67
В эксперименте, приняли участие 15 человек. Те же, что и в предыдущей
методике.
Исследование проводилось под диктовку, нами каждый ряд
воспроизводился один раз с короткой паузой, чтобы уложиться в 4 – 5 минут.
После подсчета результатов, мы составили таблицу, на которой
изображено цифрами количество правильных ответов в каждом ряду и общая
сумма.
Испутыуемые под номерами 1, 2 ,3 ,6 ,8 , 9 написали результаты близкие
к норме. В момент диктования чисел, они были сосредоточены и не обращали
внимания на соседних людей.
Испытуемые под номерами 4, 5, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15 написали
результаты ниже нормы. При проведении испытания отвлекались на соседей по
парте, были невнимательны.
После проведения исследования, мы собрали материал по решению
методики и нами был изображен результат эксперимента для упрощения
восприятия в виде результативной таблицы. Мы обозначили порядковый номер
испытуемых, в каждом ряде количество правильно решенных чисел, и
суммировали общую сумму по всем рядам, для выявления нормы или
отклонения заданного нами группе людей инструкции по прохождению и
решению методики.
Таблица 5.
Результат эксперимента
Испытуемый
цифрами обозначено количество правильных ответов,
написанных испытуемым
Общаяя
сумма
по всем
рядам
ряд
1
ряд
2
ряд
3
ряд
4
ряд
5
ряд
6
ряд
7
ряд
8
ряд
9
ряд
10
1
4
4
4
3
4
4
4
2
4
7
40
2
3
4
4
4
3
2
4
2
3
2
31
3
4
4
3
1
2
4
5
4
1
2
30
4
2
3
4
4
2
1
2
3
2
2
25
5
1
2
3
2
4
1
2
2
4
1
22
6
2
4
2
3
4
4
2
3
4
2
30
7
2
4
2
3
2
4
4
4
2
1
28
68
8
2
4
4
3
4
4
4
2
1
4
32
9
4
4
2
3
3
2
4
4
4
4
34
10
2
4
4
4
2
1
1
1
2
3
24
11
4
2
4
2
2
3
2
1
2
2
24
12
1
1
2
3
3
2
1
1
2
2
18
13
2
3
3
2
1
2
1
2
3
2
21
14
3
2
2
4
3
3
2
1
1
1
22
15
3
2
1
1
1
2
3
3
4
4
24
Мы изобразили диаграмму, для удобства изображения мы убрали ряды и
оставили только нумерацию испытуемых и общую сумму по всем рядам
Рисунок 10. Диаграмма испытуемых эксперимента
Подводя заключительный анализ проведения методик мы обнаружили
замечания по ходу исследования:
1. Обстановка в помещении (тусклый свет, неудобные стулья, плохая
вентиляция).
2. Норма – этическое поведения психологов (агрессивность, грубый тон,
психологическое давление).
3. Непривычные условия нахождения на территории ОСП
4. Суетливость, агрессивность, возбужденность, подавленность.
5. Желание уехать домой.
6. Неясность «для чего мне это нужно?»
7. Страх перед службой в армии.
8. Неопределённые условия и требования.
9. Не доведена инструкция до испытуемого.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Испытуемый 1
Испытуемый 2
Испытуемый 3
Испытуемый 4
Испытуемый 5
Испытуемый 6
Испытуемый 7
Испытуемый 8
Испытуемый 9
Испытуемый 10
Испытуемый 11
Испытуемый 12
Испытуемый 13
Испытуемый 14
Испытуемый 15
Общаяя сумма по всем рядам
Общаяя сумма по
всем рядам
69
Вывод по главе 2
Таким образом, после проведения методик, направленных на выявление
уровня коэффициента интеллекта и характера оперативной памяти,
интерпретации их результатов, можно сделать вывод.
В ходе исследования выявлен ряд замечаний при проведении
эксперимента. Лица, проходившие испытания как графические на
персональном компьютере, так и под диктовку, записывая на листах, которые
были отправлены в личных делах по ходу службы, имеют ряд особенностей,
которые мешают выполнить методику правильно. В различных случаях на
группу испытуемых не влияло их нынешнее образование, будто это подросток
после одиннадцати классов или выпускник ВУЗа. Были найдены недочеты,
которые воздействовали на предмет исследования в простейших вещах, какие
кажутся нам в повседневной жизни банальными. Поэтому необходимо найти
выход из проблемы, составить мероприятия и рекомендации для исследований,
которые улучшат возможность находить отклонения уровня интеллекта и
оперативной памяти в подростковом возрасте.
Необходимо выявить и формировать экспериментальные методы
исследования на интеллект и оперативную память.
70
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ
ИНТЕЛЛЕКТА И ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИ ПОДРОСТКОВ
3.1 Экспериментальная программа по развитию интеллекта и
оперативной памяти подростков
В условиях испытаний – испытуемый, как правило, выдает столько
умственных способностей и знаний, сколько от него требует задача, и выясняет
лишь то, что необходимо для ее решения. Должен быть проведен мониторинг
по ходу всех его действий. Способен ли он на большее и как это ему удается,
какова действительная мера активности его интеллекта – все эти вопросы
поставлены в запланированные мероприятия по коррекционной программе.
Мероприятия по коррекции:
Организация рабочего места группы людей. В ходе работы было
оборудовано рабочее место близкое к домашним условиям, на
каждом столе установлен настольный светильник, заменены
стулья, проветривалось помещение как минимум 2 раза в день по
15 – 20 минут.
Проведение беседы с психологами по профилактике
профессионального выгорания, снижению агрессии, увеличения
делового общения.
За некое количество времени до эксперимента группа людей была
ознакомлена с условиями работы призывной комиссии, проведена
экскурсия по ОСП с целью ознакомления местности нахождения.
Создание всех благоприятных условий, направленных на
увеличение эмоционального комфорта
Проведена беседа с группой людей, пояснения важности
мероприятий, направленных на исследования.
Штатными психологами совместно с нами был проведен тренинг
уверенного поведения по борьбе с эндогенными переживаниями
группы людей.
71
С точностью проведен инструктаж к каждому исследовательскому
подходу.
В основе проведенных мероприятий на территории Областного
Сборного Пункта для призывной комиссии Свердловской области
были сформированы рекомендации:
Главным в психокоррекционном процессе является комплексность
психологического и системного воздействия.
1. Создавать атмосферу доверительного отношения с
призывниками.
2. Создавать ситуации совместных переживаний.
3. Создавать благоприятные психолого-педагогические условия
для максимального развития каждого призывника.
4. Помогать решать проблемы, возникающие в отношениях с
педагогами, родителями, друзьями и др.
5. Строить отношения с призывниками на основе их
индивидуальных особенностей.
6. Помогать устанавливать межличностные отношения в
группе, коллективе.
7. Взаимодействовать справедливо и объективно.
8. Направлять взаимодействие на принятие и помощь.
9. Стимулировать развитие и самореализацию личности.
10. Воспитывать интерес призывника к самому себе, желание
самосовершенствоваться.
3.2 Результаты апробации экспериментальной программы
В ходе экспериментальной работы были проведены:
Тренинг уверенного поведенеия.
Мини-лекция.
Уверенное поведение - это собирательное понятие, включающее различные
состояния. Оно:
72
1. Целенаправленное: уверенный человек достаточно точно представляет
свои цели и выстраивает собственные действия таким образом, что
они позволяют приблизиться к намеченным целям. При этом они
должны быть: реалистичными, конкретными и позитивными.
ориентированное на преодоление возникающих препятствий, а не на
переживание по их поводу: уверенный человек способен менять стиль своего
общения в зависимости от того, с какими собеседниками он контактирует и в
каких условиях это происходит.
2. гибкое, подразумевающее адекватную реакцию на быстро меняющую
обстановку;
3. социально ориентированное - направленное на построение
конструктивных отношений с окружающими: движение "к людям".
Такой человек стремиться к установлению гармоничных
взаимоотношений с окружающими, основанных на доверии,
взаимопонимании и сотрудничестве.
4. сочетающее спонтанность с возможностью произвольностью
произвольной регуляции, т.е. такой человек не стремится к
постоянному подавлению своих эмоций и чувств, позволяет себе
открыто выражать их. Но при необходимости готов взять их под
контроль;
5. настойчивое, но не переходящее в агрессивное: человек прилагает
усилия для достижения своих целей, но делает это по возможности не
в ущерб интересам других людей, но готов отстаивать свои интересы
весьма жёстко и идти на конфликт только по объективным причинам.
Для него предпочтительнее не идти на принцип, а разрешать
конфликт гибко.
6. созидательное: человек, проявляющий уверенное поведение, не тратит
силы на борьбу с кем или чем бы то ни было, а вместо этого создаёт
то, что считает нужным.
73
Таким образом: "Под уверенностью в себе понимают способность
человека выдвигать и претворять в жизнь собственные цели, потребности,
желания, притязания, интересы, чувства в отношении своего окружения"
Уверенные в себе люди характеризуются:
1. Независимостью;
2. Самодостаточностью.
Внешние признаки уверенного человека:
1. Выглядит спокойным;
2. Держится с достоинством;
3. Открытый взгляд;
4. Ровная осанка;
5. Спокойный и уверенный голос.
Уверенный в себе человек умеет:
1. Чувствовать ситуацию, держаться с достоинством (жесты, голос),
понимать границы физического и психического;
2. Адекватно оценивать свои достоинства и недостатки, принять
критическое замечание в свой адрес;
3. Действовать четко и организованно, быть настойчивым;
4. Открыто высказывать и отстаивать своё мнение, без враждебности и
самозащиты.
Практическая часть продемонстрирована в Приложении 6
18
Констатирующий и сравнительный эксперимент.
Все они имеют общие черты – проведение исходного тестирования,
статистическая обработка результатов с последующими выводами.
Экспериментальное исследование по реализации предусматривало
проведение повторных исследований на те же методики. Мы изобразили
результаты после коррекционных мероприятий в виде таблицы, и провели
статистическое сравнение с помощью коэффициента расчета корреляции
Спирмена.
18
Ингенкамп К. М. Педагогическая диагностика / Ингенкамп К. М. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с.
74
Назначение рангового коэффициента корреляции
Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту
(силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или
двумя профилями (иерархиями) признаков.
Описание метода
Для подсчета ранговой корреляции Спирмена необходимо обладать
двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами
значений могут быть:
1. Два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых.
2. Две индивидуальные иерархии знаков, выявленные у двух
испытуемых по одному и тому же набору признаков (например, методика
«оперативная память», методика «тест Равена», иерархии ценностей по
методике Р. Рокича, последовательности предпочтений в выборе из нескольких
альтернатив и др.);
3. Две групповые иерархии признаков.
4. Индивидуальная и групповая иерархии признаков.
Сначала показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков.
Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг.
Ограничения коэффициента ранговой корреляции
1. По каждой переменной должно быть представлено не менее 5
наблюдений.
2. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена при большом
количестве одинаковых рангов по одной или обеим сопоставляемым
переменным дает огрубленные значения. В идеале оба коррелируемых ряда
должны представлять собой две последовательности несовпадающих значений.
75
Коррекционная методика «сложные аналоги»
После проведения испытаний, результаты испытуемых значительно
увеличились. Мы изобразили результаты в виде наглядной таблицы.
Таблица 6.
Результаты после проведения коррекционных испытаний
Испытуемый
Набранные баллы
Уровень развития
Испытуемый 1
8
Высокий
Испытуемый 2
7
Высокий
Испытуемый 3
6
Средний
Испытуемый 4
5
Средний
Испытуемый 5
7
Высокий
Испытуемый 6
9
Высокий
Испытуемый 7
6
Средний
Испытуемый 8
9
Высокий
Испытуемый 9
5
Средний
Испытуемый 10
6
Средний
Испытуемый 11
5
Средний
Испытуемый 12
6
Средний
Испытуемый 13
4
Средний
Испытуемый 14
8
Высокий
Испытуемый 15
8
Высокий
Мы изобразили таблицу в виде диаграммы
76
Рисунок 11. Диаграмма после проведения коррекционных
испытаний
Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена
Было выполнено:
1. Ранжирование значений А и В. Их ранги занесены в колонки «Ранг А» и
«Ранг В».
2. Произведен подсчет разности между рангами А и В (колонка d).
3. Возведение каждой разности d в квадрат (колонка d2).
4. Подсчитана сумма квадратов.
5. Произведен расчет коэффициента ранговой корреляции rs по формуле:
6. Определены критические значения.
N
Значения А
Ранг А
Значения В
Ранг B
d (ранг А - ранг
В)
d
2
1
8
13.5
8
12
1.5
2.25
2
5
6
7
9.5
-3.5
12.25
3
3
1.5
6
6.5
-5
25
4
5
6
5
3
3
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Испытуемый 1
Испытуемый 2
Испытуемый 3
Испытуемый 4
Испытуемый 5
Испытуемый 6
Испытуемый 7
Испытуемый 8
Испытуемый 9
Испытуемый 10
Испытуемый 11
Испытуемый 12
Испытуемый 13
Испытуемый 14
Испытуемый 15
Набранные баллы
Набранные баллы