64
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента.
Целью контрольного этапа экспериментального исследования является
повторное диагностирование проявления лидских качеств у объекта
исследования, и проверить эффективность занятий по развитию лидерских
качеств и эмоционального интеллекта.
Для проведения диагностики мы использовали те же способы, что и на
констатирующем этапе. В результате данной диагностики мы обнаружили
некоторые изменения и прогресс в проявлениях лидерских качеств у
испытуемого.
У испытуемого наблюдается положительная динамика, так, например,
уменьшилось количество баллы по СО - боязнь отвержения.
Для успешного совершенствования навыков, объект должен
продолжать намеченный путь.
Одним из условий развития лидерского потенциала, это продолжать
совершенствовать свой эмоциональный интеллект. Так как эмоциональный
интеллект в значительной степени влияет на эффективность лидера, играя
ключевую роль в его успехе. Хоть развитие эмоционально интеллекта и
проходит автоматически, все таки стоит углубляться в его
совершенствовании не только естественным путем. Индивиду стоит
находить умных людей которые помогут ускорить развитие эмоционального
интелекта.
Так как с развитым эмоциональным интеллектом, лидеры, оказавшись
в разнообразных ситуациях, останутся увереннее в себе, решительнее и
настойчивее. Смогут убеждать через эмоции и обращается к чувствам
окружающих, создавая образ будущего и мотивируют воплотить мечты в
реальность, что требует использования компонентов эмоционального
интеллекта.
65
Эмоционально интеллектуальный лидер создает атмосферу уважения,
доверия и наполняет смыслом совместную деятельность коллектива так, что
все стремятся не только удовлетворить личные потребности, но и принести
максимальную пользу группе.
66
Заключение
Лидерство есть чисто психологическая характеристика поведения
определенных членов группы и лидер, призван стимулировать группу,
нацеливать ее на решение каких-либо задач, заботится о средствах, при
помощи которых эти задачи могут быть решены.
При взаимодействии членов группы, выдвигаются лидеры, для того что
бы организовать группу которая сможет решить необходимые задачи.
Остальные же члены группы строят с лидером такие отношения, которые
предполагает, что они будут ведомыми им.
Лидер в процессе взаимоотношений влияет на общество, в котором он
находится. Поэтому лидер должен иметь моральные ценности, следить за
внешним видом, за тем как он говорит и действует. Так как все его действия
отслеживаются его последователями, которые в свою очередь, превознося
своего лидера, могут бессознательно перенимать привычки лидера. Так как
доказано что при восхищении какой-то личности, тот, кто восхищается,
перенимает его поведение на себя. Он бессознательно начинает копировать
мимику, жесты, лексику своего кумира.
Развитее лидера и развитие группы — это постоянный и
неразделяемый процесс. С момента образования группы, в ходе
межличностных отношений, в группе определяется статус каждого члена и
вместе с тем определяется влияние человека на эту группу. Так они
избирают своего лидера. Время от времени это происходит неосознанно.
Лидер – это тот, кто готов драть на себя ответственность. Он способен
принять все риски.
Отвечая на гипотезу, имидж лидера в первую очередь все же
определяется его внутренними качествами. Если у лидера неразвит
эмоциональный интеллект, то он не будет успешным лидером. Он попросту
67
не сможет привлечь и повести за собой людей. Внутренние качества лидера
играют решающую роль в конкурентном мире. Сильная воля, стремление,
контроль эмоций, харизма, справедливость, те качества которыми должен
обладать лидер для того что бы быть конкурентно способным меду другими
лидерами своей области. Так как лидеры имеет разные роли, например
лидеру в семье можно не обладать сильной волей. Но каждый должен
обладать какой-то из этих черт.
На базе имеющихся теорий лидерства, была поставлена цель
исследовательской части работы сформировать представление о парадоксе
лидерства, его стиле, качествах и видах, которые ему присуще. Феномен
лидерства все еще окончательно не исследован и его следует продолжать
изучать не только в психологии, но и совместно с другими дисциплинами,
которые так же изучают этот вопрос. Так как с развитием общества, феномен
лидерства так же развивается и приобретает новые формы.
На основе изучаемого материале был праведен эксперимент с
выявлением у объекта качеств лидера, его эмоциональный интеллект. А
также качества, которые ему необходимо развить для становления лидером.
Так же объекту исследования были предложены пути развития
эмоционального интеллекта и различные тренинги для психологической
просвещенности.
На экспериментальном исследовании были выявлено, что черты
личности способны воздействовать на становление лидера. Так как личные
качества неотъемлемо связаны с имиджем лидера. Не обладая этими
личностными качествами, невозможно стать лидером.
Построение удачного имиджа лидера зависит от следующих условий
(Схема 2, 3):
68
Схема 3
Схема 4. Внешний облик лидера
от знания и понимания настроения
установки настоящих и будущих
последователей,
что личность полностью отвечает
потребностям публики.
Имидж лидера
заботливым
справедливым
преодолевающий
все препятствия
деятельным
решительным
оптимистичным
69
Подводя итоги исследования имиджа лидера, можно выявить простую
истину. "Лидерами не рождаются, ими становятся". Так как для становления
лидером не хватит просто родится с предрасположенностью к лидерству. Его
надо развивать в себе. Как и, например, если родился индивид со
склонностями к рисованию или со склонностями к музыке, это не значит, что
они автоматически станут успешными в этих областях, так как если не
развивать эти таланты, то они просто будут бессмыслен. Так же и с
лидерством, если его не будут развивать, то оно так и останется не
реализованным. А если его развивать, то можно стати успешным лидером,
так же как и успешным художником или музыкантом.
Мы стремимся к достижению идеала, однако в реальной жизни это
практически невозможно. И все же мы можем приблизится к тому, чтобы
реальность начала соответствовать ожиданиям и помогала в реализации
задуманного. Одним из условий приближения к идеальной модели лидерства
является взаимный интерес участников процесса. Важно подобрать тему,
которая будет значима для всех. Это нелегко, ведь вкусы и пристрастия у
всех разные.
Для создания успешного имиджа лидера необходимо подобрать свой
тип лидерства и совершенствовать его, развивая свой эмоциональный
интеллект.
70
Список использованной литературы
1. Абабков В.А, Перре М. Адаптация к стрессу. / В.А. Абабков. –
СПб.: Питер. 2015г. 218с.
2. Александров А.А. Аутотренинг. / А.А. Александров. – СПб.:
Питер. 2013г. 240с.
3. Александрова Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов. / Ю.И.
Александрова. – СПб.: 2016г. – 326с.
4. Альпина, Лидерство //Альпина 2015, 224 с.
5. Ананьев В.А. Трудовая мотивация. / В.А.Ананьева. - СПб.: Речь.
2015г. 319с.
6. Андреева Г.М. Социальная психология. / Г.М. Андреева - М.:
Аспект-Пресс. 2015г. 290с.
7. Андреева и структура эмоционального интеллекта // Социально-
психологические проблемы ментальности: 6-я Междунар. научно-практ.
конф. 26–27 ноября 2004 г., г. Смоленск: В 2 ч. Ч. 1. Смоленск: Изд-во СГПУ,
2004. – с.22–26.
8. Андреева интеллект: исследования феномена // Вопросы
психологии. 2006. № 3. с.78-86.
9. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.:
Просвещение, 2011. - 224с.
10. Белановский, Парабеллум. Лидерство, харизма, власть//АСТ,
2016 224с.
11. Бем С.Л. «Линзы гендера. Трансформации взглядов на проблемы
неравенства полов». – М: «РОССПЭН». 2014г. – 336с.
12. Берн Ш. Гендерная психология. / Ш Берн.- М : Прайм-Еврознак,
2004г.
71
13. Блажнов Е. Имидж: секрет воздействия // Журналист.-2007.-№1.-
9-33с.
14. Богач. Лидерство и руководство. Развитие управленческих
компетенций.//BHV 2015 224с.
15. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы
психологии. - 2014. - №1. - С.25 - 34.
16. Бодалева А.А., Деркач А.А., Лаптева Л.Г. Рабочая книга
практического психолога. / А.А. Бодалева. – М.: Издательство института
Психотерапии. 2013г. 640с.
17. Бояцис Р., Гоулман Д., МакКи Э. Эмоциональное лидерство:
Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта – М.:
«Альпина Бизнес Букс», 2008. – с.33-48
18. Бункина М.К. Теория управления: Учебное пособие. М: ДИС,
2001.
19. Бурев И. Блогинг в PR-продвижении//Маркетинг и реклама - №4 -
2008
20. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М.: Лик Пресс,
1998. – с.24-39
21. Виханский О.С., Наумов А.И./ Менеджмент: Учебник.- 3-е изд.-
М.: Гардарики, 2001.- 528 с.
22. Вылегжанин Д. А. Введение в политическую имиджелогию: учеб,
пособие. М, "Флинта Наука", 2006, с. 161
23. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс
лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2015г. 336 с.
24. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления / Гончаров
В.В. – М.: МНИИПУ, 2008. – 175 с.
25. Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления
людьми на основе эмоционального интеллекта. М.: Альпина, 2012. - 301с.
72
26. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект – М.: АСТ, 2008. – с.115-
129.
27. Грачев М.В. Суперкадры: управление персоналом в
международной корпорации. - М.: Дело, 1998.
28. Дэниел Гоулман, Ричард Бояцис, Энни Макки. «Эмоциональное
лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального
интеллекта». М. 2005
29. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. СПб.:
Издательство "Речь", 2009. - 256с.
30. Журнал «Справочник по управлению персоналом» № 1'06 (124 с)
31. Имидж лидера. Под редакцией Е.В. Егоровой-Гантман
32. Кернберг. Конфликт, лидерство, идеология в группах и
организациях // Класс 2015, 424с.
33. Кетс де Врис М. Мистика лидерства - развитие эмоционального
интеллекта – М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. – с.77-83
34. Кретов Б.И. Современные западные концепции лидерства.//
Социально-гуманитарные знания.-2000.-№4.
35. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Лидерство как структурный
феномен
36. Ландсберг М. «Лидерство. Видение, вдохновение и энергия». - М.
2004
37. Лукичева Л.И./Управление организацией:учеб. пособие по
специальности "Менеджмент организации"/Лукичева Л.И.;под ред.
Ю.П.Анискина.-3-е изд.,стер.-М.:Омега-Л,2006.-360с.
38. Макки. Эмоциональное лидерство. Искусство управления
людьми на основе эмоционального интеллекта //Альпина, 2017, 301с.
39. Машков В.Н. Психология управления: Учебное пособие 2-ое
издание. – СПБ: Издательство Михайлова В.А., 2008 – 254 с.
73
40. Методика " Мотив власти", http://www.nazakate.ru/tests/4168-
metodika-motiv-vlasti.html
41. Методика «Мотивация аффилиации»,
http://docpsy.ru/testy/diagnostika-motivatsii/5050-metodika-motivatsiya-
affiliatsii.html
42. "Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию
неудач Т. Элерса. (Опросник Т. Элерса для изучения мотивации избегания
неудач).
43. Источник: http://psycabi.net/testy/272-metodika-diagnostiki-
lichnosti-na-motivatsiyu-k-izbeganiyu-neudach-t-elersa-oprosnik-t-elersa-dlya-
izucheniya-motivatsii-izbeganiya-neudach"
44. Мильнер Б.З./ Теория организации: Учебник.- 5-е изд., перераб. и
доп.- М.: ИНФРА-М,2006.- 720 с.- (Высшее образование).
45. Моргунов Е.Б. Лидер и его команда // Управление
персоналом.2001-№11-12.
46. Н.А. Никифорова Управление персоналом. – М.,2008
47. Организационное управление: Учеб. пособие для вузов/ Н.И.
Архипова, В.В. Кульба и др.; под ред.Н.И. Архиповой.- М.:"Издательство
ПРИОР". 1998.-448 с.
48. Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения
успеха. М: КСП+, 2003. – с.57-68.
49. Петровский А.В.,Ярошевский М.Г. Психология. / А.В.
Петровский. - М.: Академия. 2008г. 512с.
50. Платонов Ю.П. Путь к лидерству. СПб.: Речь, 2011. - 348с.
51. Психологические тесты.- М.: Эксмо, 2015.
52. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.:
Прогресс, 1979. С. 133–179.
53. Роб Янг. «Лидерство в командах». М. 2004