85
современной психологии: Тезисы научно-практической конференции. – С.-
Петербург, 1995. – С. 58-60.
44.Проблемы проверки и оценки знаний // Советская педагогика. – 1974. –
№6. – с. 11-15.
45. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999. – 678 с.
46. Радионова Л.А. Совершенствование контроля и оценки знаний, умений
и навыков // Начальная школа. – 2012. – №1. – С. 3-5.
47.Рапацевич Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е. С.
Рапацевич//Современное слово. – 2005. – №7. – С. 121-126.
48. Симонов В.П. Урок: планирование, организация и оценка
эффективности / В.П Симонов. – М.: Издательство УЦ «Перспектива». – 2010.
– С. 208.
49. Сиротова А.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся //
Начальная школа. – 2007. – №8. – С. 41-42.
50. Сластёнин В.А. Педагогика. – М.: Школа-Пресс, 2000 г. – С. 562.
51. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – Т. 3.
М.: Педагогика, 1981. – С. 675.
52. Трубинова К. М. Познавательный интерес и его развитие в процессе
обучения в начальной школе [Текст] // Педагогика сегодня: проблемы и
решения: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, сентябрь 2017 г.). —
Казань: Молодой ученый, 2017. — С. 9-14.
53. Уржунцева Н. Н. Развитие мотивированной активности учащихся,
направленной на формирование познавательной компетенции на уроках
литературного чтения [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://infourok.ru/nachalnye-klassy.html - свободный. 14.12.2019.
54. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для
учителя. – М.: Просвещение, 1987. – С. 224.
55. Фридман Л.В. Показатели работы школы // Советская педагогика. –
1990. – №10. – С. 37-42.