74
Полученные результаты позволяют сделать заключение, что
систематическое использование интенсивных методов обучения английскому
языку является эффективным. Доказано, что внедрение интенсивных методов
у учащихся улучшает уровень монологических и диалогических
высказываний, навыки аудирования, широко расширяет лексический запас и,
помимо всего прочего, также повышает сплоченность группы и мотивацию к
изучению иностранного языка. Использование интенсивных методов
обучения является достаточно результативным способом преподавания
иностранного языка. Данный метод очень актуален в наше время ввиду
повышающегося спроса на знание языка, поэтому дальнейшее исследование
темы поможет лучше узнать, как внедрить интенсивный метод в любую
возрастную категорию, в том числе и среди учеников средних классов.
75
Список литературы
1. Апетян, М. К. Применение интенсивных методов обучения
иностранному языку детей младшего школьного возраста // Молодой
ученый. — 2013. — № 11 (58). — С. 569-571.
2. Бим, И.Л. Личностно-ориентированный подход - основная стретегия
обновления школы // Иностранный язык в школе. - 2002. - № 2. - с. 11.
3. Бурденюк, Г. М. Ритмопедия в обучении иностранным языкам / Г.М.
Бурденюк. - Кишинев: Штиинца, 1985. - 130 с.
4. Вербицкая, М. В. Английский язык: 5–9 классы: программа / М. В.
Вербицкая. — 3-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2019. — 80 с.
5. Вербицкая, М. В, Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. Английский язык: 5
класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч. 1. – М.:
Вентана-Граф. – 2013. – 104 с.
6. Выготский, Л. С, Педология подростка. Психологическое и социальное
развитие ребенка. – Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2021. – 221 с.
7. Герасименко, А. В. Разработка конспекта урока с использованием
интенсивных методов обучения иностранному языку // Педагогика:
традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. (г.
Челябинск, февраль 2015 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2020 – с.
127-129.
8. Елухина, Н.В. О включении элементов интенсивного обучения в
преподавание иностранного языка в средней школе // Иностранные
языки в школе. – М.: 1990. - N 6. – 94 с.
9. Жуков, А. А. Развитие принципа природосообразности в деятельности
российских ученых-педагогов последней XIX - начала XX вв / А. А.
Жуков // Грани познания. – № 6(40). – 2019.– с. 121-124
10. Захарова, А. В. Психология обучения старшеклассников / А.В.
Захарова. – Москва: Знание, 1976. – 64 с.
11. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на
иностранном языке. – М., 1985 – 160 с.
76
12. Гегечкори, Л. К. К проблеме интенсификации процесса обучения
взрослых иноязычной речи. – Тбилиси: Изд. Тбилисского университета,
1975. – 297 с.
13. Гез, Н.И., Ляховицкий, М.В и др. Методика обучения иностранным
языкам в средней школе. – М.: Высшая школа,1982. – 373 с.
14. Калмыкова, З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. –
Москва: Педагогика, 1981. – 200 с.
15. Китайгородская, Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным
языкам: учебное пособие / Г.А Китайгородская. – 2-е изд., испр. и доп. –
Москва: Высшая школа, 1986. – 103 с.
16. Китайгородская, Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам.
Теория и практика. – М.: Высшая школа, Школа Китайгородской, -
2014. – 280 c.
17. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности. – М.: Наука,1988. –
191 с.
18. Коротаева, Е. В. Основы педагогики взаимодействий: теория и
практика [Текст]/М-во образования и науки РФ, Федеральное гос.
бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования
"Уральский гос. пед. ун-т". – Екатеринбург: УрГПУ, 2021. – 202 с
19. Леонтьев, А. А. Психолингвистические проблемы массовой
коммуникации. – Москва: Наука, 1974. – 146с.
20. Макадамс, Д. П. Психология жизненных историй // Методология
и история психологии. – 2021. № 4.– с. 166.
21. Найсер,У. Селективное чтение: метод исследования зрительного
внимания /
У. Найсер. – Москва // Хрестоматия по вниманию. – Москва:
Издательство Московского университета, 1976. – С. 282-291.
22. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному
говорению / Е.И. Пассов. – Москва, 1991. – 342 с.
23. Пассов, Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. - М.:
Русский язык, 2019. - 216 c.