглажен по сравнению с другими статусами, отмечается
отсутствие выраженных акцентуаций характера у студентов. У студентов с
высоким уровнем сформированной профессиональной идентичности не
выражены такие черты характера, как педантичность, дистимность,
тревожность, неуравновешенность, что соответствует данным по анализу
доминирующего типа темперамента у испытуемых данной группы.
Так же с помощью методики «Семь качеств личности» (Р. Кеттелл,
модификация А.Г. Грецова) мы определяли уровень развития личностных
характеристик у испытуемых. Данные диагностики были соотнесены с типом
профессиональной идентичности студентов. Результаты в группе студентов с
разными типами профессиональной идентичности представлены в таблице и на
диаграмме (см. табл. 8 и рис 15)
49
Таблица 8
Средние значения личностных особенностей студентов с разными типами
профессиональной идентичности
Показатели
Неопределенная
Навязанная
Мораторий
Сформированная
Общительность
7,3
5,8
6,3
7,6
Эмоциональная
устойчивость
5,3
4,8
4,5
6
Доминирование
5,3
4,5
4
6,4
Экспрессивность
6,3
6,1
4,8
5,2
Смелость
6,5
4,6
5,6
7,6
Подозрительность
5,7
6,8
4,6
4,7
Тревожность
5,4
8,1
7,1
5
Примечание: 1 - замкнутость – общительность, 2 – эмоциональная неустойчивость –
устойчивость, 3 – подчинение – доминирование, 4 – сдержанность – экспрессивность, 5 –
робость – смелость, 6 – доверчивость – подозрительность, 7 – уверенность – тревожность.
Рис. 15. Результаты выраженности черт личности у студентов с разными
типами профессиональной идентичности
По диаграмме (см. рис. 15) выраженности черт личности у студентов с
разными типами профессиональной идентичности можно отметить, что у лиц с
неопределенной профессиональной идентичности преобладают такие черты, как
общительность, экспрессивность, смелость.
С навязанной профессиональной идентичностью – это экспрессивность,
подозрительность, тревожность. Для статуса мораторий характерно
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 2 3 4 5 6 7
неопределенная
навязанная
мораторий
сформированная
50
преобладание черт общительности и тревожности, а для статуса
сформированной профессиональной идентичности – общительность,
доминирование, смелость. Таким образом, высокий уровень профессионального
самоопределения сопровождается выраженностью у студентов таких черт, как:
доминирование, смелость, решительность при принятии решений, а так же
открытость и общительность.
Статус, отражающий наличия кризиса выбора профессионального пути
(мораторий) объясняет показатели повышенной тревожности, неуверенности у
человека. Отсутствие осознанного выбора профессионального пути при
навязанной профессиональной идентичности характеризуется наличием
подозрительности и тревожности, сомнений в правильности выбора
профессионального развития. У лиц с неопределенной профессиональной
идентичностью экспрессивность и смелость могут отражать незрелость
личности, недостаточный контроль поведения и эмоций.
Таким образом, можно сделать вывод, что студенты строительного
факультета индустриального техникума различаются по характерологическим
особенностям, в зависимости от степени сформированности у них
профессиональной идентичности. Уровень развития профессиональной
идентичности и профессионального самоопределения показывает наличие у
молодых людей некоторых отличительных характерологических особенностей
личности.
2.3. Взаимосвязь характерологических особенностей и уровня
профессиональной идентичности студентов строительного факультета
индустриального техникума
Для определения взаимосвязи характерологических особенностей и
уровня профессиональной идентичности студентов мы использовали
корреляционный анализ с помощью коэффициента Спирмена, который сначала
применили для обработки результатов общей выборки испытуемых (см. табл. 9).
51
Так же построили диаграммы, наглядно демонстрирующие значимые
взаимосвязи между типом профессиональной идентичности и показателями
личности студентов (см. рис. 16, рис. 17, рис. 18 и рис. 19).
Таблица 9
Коэффициенты корреляции Спирмена взаимосвязей выраженности
показателей личности и типа профессиональной идентичности
Взаимосвязи
Коэффициент
Спирмена, R
Неопределенная профессиональная идентичность & Темперамент
холерика
0, 415
Неопределенная профессиональная идентичность &
Производственная сфера деятельности
-0, 370
Неопределенная профессиональная идентичность & Работа с
людьми
-0, 405
Неопределенная профессиональная идентичность & Экстремальная
сфера деятельности
0, 452
Навязанная профессиональная идентичность & Доверчивость
0, 486
Навязанная профессиональная идентичность &Демонстративность
-0, 419
Навязанная профессиональная идентичность & Работа с людьми
-0, 415
Навязанная профессиональная идентичность & Интеллектуальная
сфера деятельности
-0, 686
Мораторий &Демонстративность
0, 394
Мораторий & Работа с людьми
-0, 686
Сформированная профессиональная идентичность &
Производственная сфера деятельности
0, 625
Примечание: в табл. представлены только значимые коэффициенты корреляции при р<0,05
По диаграмме (см. рис. 16) наблюдаются положительные взаимосвязи
между показателями выраженности неопределенной профессиональной
идентичности и типом темперамента холерик, а также выбором экстремальных
сфер профессиональной деятельности, что показывает стремление к риску,
импульсивность, необдуманность в выборе студентами своего
профессионального пути при повышении у них свойств темперамента холерика:
неуравновешенность и подвижность.
Относительно выбора молодыми людьми производственной сфер
профессиональной деятельности и работы с людьми наблюдаются
52
отрицательные взаимосвязи с показателями неопределенной профессиональной
идентичности, т.е. сферы, требующие собранности, аккуратности, терпения,
умения ладить с окружающими не выбираются.
Рис. 16. Взаимосвязи показателей неопределенной профессиональной
идентичности и личностных характеристик, предпочтений выбора сферы
профессиональной деятельности
По диаграмме (см. рис. 17) наблюдаются положительные взаимосвязи
между показателями выраженности навязанной профессиональной
идентичности и личностными чертами доверчивость – подозрительность. При
повышении уровня навязанной профессиональной идентичности происходит
обострение данных показателей, так как, не имея самостоятельного осознанного
выбора профессионального пути, молодые люди испытывают переменчивые
чувства относительно мнений, оценок, советов окружающих. Так же отмечается
наличие отрицательных взаимосвязей между показателями навязанной
профессиональной идентичности и акцентуацией характера по
демонстративному типу, выбором интеллектуальных сфер деятельности и сфер,
связанных с работой с людьми.